跑进家来的松鼠_跑进家来的松鼠免费
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22、跑进家来的松鼠
【教学目标】
1.读准字音“储备、贮存、窜出来、干脆、烟囱”；读读记记“不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2.能用较快的速度默读课文，理解课文内容，找出松鼠在“我”家做了哪些事。
3.有感情地朗读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。
4.学习作者通过具体的事例，将人与动物之间的感情写得具体而真实。【教学重、难点】
1.教学重点
能用较快的速度默读课文，理解课文内容，找出松鼠在“我”家做了哪些事。有感情地朗读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。
2.教学难点
学习作者通过具体的事例使得人与动物之间的感情具体而真实。
一、导入
（一）激趣导入
1.大家还记得我们以前学过的一篇有关松鼠的文章吗？ 生：《松鼠》
师：那是一篇有关松鼠的说明文，向我们介绍了松鼠的外貌、习性以及行为特征等。让我们再来感受一下法国作家布封笔下的松鼠。（出示《松鼠》第一段）
师：谁来读一读？
2、师：法国作家布封通过细致的观察，生动传神的描写，准确而简练的语言向我们展现了松鼠的外貌。那谁来说说松鼠给你留下了怎样的印象？
生：乖巧、可爱、机敏
师：松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为就这样清晰的定格在了我们的脑海。如果就是这样一只松鼠跑进了家里，将会发生什么事情呢？
3、今天我们来一起学习第22课——跑进家来的松鼠（板书课题）师：大家齐读课题。
二、检查预习
（一）词语
1、课前同学们已经预习了课文，那这些词语你都会读了吗？（出示字词）
储备 贮存 窜出来 干脆 烟囱 不甘落后 千方百计 哭笑不得
师：谁来读一读？（找两个同学起来读，有错纠错）
2、在这些词语中有一对近义词你注意了吗？
生：储备—贮存
师：它们的意思是？在文中是指？
生：储存起来准备必要时应用。课文中指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。
3、大家再看“千方百计”这个词，你还知道哪些像这种“千—百—”的词语？
生：千娇百媚、千疮百孔、千回百转、千奇百怪、千依百顺、千姿百态、千锤百炼
三、课文学习
（一）整体感知
1、师：解决了字词，接下来我们进入课文的学习。请同学们打开书，翻到第22课，快速读一读课文，找出松鼠在“我”家做了哪些事？可以试着用文中的关键词来概括。
师：谁来说一说，小松鼠在“我”家做了哪些事？ 生：储备（贮存）冬粮
师：找的非常准确，而且能用小标题来概括。谁能像他这样，再来说说其它几件事？
生：晾晒蘑菇
垫窝过冬
总结：同学们，我们通过抓关键词，就概括出了松鼠在“我”家做的这三件事，而无论是储备冬粮、晾晒蘑菇还是垫窝过冬，这些都是松鼠在大森林里的***惯，也就是它的天性。而跑进家来的这只松鼠让作者一家人近距离地看到了这些天性，在作者看来又是那么的有趣。
2、师：下面请同学们认真默读这三件事，可以选取其中你认为最有意思的一件，然后结合相关语句，说说自己的体会。（提示：可以画出重点词句，写写批注）
师：读完了吗？读完之后四人小组可以相互交流一下。
（1）师：好，停下来吧。谁来说说你认为最有意思的事，并结合文中的语句，谈谈自己的体会。
生：我认为“储备冬粮”最有意思。师：说说你的体会。（出示第六段）
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
生：我体会到这只小松鼠十分可爱，作者也非常喜欢它。师：你从哪些词中读出来的？
生：“跳”、“蹭”、“轻轻咬”这几个动词，可以看出松鼠已成为小作者亲密的伙伴，对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。
师：某某通过关注松鼠的一系列动作，读出了文字背后的情感，读出了深意，值得我们学习。（板书：动作）
师：同学们看这个“蹭”字，我们以前学过的哪篇课文里也出现过这个“蹭”字？
生：老舍先生的《猫》（出示句子，指读）
师：两个“蹭”你感受到了什么？（这两处都有什么表达效果？）生：自由表达
师：也就是说这两个“蹭”字不仅写出了小动物们的可爱灵活，更流露出了作者对他们的喜爱之情。
指导朗读：下面我们女生来读读这段，注意要读出小松鼠的惹人喜爱，读出那份撒娇的感觉。
（2）师：我们继续交流，谁再来说说你认为最有趣的地方？
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
生：当爸爸发现自己一直错怪了自己的孩子时，不但没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”，体现了爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容之情。
师：而爸爸在以为是我们偷吃了糖时，是怎么做的？到前面去找一找。生：爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
师：是啊，一星期不许吃糖，那么严重的惩罚。而当他得知罪魁祸首是小松鼠时，反而夸它是“不甘落后”，可见爸爸对小松鼠的喜爱之情也是溢于言表啊！想一想，爸爸会怎么夸它的“不甘落后”呢？
生：储备冬粮是小松鼠的天性，不应该责怪它的。（生自由表达）生：不但不责怪它，反而奖励它，给它糖吃。生：我们的小松鼠多么勤劳啊，一点也不好吃懒做！
指导朗读男生来一起夸一夸我们这只“不甘落后”的小松鼠吧！我马上跑去告诉爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！” 生：在作者看来，小松鼠俨然成了家里的一份子，而且像一个调皮可爱的孩子。
