音乐生本课堂考核之我见_新课程音乐课堂之我见

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音乐生本课堂考核之我见

传统的音乐课堂考核,不外乎口试——每个同学唱一首歌;笔试——发一张试卷,对本学期或本年度课堂上学过的音乐知识进行考核。这样的考核方式显然是沉闷、乏味、紧张的。在我与学生的共同探讨、磨合中,我们逐渐生成了一套富于乐趣和成效的考核方式一歌手大奖赛,现介绍给大家。

一、歌手大奖赛的主体形式——考核演唱能力

每位学生精心准备好一首歌曲。有小组唱的形式,也有独唱形式。演唱方法不限,美声、民族、通俗、原生态都可以,当然,大部分学生都会选择通俗唱法。歌曲内容要求健康向上,一般以教材歌曲为主。

登台比赛时,难免会有个别同学担心自己声音不好听、五音不全而怯场,我鼓励他们说:在歌唱艺术中,最感人的并不是声音,而是激发声音且蕴含于声音中的情感,只要你尽量把音准、节奏唱好,大胆自信地演绎歌曲的情感就可以了。因此。在考核中,同学们主动参与的兴趣和欲望都非常强烈,都能动情、投入地去演唱。

二、小评委随机点评,考核鉴赏能力

既然是大奖赛,就一定要有评委。我让学生们以小组为单位,每个小组推选出一位艺术修养较高,又能坚持公平公正原则的同学组成评委团。在比赛中,评委们除了打分,还要对场上选手做现场点评。他们结合平时音乐课上教师所讲的演唱方法和要点,对歌手演唱中出现的问题进行即时的点评。这既是选手演唱能力提高的机会,也是对评委同学本身音乐鉴赏能力和语言表达能力的一种锻炼。

三、音乐知识问答的穿插,考核乐理知识 歌曲的演唱只是对该学期学生歌唱能力考核的一个方面。乐理知识的考核也必不可少。

首先,我让学生利用节假日对本学期学过的音乐知识进行归纳,每人上交一份关于乐理知识的总结。如本学期主要学习了音乐史上的音乐巨人,从巴洛克时期到浪漫主义时期,三个音乐历史时期的音乐家及其代表作、音乐风格做一归纳和总结。然后每位同学出一道相关的题目进入“音乐知识问答”一栏的题库。

我从题库中选择优秀的题目放入课件,一组歌手演唱完毕,即进行知识问答,每位选手回答两道题,第一是文字题,第二是视听问答题。歌手回答完两题以后,请出题的同学对选手的回答做出点评。

这样的考核并不仅仅是在考核选手,也给了全体同学一次复习巩固知识的机会。在选手和出题者的互动中,场上所有学生的思维都始终处于积极、活跃的状态,在选手犹豫和回答不上来时,从下面同学焦急的表情可以看出,他们也在为选手们捏一把汗,恨不得能帮着回答。而让出题者来点评选手的回答,既锻炼了出题同学的表达能力,也进一步激发了学生参与的热情,因为谁也不知道下一步会不会抽到自己所出的题,除了兴奋,也许还有紧张,因为要随时做好点评的准备。

“歌手大奖赛”这一生本教育的考核形式,大大激发了学生的兴趣和参与意识,让每个学生都能在享受音乐的同时提高鉴赏音乐的能力,并巩固了平时课堂上所学的音乐知识。考核与教学的方式是多样的。只要我们积极探索,勇于实践,就一定能将音乐教学的过程变得更加富于乐趣,富于成效。