班主任培训资料4.28_国家级班主任培训资料

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班级德育管理经验交流材料

用德育为班级管理塑魂用爱心为学生设计幸福 问天下谁最辛苦？恐怕莫过于班主任老师了。班主任早出晚归，痴迷于教育的信仰，辛苦但光荣。放弃了宝贵的亲情甚至牺牲了健康，跟时间赛跑，抢占学生心灵的制高点，伴随学生成长，见证成功。当一张张大学录取通知书递到班主任面前时，班主任会心的微笑消除了三年的疲惫和清苦。很大程度上，班主任成就了学生。有谁敢说，能忘记高中的班主任？

高2013级肩负着学校赋予的历史重托。第一个开始课改的年级，实施高效课堂，如今蜚声省内外；第一个响亮喊出激情德育的年级，用德育为班级管理塑魂，如今正申报省级科研课题。从2010年7月年级组建以来，许安富校长就非常关心高2013级的建设和发展。在陈胜副校长主抓和引领下，年级发展迅猛。尤其是班主任队伍建设有了长足进展。从定期培训到个别指导，很多班主任成长迅速，基本摆脱了传统陈旧的育人模式。凡开会，必有资料，必有课件，必有视频，必有人人发言，人人反思，高效会议，真抓实干。不仅立足安居，也走出去，学习观摩名校班务管理，更新理念，学以致用。

当班主任仅仅停留在看守或者按部就班层面上，身心俱累。班主任工作事无巨细，有可能费力不讨好。既然用德育为班级管理塑魂，就应努力探寻科学有效的育人手段，真正为学生审计幸福人生。下边是一些德育管理经验交流，期待能抛砖引玉。

真情投入，营造温馨和谐的“家庭”氛围。班集体，是学生健康成长的一方沃土。我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。

掌握方法，建立和谐的师生关系．前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。

作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待学生，赞美学生。让他们发扬优点，从而改正不被老师欣赏和赞美的缺点。除了在日常中这样做，还教育学生要学会欣赏别人，欣赏别人也就懂得欣赏自己，于是我布置了他们写自己熟悉的八个同学的优点，且每个同学的优点不小于50字，我每天读一篇看谁最受同学的称赞，学期未进行奖励。我发现我班学生悄悄地变了，变得更积极学习，上课更大胆举手发言了，做的好事更多了。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性，是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、人格健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践中不断优化自己的班级管理理念。

为安居育才中学的“二五规划”贡献力量。我们都是主人，我们都是开创者。我们责无旁贷，我们走在大路上，敢问路在何方。

2012年4月28日上午