小学班主任经验材料_小学班主任经验介绍
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用爱浇灌每一朵花
——小学班主任经验材料
摘记：“因为深深地爱着你——孩子！所以我不知疲倦地耕耘着„„”爱，可以创造奇迹！
自参加工作以来，我就一直担任班主任工作。四年来，不断的思考，学习、总结，在实践中得出：爱，是人与人之间沟通交流的最好方式。尤其是班主任要以博大的师爱，赢得学生的信赖，以高尚的师爱取得学生的热爱，心才会与学生更加贴近，这样的班集体才能更和谐。爱可以创造奇迹。
一、关爱学生。
一、关爱学生，首先要尊重学生的独立人格。哲学家爱默生说过，教育成功的秘诀在于尊重学生。教师要在学生心目中树立示范地位，就要尊重学生的人格，善待每一个学生，使师生关系平等，激发学生的自我意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥教师的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。批评也是一种关心、爱护的表现。作为教师，经常要面对做错事的学生。劈头盖脸地对学生进行一味的指责，未必能收到应有的效果。虽说“爱之深、责之切”，但过分的批评难以使学生认识自己的错误，而容易使学生对老师产生抵触情绪。这样一来也就失去了批评的意义。批评学生，要注意一事一评。学生犯了错，教师要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来；批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生还是经常出错的学生，教师都要一视同仁；批评学生，评语要准确、恰如其分。批评浅了，是不负责任的表现；批评重了，会刺伤学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服，欣然接受。苏霍姆林斯基说过，只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。著名班主任魏书生在孩子犯错误的时候只采用三种方式处罚：唱一支歌；做一件好事；写一份说明书。唱歌陶冶情操；做好事将功补过；写说明书认真反省。苏霍姆林斯基曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀。为教育学生，他责令学生找到鸟巢。见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺，苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“他们失去了妈妈，现在谁也无法救活他们了。”这情境使这个学生非常懊悔，二十年后他对苏霍姆林斯基说：“如果当年你严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。
让每位学生感受爱。
情感是一种无形的力量，爱是情感的催化剂，我关注每一个孩子不仅要做好优秀生的培养，更要关爱那些特殊的学生，把爱的阳光洒向他们。
在我任教的班级有这样一个学生叫主含雨。记得她刚转来时特殊的走路姿势就引起了同学们的哄堂大笑，课下还有同学给她起了个外号叫“企鹅”，甚至模仿她走路。以至于她去厕所都是能省就省，经常独自一人沉浸在自卑中，课堂上更是不愿意说话。与她谈话，她也总是默不作声。作为班主任老师，我真是看在眼里急在心上。因为早在与她母亲的交谈中我就了解到她的父母离异，仅靠母亲一人上班维持生活，生活压力很大，但孩子很懂事从没抱怨过，然而时间久了，性格变得很内向。面对这种情况，我趁她生病不在的时候专门开了个班会，让班
上学生了解她真实的生活情况，学生们知道了应该如何关爱她帮助她。有了思想的转变，学生们的行动也变了，总是找机会给她帮助，甚至别的班同学模仿她时也会挺身而出。渐渐的，主含雨的笑容多了，话也多了。于是我趁热打铁，借给了她一本关于张海迪的书，并与她探讨感受，她从中受到了很大的鼓励，学习也更努力了。在今年的教师节，她还给了我一份特殊的礼物：一个自己制作的心形的卡片。我知道那是她对我的接纳与信任。爱是开启孩子心灵之锁的金钥匙，爱的力量是神奇的，一次促膝谈话，一次成功的活动，它可以抚慰受伤的心灵，可以帮学生找到自信，可以让一群散漫的学生约束自我，我将用我的一颗爱心关注每一位学生，我坚信心存爱意定会勇攀高峰。
