集体备课流程_集体备课的流程

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集 体 备 课 流 程

初备——交流——复备——反思

1、群组初备，计划早安排。由备课组提前一周确定下次集体备课的内容和中心发言人（主备人）。主备人要对确定的备课内容进行认真钻研，思考，提出教学设计思路，拿出预习教案，形成文字，然后在会上交流。辅备人要将教材研读通晓，将自己的困惑和疑问交流时重点讨论。

2、集体交流，磨课全参与。在钻研教材的基础上，备课组教师对备课的内容进行集中研讨，先由主备人阐述本章节在教材中的地位及前后联系，教学目标，三维教学要求，教材重难点，突出重点难点的方法，课时分配，作业与练习设计，教学方法的设想等；辅备人随时补充，完善，其他教师各自发表建议，讨论交流，最终形成教学设计的总体框架。由一位教师执笔撰写，进一步加工、整理、完善，形成完整操作性强的教案。

3、个人复备，教案巧生成。由个人在集体备课的基础上，根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，融入自己的创新和教学风格，力求体现一种共性和个性的完美结合。如果说集体备课备的是共性，备的是统一的话，那么复备就应该是备个性、备特色、备效率，是课堂效率提高的显现。教师要在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：要以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学；要以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业的常规要求，做到规范备课。在此基础上，教师要勇于不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、结构分明、内容精当、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。

4、教后反思，智慧再升华。在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教学反思，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平。

孟坝中学教务处