走进冰心综合实践活动主题_走进家庭综合实践活动

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综合实践活动——走进冰心

主题方案 四年级下语文

活动背景：

四年级的学生正处在热爱读书，求知欲强的时期，在学过《别踩了这朵花》、《再寄小读者》、《送别冰心》等一系列冰心的作品后，学生对冰心及其作品产生了浓厚的兴趣，希望了解更多有关冰心的知识，可是教材中对冰心只言片语的介绍并不能满足孩子们对知识的渴求，为此在学生的需求下，我以本学期冰心的又一篇散文《只拣儿童多处行》为切入点，生成了以文献材料搜集学习为主要形式的综合实践课——《走进冰心》。

活动目标：

１、通过上网浏览、阅读书籍等活动，激发学生对冰心产生浓厚的兴趣，并对冰心生平、作品及他人对冰心的评价有一个初步的了解，从而对语文产生浓厚的兴趣。

２、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。进而培养学生善于研究、善于总结的能力及学习语文、历史等相关学科知识的综合能力。

3、通过小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，初步

养成自我反思的习惯。

活动时间：

第一阶段：初识冰心，确定探究目标（2014年3月4日——3月18日）

第二阶段：制订子课题（3月19——4月15日）

第三阶段：走进冰心，重组目标信息（4月16日——5月9日）第四阶段：活动成果展示（5月10日——5月27日）

活动过程：

第一阶段：初识冰心，确定探究目标

1、让学生回忆原来学过的冰心的课文，唤醒过去的知识经验，有助于新知识的建构。

2、通过《只拣儿童多处行》的学习，重温冰心的散文的风格。

3、为了对冰心有一个较全面的认识，引导学生阅读冰心的其他文章。

4、读完冰心的文章后，你还想了解冰心的哪些方面？

5、根据学生的观点，分成四组进行探究：冰心的生平、冰心的生活、冰心的作品、对冰心的评价。

第二阶段：制订子课题

与小伙伴组成合作组。学生分组情况如下：

第一组：冰心的童年，冰心故事汇 第二组：生活中的冰心，感受爱之旅 第三组：冰心的作品，倾听冰心 第四组：我眼中的冰心，畅谈冰心

第三阶段：走进冰心，重组目标信息

１、教师提供信息资源获取信息的渠道有许多：杂志、书籍、广播、电视、电影、互联网等，也可以互相交流所见所闻，丰富自己的阅历，亦可做摘抄、做读书笔记，在生活中积累。教师推荐相关书籍，并创设虚拟网，有关冰心的信息及图片分类组合在一起，利于学生查找。２、学生自主探究，重组有关信息

调动学生原有的知识经验，按各自的研究兴趣，占有资料，提出有价值的核心问题，诱发探究动机，确定研究课题，3、教师引导各学习小组着重围绕要解决的一个问题进行深入研究，不要求面面俱到，教学生学会识别对本课题研究有重要价值的信息，并学会有条理、有逻辑地整理归纳信息。具体操作如下：

第一小组：搜集冰心的生平简介、兴趣爱好、写作风格等。第二小组：搜集冰心各个时期的照片、居所等。第三小组：搜集冰心的作品种类、数量、代表作品等。第四小组：搜集冰心自己、家人、朋友和其他人对他的评价，根

据自己的理解，得出自己的评价，与同学交流。

第四阶段：活动成果展示

1、“我眼中的冰心”：各小组选派代表，汇报本小组的研究成果。

2、“我的收获”：各小组反思总结，完成研究报告。

活动总结：

通过课前的研究与今天的交流，我们不但了解了冰心其人，也知道了研究人物的一般方法。冰心的一生是辉煌的、伟大的，关于“冰心”的课题，仅靠一次研究还不够全面、深刻，大家以后到中学、大学还可以继续这一课题的探讨，有兴趣的，可以让这一课题伴随你的整个读书生涯。也可以用我们今天学到的研究人物的一般方法，去研究自己喜欢的其他作家或其他题材作品，相信大家一定会有更大的收获！