我心中的好学生_演讲稿我心中的好学生
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我心中的好学生
杨利霞
蓦然回首，我走上工作岗位已经十年了。如果有人问我：你爱自己的职业吗？我会毫不犹豫地回答：我很爱教师这一行。因为我的心中早已装满了我的学生。我爱我的学生，他们在我心中早已没有好坏之分，我终将他们引以为豪。
生命如同璞玉，如果未经打磨，可能永远只是石头的芯子而已；所有连城的价值，若一开始被视而不见，就可能永远不见天日，被尘封被埋没，这是人生的悲剧，这更是教育的悲哀！然而，一旦遇到了慧眼和巧手，一切都会不同。作为教师，所有的智慧、最高的智慧，都与“发现学生”有关。我们都有这样的体验：在我们的成长历程中，往往只是一件小事，一个细节，甚至一句话就足以震撼灵魂，甚至改变一个人的信念。对于教育者特别是班主任而言，具有怎样的学生观，对世界观、价值观正在形成的中学生的发展尤其重要。教育没有什么魔法，而教师才是真正的魔法师！教师要相信每个学生都有自己的闪光点，要唤醒他们的潜力和灵感并持之以恒！
彭嵩，我带的2011届美术班的一名学生。他的父母常年在外，只有他一个人在家独立生活，生活态度散漫，爱上网，打游戏，甚至早上起床都需要父母一遍一遍打电话，还是迟到。面对这样一名无组织、无纪律的学生我陷入了深深地思考，他肯定有自己的闪光点，只是我还没有发现。我开始观察他的生活学习，无意中我发现他的历史知识非常丰富，对很多历史时间人物事件都很了解，并且还有自己独到的见解，我很惊奇于他这方面的聪明才智，同时他也有自己的理想抱负，渴望得到肯定。在掌握了他的一些性格特点后我找到他，开始和他聊天，谈历史，谈人生，谈理想，肯定他的能力，我看到他眼中闪烁出兴奋的光芒。慢慢的我将话题引到现在的学习生活中来，告诉他现在如果不能培养出正确的学习态度，提高自身各方面的能力，他的未来就只能是梦。当然，我并不苛求他一下子就能有翻天覆地的变换，一开始我只要求他一周只能迟到两次，周末的时候才能去上网。经过一段时间，我发现他在改变，从天天迟到到一周只有一两次再到不再迟到，上课也能集中精力了，2011年美术联考通过本科线，高考文
化科分数过二本线。如今他已在享受大学更加丰富多彩的生活，并且我相信他通过自己的努力一定能够实现自己的梦想。
传统的单一以学习成绩评价学生的学生观只重视了学生的语言智能和数理逻辑智能，即所谓的智商，其实每个学生都有自己的智能长项，应该树立“每个学生都是好学生”的学生观。据此，教育者要善于运用教育策略，融入情商，捕捉和发现每个学生的优势智能，应该调动和利用每个学生的优势智能，从而促进和带动每个学生弱势智能的发展，最终达到学生全面发展的终极目的。因此，班级里不应该有所谓的差生存在，每个学生都是独特的也是出色的。
在高中阶段，面对“问题学生”是一个不可回避的问题，但当教师勇于正视这样的学生和问题，并讲究教育的方法和策略的时候，挑战就变成了机会。
范无量，一名性格内向，不善于与人沟通，成绩平平的学生。他的父母将他送到了情智中学，带到了我的面前。我从他的父母那儿了解到他性格内向的原因，并和他的父母约定在他面前只说鼓励的话，多沟通。同时安排了两位性格开朗的学生做他的同桌。一有时间我就有意无意的找他谈心，了解他的想法，慢慢的我发现他并不是不想说，而是不敢说，其实他的一些想法也很独特。我开始给他创造机会当众说话，安排另一名学生带着他一起主持班会等等。经过很长一段时间的努力，他也开始主动的和同学，甚至老师沟通。性格也变得开朗了，情商的变化也带动了成绩的提高，他最终以409分的文化科成绩考入了湖北美术学院。
世俗意义上的差生往往是语言智能和逻辑数理智能不突出，导致成绩不好的学生。多元智能理论告诉我们，不要以单纯学习成绩的好坏来评判一个学生。在二十一世纪这个崇尚张扬个性，倡导价值多元化的社会，简单的分数只会使人忘记天赋的原始含义，扼杀大量的人才。用多元价值判断学生，充分挖掘学生的潜能，才能打开学生那久已封闭的心灵窗户。
正如鲁迅所说：“辱骂和恐吓绝对不是战斗。”诚然，最让教育者头疼的“差生”往往自我认识能力和自制力比较差，常常会出现屡教不改的现象。对此，相当一部分教育者只是一味的责备、甚至以侮辱“差生”人格为代价企图唤醒他们的自尊。羞耻之心
是人的道德底线，羞辱、恐吓长此以往会导致“差生”自尊心的麻木甚至休克，造成自我放弃，破罐子破摔。甚至还会引起他们的逆反心理，以特立独行、违背教育者的“旨意”来反抗来体现自己的“价值”。对班级个别逆反心理比较强的学生，教育者特别是班主任应该不急噪，不愤怒，更不要孤立，不要放弃；而要动之以情，晓之以理，要以尊重、鼓励、爱心、耐心为武器，去寻找那把能打开她心门的钥匙，做他的朋友。
当今社会的竞争是以经济和科技为中心的综合国力的竞争，但归根到底是教育的竞争。而教育竞争归根到底又是取决于学生培养质量的高低。在整个教育体系中，学生是主体，所有的教育都是围绕学生展开的。没有了学生，教育也就是不存在了。教育的真谛是要把学生塑造成未来社会的顶梁柱。所以在我心中每一个学生都是未来的栋梁，都是最好的学生。
