让教师“受人尊重,让人羡慕”_做一个让人羡慕的教师

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让教师“受人尊重，让人羡慕”

昨日，教育部部长周济在第四届全国师德论坛上提出，要营造有利于师德建设的良好氛围，进一步提高教师的地位和待遇，让尊师重教蔚然成风，让教师成为社会上最受尊敬、最值得羡慕的职业。教师这个职业，不仅应该受人尊重，也应该让人羡慕。

诚然，“受人尊重，让人羡慕”，这是传道授业解惑者应然的理想状态。然而，不知从何时开始，教师节越来越变味。曾经“尊师重教”的信念，在大家似乎都无法抗拒的“送礼”风气下，渐渐变得微不足道。就在教师节前夕，一位高中老师发帖表示：临近教师节，却对自己的职业丝毫没有了荣誉感。在他看来，教师节不仅失去了原有的意义，反而提醒着老师们社会对他们的鄙夷态度，“职业荣誉感”变得有些“孤芳自赏”。而家长则抱怨被迫“尊重”老师。中国传统文化不吝于用一切美好的语言褒扬师道，但如果连教师都无法认同自己的地位与价值，乃至社会都并不发自肺腑地感激师恩，我们又怎能奢望下一代在师辈如山的教诲下成长？很显然，教师“职业荣誉感”缺失不是一个孤立的命题。

桃李无言，下自成蹊。良好师德的树立，永远是一个严肃而重要的话题。去年，“范跑跑”、“杨不管”相继粉墨登场，两件事的核心都直指教师的为师之德、为师之责任。此后，《中小学教师职业道德规范》重新修订，很大程度地体现了公众对提升师德的呼吁。学高为师，身正为范。正如北大新任校长周其凤在他上任后给全校师生的信中所写：“为了北大，我或许会一次次地向您讨教，那就请给我以耐心；或许需要您的主意，那就请给我以智慧；或许需要您做出奉献和牺牲，那就请给我以慷慨；更有时候如果我真的犯糊涂了，那就请毫不客气地给我以棒喝。”有时候我们必须承认，能否“受人尊重”，往往取决于自己的言行举止、品行情操。

一个不争的事实是，在全国范围内，教师工资和待遇始终低于公务员，尤其是边远地区的农村乡下老师。上个月，广东再次强调落实中小学教师工资福利待遇，并在今年拿出7亿多元对欠发达地区的教师给予奖补。尽管如此，副省长宋海仍然表示：进度差异大，教师和公务员的工资福利待遇差距非但没有缩小，城乡教师的工资差距反有拉大趋势。其中，部分地市重视不够、措施不力、工作滞后，起着决定性的阻碍作用。

不仅如此，有一群人尽管享受着“教师”的称谓，却依然游走于“教师”的边缘，这就是“代课老师”。去年此时，省委、省政府作出部署，提出要在两年内解决代课教师问题。“代转公”已经走过了一年。广州800名代课老师也在教师节前夕收获“大礼”，但必须指出的是，地市实现进程的差异性同样明显存在。相比经济欠发达地区，经济发达地区工作推进情况更差强人意。毫无疑问，代课教师的存在不是一朝一夕能解决的问题，这是艰巨而复杂的任务，但如果各级党委、政府没有强烈的工作责任感与紧迫感，对于这些已经等待太久的代课老师而言，将会是无法承受的重量。

让教师职业“受人尊重，让人羡慕”，这个命题并不艰深，但在目前“人心不古”的社会现实下却颇显得艰难重重。除了要反思，我们更要做的是努力。