谁藏起来了_谁藏起来了最终

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《谁藏起来了》教学反思

我今天上的是绘本《谁藏起来了》，在没有接触绘本之前，大家可能和我同样有一个认识，认为绘本就是幼儿园的语言教学，特别是故事教学差不多。但是，绘本并不单纯是故事教学，它不像故事教学那么简单，《谁藏起来了》书中文字非常少，我们在指导阅读时重点是让孩子观察图片变化、了解动物特征、增加对空间方位的认识。（这是这节课的重点）这节课是一个综合活动。单纯的通过局部特征猜测、辨别动物对中班上学期的孩子来说过于简单，中班幼儿应具有初步的探究能力，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。这个活动中在设置动物藏起来的画面中，有隐藏在颜色背景中的动物、转身的动物和露出眼睛的动物以及消失的动物，幼儿需要通过观察、比较、记忆等进行猜测，以此来达到活动目标。

幼儿在整个活动过程中兴趣较浓，能在老师的引导下通过尝试根据动物的局部特征及简单的推理进行大胆猜测，并能积极举手用自己的语言回答问题。特别是在第三个环节让我感到特别惊讶幼儿能通过观察看出了是小猪转过身去了。说明幼儿的观察力还是比较强的。能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。不足之处在刚开始为幼儿介绍动物的时候比较匆忙，应多给幼儿一些记忆的时间。

我想，在以后的教学活动中要多反思，上完一节活动活动反思一节活动，在反思中教师才能成长，我在反思中汲取颇多，以后我也会根据这样在反思中成长的形式来教学，增强自己的业务能力！