Rhino, Sketch up, Solidworks公共艺术在跨学科教学中的应用实例分析_solidworks工艺

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Rhino, Sketch up, Solidworks公共艺术在跨学科教学中的应用

实例分析

从2014年开始，根据公共艺术成为教育部本科招生目录中设计学下9个专业的新形势，笔者在天津大学开设了面对不同设计专业大学生的《设计与人文――当代公共艺术》课程。在课程中，通过鼓励学习者将方案设计与自身专业相结合，大量运用在建筑、产品设计领域的三维建模软件Rhino、Sketch up、Solidworks等进行方案设计，取得了一定的教学成果，并丰富了公共艺术创作的新视野。

一、课程概述

《设计与人文――当代公共艺术》课程的学习者除了少数环境设计专业学生，主要是来自建筑、规划、机械、环境、建筑工程、自动化专业的理工科同学。在课程获批为天津大学、南开大学互选课程后，又加入了南开大学的数学、化学、光电子等专业。面对非艺术专业大学生的公共艺术设计课程在国内虽然尚属首创，但并非心血来潮，而是建立于坚实的理论基础之上，这就是公共艺术自身的高度跨学科特性。1

公共艺术本身就是一种创作过程具有开放性的新兴艺术形式，集合了原有环境雕塑、景观、设施等门类的特征，其设计者出身于画家、设计师、机械工程师等不同背景。如机械工程师出身的乔治?里奇、建筑师出身的托尼?史密斯等都没有艺术背景，更不必提在公共艺术策划中发挥重要作用的作家布鲁根?库斯杰（奥登博格的夫人）等人。如此之多的公共艺术大师出身不同学科，是开展跨学科公共艺术教学实验的基础。事实上，学习者不同的学科背景，是公共艺术创意思维的宝贵源泉，这一点已经在课程实践中有清楚的体现。二、三维建模软件在跨学科公共艺术教学中的重要作用

显而易见的是，非艺术专业公共艺术教学的主要难点是学习者基本没有接受过美术教育，对艺术缺少明确的概念，表现能力不足。但正是由于这些学习者没有接受过系统的艺术教育，课堂上也没有条件开设传统的粘土塑形教学，因此三维建模软件就成为不同专业学生表达设计意图的主要方法。通过对课程开设两年来超过400余份设计方案作业的统计可以发现，三维建模软件占了80%，其后分别是手工模型（约15%）和手绘表现（约5%）。使用三维建模软件表现公共艺术设计方案的结课方式占据绝对优势地位。

三维建模软件介入公共艺术创作设计已有20余年的历史，是公共艺术观念日趋开放，表现手法渐趋现代的主要特征之一。传统写实雕塑中的塑造，在公共艺术中可以演变为人体翻模。尤其是在创作中运用Maya软件和雕刻机，虽然引起争议，但依然开创了一种表现方式。更多来自建筑和计算机领域的公共艺术家，利用建模软件处理复杂曲面的能力甚至是通过命令输入产生的形态随机变化，已经创造出了数量众多、令人印象深刻的公共艺术作品，艺术家盖里位于巴塞罗那的作品《金鱼》就是最具代表性的例子。进入21世纪后，大型公共艺术作品离开建模软件的帮助，往往很难精准实现艺术家的构思，如芝加哥的《云门》、英国希斯罗机场二号航站楼的《滑流》等，都是这一领域的代表作。

在现代大学校园中，高性能电脑通常已经成为大学生学习生活的标准配备，网络提供了搜集素材的顺畅通道，更主要是以Sketch up、Photoshop、Rhino、AutoCAD，以及其他来源的CAD，如Solidworks等界面友好、操作相对简便的软件工具的普及，为非艺术专业大学生自由开展公共艺术创意设计打开了大门。这里所指的简便，是相对之前在艺术领域应用较广泛的3DMax建模软件所言，这些软件大多用直观的推、拉、旋转动作，代替了较为抽象的命令输入方式，掌握起来较为便捷。经实践反馈，即使仅为自学课程，学生也大多能在很短时间内掌握基本要领。同时，这些软件大多占用内存较小，降低了对硬件的要求，视觉效果也能达到要求，因此消除了非艺术专业大学生参与公共艺术设计的主要障碍，成为展示自身创意方案的利器。另外，这些软件大多数与学习者建筑、机械等专业学习有关，可以实现资源共享，这一点将在后面详述。

虽然非艺术专业大学生拥有建模技能，但是如何将表现手段与设计过程相结合，最大程度地发挥建模软件的优势，以提升学习者公共艺术创作与设计的实际能力？很重要的一点，在于根据教学目标，设计一套科学、规范的公共艺术设计教学内容。

三、教学内容设计要与软件运用配套

该课程教学内容由设计方法、设计要素和主题3个层次组成。

首先是运用3种不依赖学习者立体造型能力的设计方法分别是：基于发现与复制的设计，运用现成品，特别是工业现成品放大扭转变形来达到幽默目的；基于图像表达的设计，通过二维图像的直接运用、剪影化和厚度拉伸和折纸化等具体手法得到既有形态的公共艺术；基于几何美感的设计，运用构成方法，包括渐变、对称、重复、节奏等构成手法得到形体并营造视觉美感的公共艺术。

其次是赋予3种公共艺术必不可少的设计要素：运动，主要是风动、水动、电动和光动四种类型；环境，是根据环境形态决定公共艺术尺度、材料、位置和安装方式等；功能，是基于人体工学设计公共艺术的休息、市政设施改造、标识、游乐等功能，使公共艺术更契合环境并与公众产生互动。

最后是两种公共艺术中具代表性的主题：分别是基于幽默情感表达的设计、基于严肃人文思考的设计，这两种主题赋予了现代公共艺术表达思想深度的合理路径。

通过上述介绍可以发现，该教学内容设计保证了公共艺术中形式塑造、要素添加和主题深化3个层次内容的平衡，减少了主要依赖艺术家个性化表达的部分，突出了可以使用建模软件表现的方法。比如基于工业造型的现成品公共艺术，就特别适合原本就用于工业设计的Rhino软件的运用，着重于对曲面的表现；基于二维图像的公共艺术，特别适合于建筑草图大师Sketch up对厚度的拉伸；构成型公共艺术，既可以使用Sketch up对立方体的表现，更可以使用机械零件设计中运用广泛的Solidworks（法国达索公司出品的CAD软件），经实践反馈都有很好的效果。下面将以这3种软件为例，分别以一到两个教学案例展开，分析具体教学方法。