通过我跟学生的交流，学生喜欢上了我，他们相信我，听我的话，不愿让我生气。记得去年的三月份，我发低烧，嗓子发炎，说不出话来。在给学生上课时，被细心的学生刘琰同学发现了。她说了声：“老师生病了。”说完走上讲台递给我一把凳子，说：“老师，您不舒服就坐着给我们上课吧！”我摇摇头说：“不用，谢谢！老师能坚持。”当我抬起头时，我惊喜地发现学生们坐得异常的好，那认真劲儿，那关怀的眼神，让我着实感动。第二天的时候，许多同学拿来了咽喉片放在我桌子上。我倍受感动。其实自己没做什么，只是力所能及的帮助、关爱他们，这么微小的付出却换回了学生对我真心的爱。
二、用爱去鼓励学生，没有鼓励的教育就没有成功的教育，有了教师对学生的鼓励，学生才能产生极大的学习热情。
在我们班，有一名非常秀气的小女孩叫杨雪，她的性格腼腆，很少有人注意她，但是当你看到她的学习成绩，看到她的试卷的时候，你就会惊讶的:问：“这是谁呀？字写得那么工整，几乎没有错误，真是一个好孩子。”
她为什么会有这样的性格呢？对这样的孩子应该怎样正确疏导，使她能和其他学生一样边得开朗起来呢？在平日的观察中，我了解到她英语的听、说、读、写在班级中是最棒的，我便找她谈话，征求她的意见，我说：“老师非常相信你，如果有你的带动，我们班的英语水平一定会有所提高。”她听了之后，稍有犹豫，然后腼腆的说：“让我试试吧。”于是，在第二天，我便问同学们，“我们班当中谁的英语水平最高？”“当然是杨雪了。”“杨雪同学想让我们同学的英语水平都像她一样好，你们想不想接受她的帮助？”同学们大声说：“愿意。”从这以后，她开始全身心的投入到工作中去，每天早晨领同学读英语，第一天声音很小，我并没有怪她，而是投给她鼓励的目光。第二天、第三天，她的声音慢慢变大了，而且还像老师一样对学习差的学生单独辅导。慢慢地她的性格也有所改变。敢说、敢做成了她性格的另一面，能和同学们在一起笑，玩耍能看到她的身影，她变得开朗了。
三、与学生成为知心朋友
在平日的工作中，我经常针对学生出现的问题，开展班会讨论的形式，让每位学生各抒己见，这样既可消除面对面的紧张对立的气氛，又能顾及学生的自尊，才能很好的解决问题。我们班的杨传同学是家里的独生子。有一天他妈妈给我打电话说：杨传今天早晨因为我为他准备的鸡蛋被爸爸吃了，而不肯来上学。我意识到现在孩子的自私，不知与人分享，无论是知识还是食物，他们都有着极强的占有欲。这不仅是某一个同学的问题，也是极大多数同学的通病。于是在星期一的班队会课上，我拿来了六个苹果，孩子们莫名其妙的看着我。我问他们我会给你六个苹果，你会怎么办？有的同学说吃了，一天一个，有的则说：带回家给爸
妈，还有的说：在学校里跟同学分了。„„我告诉他们：你拥有六个苹果，你把它们都吃掉了，你也只吃到了六个苹果，只吃到了一种味道。如果你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃，尽管表面上你丢了五个苹果，但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感。不仅如此，以后你还能得到更多，当别人有了别的水果的时候，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到一个梨，最后你可能就得到了六种不同的水果，六种不同的味道，六种不同的颜色，更重要的是六个人的友谊。要学会分亨，不止要学会分享食物，还要学会分享知识。在学校里今天的这道题我不会做，你给我讲解，明天的题你有不明白的，我帮你。学会互帮互助。这时杨传低下了头，我想他已经认识到自己的错误了。于是趁热打铁，说：在家里，爸妈为了我们辛苦的工作，非常的不容易。他们给了我们生命，还无微不至的爱护我们。要学会爱自己的父母，关心他们。你们是他们的心头肉，他们将最好的给与了你们。你们又为他们做了什么呢？一句话、一盆洗脚水„„
第二天的时候，很多家长给我打电话说：孩子怎么一天之间懂事了，长大了，知道关心他们，体贴人了。为爸妈端洗脚水、盛饭菜、也没因为饭菜的不合口而发脾气„„杨传还早起为爸妈买来了早餐。听到这些话，我很欣慰。
孩子终于能够明白分享爱的意义，他们懂得了与人分享，班集体也是一片祥和的氛围。
作为绿叶，它的理想就是陪衬红花让它开的更娇艳，作为露珠，它的理想就是为了使人间万物得到一份滋润，作为我——一个班主任，我的理想就是用爱为他们创建一个和谐的集体。用爱抹去他们心中的烦恼，用爱照亮他们前进的道路，用爱伴着他们成长，成材。
二、健全班级管理机制
班集体是学生成长的一个大环境，因此班级建设也是一项系统工程。刚开始做班主任的时候，我每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班干部在一定程度上是班主任与学生之间的桥梁，因此培养班干部就显得尤为重要的。因此我会在公共场合给班干部带高帽子，激励班干部做事情的积极性。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。
