浅谈如何提高农村初中英语早读效率_如何提高英语早读效率

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浅谈如何提高农村初中英语早读效率

张小萍

陕西省汉中市南郑县新集中学

摘要：读书是提高语言技能的一个重要组成部分，是沟通听和写的桥梁。英语早读效率影响着每一节英语课堂教学的效果，分析学生早读现状及问题，探讨如何提高早读效率和策略，目的在于让早读真正服务于英语教学。

关键词：英语早读

现状

策略与方法

一、农村初中英语早读存在的问题

读是提高语言技能的一个重要方法，是沟通听和写的桥梁。因此，英语早读在整个英语教学中有着重要地位。然而，在基础薄弱、师资水平落后、存在大批留守儿童的农村初中，从教师到学生都忽视了读对英语学习的重要性，对英语早读也缺乏正确的认识，缺乏教师的引领，早读一直不能有效开展。早读中出现了“早读不读”或“老师来了就读”的“声控灯”现象，导致近几年来农村学校英语教学成绩差，学生英语学习兴趣衰退。英语早读现状主要表现在：

（一）教师方面：老师对早读的认识不够，认为早读只是管纪律，放手让学生自由读书，早读局面混乱。没有具体朗读目标、任务和要求，形式单一，枯燥乏味，学生情绪低落，教师没有发挥好引导者和参与者的作用，不能激发学生朗读热情和气势。没有认真进行检查和抽查，学生无压力，更无动力。早读课不知不觉地变成了走过场。

（二）学生方面：按教师要求朗读，声音却不大，不够专注，容易受外界影响；学习目的不明确，习惯差，老师来就读，装模作样的读两声，老师不在，东张西望，做小动作；部分学生学习差，朗读有困难，对英语不感兴趣，不愿意开口读；有的不会合理的分配早读时间，一味的读单词表，单纯的朗读、背诵一课或一些单词，缺乏教师指导。渐渐地滋长了学生的惰性，使早读美好时光白白浪费掉了。

二、提高英语早读的策略

《英语新课程标准》明确指出“英语教学要重视朗读，要让学生充分的读，在朗读中感知，在朗读中培养语感，受到情感的熏陶。”俗话说：“一日之计在于晨。”早晨是人记忆的黄金时期，利用清晨良好的自然条件，让学生有效地利用“读”的方式来练习语音、语调，朗读背诵单词和课文，提高英语学习效率。在教学中，如何把握好早读，采取怎样的策略来引导学生呢？通过早读课的尝试，我积累了一下的几点做法：

1、保证早读时间，提高效率

为了扭转学生英语差的局面，使学生能有更多时间来读英语，每天须安排了10---15分钟的晨读。不管是早读，还是晨读，我都坚持提前到位，让学生在有限的时间内充分利用时间进行朗读，把每次早读的内容、方式、目标和要求等列在黑板上，让学生明确早读任务，达到什么标准和确立检查的时间，并及时给出评价和鼓励。初期的目标任务要适中，让绝大多数学生有信心完成任务，让学生在早读课上既感到有一定压力，又能在朗读劳动中获得完成任务的喜悦，增强他们的学习信心，消除对早读的畏难、不会读的情绪，逐步加大训练任务，提升任务要求，满足学生学习进步的需求，提高早读效率。

2、培养优生，发挥作用

学生朗读水平参差不齐。经过一段时间的朗读，学生的朗读能力提升了，朗读水平高了，涌现出了一些朗读能力强的优生。这时他们可以在早读课上起主导作用，要求他们每天早晨进教室后就立即拿出英语书来，大声朗读带动其他同学也主动、自觉地加入到朗读的行列中，从而形成良好的朗读英语习惯。同时在早读课上，让优生事先做好准备，在早读时领读、教读，并及时对差生进行个别教读辅导。帮助、配合教师及时检查、督导学生朗读任务完成情况，做到不让每个早读任务过夜，保质保量完成早读任务，及时反馈早读所记单词、短语、句子的成果。

3、形式丰富，方法多样的朗读

根据初中学生的年龄和心理特征，学习上没有耐心、做事不能持久，必须采取多种多样的方法来丰富早读课堂，让学生充满激情、持之以恒地读下去。首先是齐读，齐读是帮助学生树立信心，让学生能顺利读通课文。其次是大声朗读，有专家认为书必“大声读”，才能很好地培养语感，才能认识到自己的语言错误。接着是创造比赛竞争的朗读氛围，没有竞争就没有活力。在早读中开展竞争性的早读比赛活动，比一比，赛一赛，看哪一组完成任务快，学生定会为了集体荣誉，不甘落后，声音此起彼伏，展示自我，积极性高涨，朗读效果十分不错，完成任务效果明显。再次，分角色朗读和表演，把学生分在若干个学习小组，在小组中扮演不同的角色，在同学中展示自己的表演能力，在实践中变死记硬背为灵活掌握运用语言知识，同学之间互相学习，取长补短，在原有基础上有所进步，使他们获得成功的喜悦。

总之，英语早读是英语口语学习的一个重要阵地，是英语教学的重要环节，是全面提高学生英语综合能力和英语成绩的重要保障。英语早读一定要做到有计划、有目的、有安排，让学生从被动学习变主动学习，形成良好的早读习惯。教师要加强早读的辅导，丰富早读内容、形式，提高学生朗读和学习兴趣，提高英语教学质量。

参考文献：

1、《英语新课程标准》（2011版）

2、《浅议英语早读》（中国知网）

3、《英语早读之我见》（《新课程（下）2011年第01期》）