在班级理念上，我积极主张这样的理念：在安排好学习之外，锻炼能力也很重要，不容忽视；每个人有每个人的优势之所在，要对自己有信心，如果自己都看不起自己，那么就没有人会瞧得起你。而且在入学教育的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
一、把班级还给学生
要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。也就是说，在一个班级中，让他们：
1、人人管自己，事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光、发热。
2、人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、发芽。当班主任把“要学生做什么”变成“学生自觉该做什么、怎么做”后，外在的约束就变成了学生的自我意识。
我又帮他们把任务细化了，比如说：有一些小朋友专门管排队的，有的管课间纪律的等等。但是学生毕竟比较小，他们在管理时也会碰到一些困难，就会来向我打小报告，而我也不急于告诉他们怎么解决，而是让他们自己想办法去解决，没想到，他们也能处理得不错。我马上趁热打铁，表扬他们干得不错，于是学生的热情就更高了。
我想，作为一名新时代的教师，应该把爱洒向每一个学生。给孩子关爱、快乐与自由，以平等的身份引导孩子，让孩子在教师的关爱下自由地书写自己快乐的历史，因为不快乐的孩子不可能有成功的人生.班主任工作的艰辛决不仅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心劳神、呕心沥血。因为班主任对学生的管理是全方位的，并且教育本身就是一种心灵的影响活动，而对的是学生最敏感、最细腻、最复杂的精神世界，必须用班主任的信念、意志、品德、才能、情感等因素才能对其发生有效影响。将心比心，以情换情。故班主任更多更实际的是时刻在学生身边，始终把学生装在心里，把握学生的心理状态、思想脉博，随时发现可能出现的问题，及时有效地处理解决。所以要想带好一个班级，教育好每一位学生，班主任首先要行得正、过得硬，以身作则，为人师表，使学生“亲其师、信其道”。努力塑造好自己的形象，严格要求自己，言传身教，不断提高自己的教学能力、业务水平，还要博采众长，不断往头脑中输入新的信息，力求使自己的思想、知识与时代合拍。同时还要关心爱护学生，理解他们，支持他们的正确要求和行为，使学生既尊敬你为师长，又视你为朋友，才会敬你、爱你、服你。只有当班主任成为学生最可信赖的人时，工作就开展的比较顺利和有效。努力学习、要求进步成为学生的心理要求，遵章守纪成为学生的自觉行动，整个班级就显得健康、活泼、风气正，学习气氛浓厚。
一、争取集体荣誉，培养学生集体荣誉感。
学生一般都有强烈的进取心，爱竞争，并希望在竞争中取胜，我根据学生这一特点，寻找契机辅导并鼓励学生在各种竞赛中竞争并夺取胜利，以此来显示班级的力量，鼓舞学生的士气，同学们的能力也在锻炼中得到了提高。同时积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与生感情的交流。让同学们在活动中感受集体的氛围。
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。要用爱的涓涓细流去浇灌后进生干涸的心田
苏霍姆林斯基说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。” 很多教育家也提出：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。因此要热爱学生，热爱学生是老师的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。作为班主任，对后进生必须在思想上多鼓励，在生活中多关心，在学习上多帮助，将真诚的爱子之心、爱生之情溶于学生的生活之中，用爱心去激起情感浪花，用爱的涓涓细流去浇灌
他们干涸的心田；以热爱学生之心作为后进生转化的催化剂，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够愉快地接受批评教育，从而达到教育者的教育目的。几年以来的班主任工作经验告诉我，你对后进生动真感情，付出的关心、爱护越多，后进生转化的就越好越彻底。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。
