高考文言文考前点拨（推荐）_高考考前点拨不错哦
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高考文言文考前点拨
1、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
【记住】实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法。
【相关知识】
一词多义的产生:①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。
②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。
③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。
④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。
⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。
方法：①排除法 代入法（将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错）
②推断法（利用字形推—即看该字的写法结构透露出来的含意、利用语法推－即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推－即结合课文上下文意思理解该字意义）
2、文言虚词释义题
【记住】先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。句子成分分析最准确！
3、内容归纳题
【记住】找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
⑴个别实（虚）词故意译错；⑵人物的事迹张冠李戴；⑶事件发生的时间和地点错位； ⑷人物性格陈述不恰当；⑸凭空添加，无中生有；⑹强加因果关系。
4、文言文翻译题：
【记住】方法：做好“留、补、换、删、调、贯”。
一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
1、留：保留文言基本词汇和专有名词。如：人名、地名、朝代名、官名、国号、年号、典章制度、度量衡。
2：补：现代汉语双音化，文言文中的一些单音节词要补成复音词。如：奚足以语文(谈论文章)事？
3、换：古今异义的词语，要换成现在的说法，通假字要译为本意。
4、删：文言文中有的虚词，现代汉语中已经没有与之相当的词，可删去不译。
5、调：古代汉语的特殊句式和词类活用，要按照现代汉语的语法要求调整过来。
6、贯：修辞现象、委婉说法、用典等，要灵活处理，使译文贯通。如“布衣”等。
阅卷老师给分点：
1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。
2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。
3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）
【相关知识】
1、常见文言词类活用:
（1）名词的活用:
（1）名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。
（2）名词活用为使动：有“使„„成为„„”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。
（3）名词活用为意动：有“把„„当作„„”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万
户侯”
（4）名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
B.表态度、方式，如“吾得兄事之”。
C.表工具，如“有好事者船载以入”。
D.表处所，如“相如廷斥之”。
E.表趋向，如“操军破，必北还”。
F.表频率，如“岁赋其二”。
（2）形容词的活用：
①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。
②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。
③形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（认为-----怎么样。）
④形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使――明显）；
（3）动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-----来）
②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。
2、常见文言特殊句式：
（一）判断句：
（1）用“者，也”表判断：“„„者，„„也”、“„„者也”、“„„也”、“„„者„„”；
（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。
（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）
（二）被动句:
（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见„„于„„”，“受„„于„„”表判断。如:
“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”
（2）“为”、“为„„所„„”、“„„为所„„”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”
（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。
（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削
（三）省略句：
（1）省略主语：如:“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。
（2）省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。
（3）省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。
注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。
（四）宾语前置:
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）
（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”
（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不
解。”。如:“唯利是图”等。
（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”（《史记?项羽本纪》）
（五）定语后置:
（1）者：如:“求人可使报秦者，未得。”；
（2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；
（3）„„之„„者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”
（六）介词结构做状语后置:
（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。
如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”
（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”（《鸿门宴》）。
高考文言文实战演练：
（五）阅读下文，完成第17—21题（17分）
溪渔子，金陵江宁人。少脱略不拘，与群儿嬉遨，辄处其上，而什伍①部署之，令
之曰：“之左”，则趋之左；曰“之右”，则折而右，无敢过视者。溪渔之父素长者，常
禁切之，纳之学，使读书，时时弃去，不肯帖帖诸生间。而所业未久，即过诸生数倍，诸生大畏之。其师亦奇之，谢曰：“子非吾曹人也。”
溪渔子亦自雄其才志，尝往来江淮之南，与天台林右．张毂最善。右亦豪士，善击
剑，知兵而长于为文。毂阳狂饮酒，自放于歌诗。二人皆自负高一世，婴童视同列。溪
渔子在淮上，尝钓海滨，望之二人，踞坐大笑。二人者，知其非庸人也，即与之语，大
惊异其所为。引归逆旅，主人出酒相饮，摄衣跣行，起舞为乐，欢声撼数十百家。辨难
上下古今事，折衷损益，根据理道。识者，知其非狂生；或不识其为人，共瞷②指笑之，以为真狂。溪渔子举若不闻。
后溪渔子尽悔故所为，买书千余卷，伏而读之。为文章奇伟伉健，然耻以自名。常
曰：“汉无儒者，惟贾生．诸葛孔明耳。唐人陆贽粗有识，然不足庶几王道。所贵乎学，将以辅天地所不及，不然，多读书何为？”（选自《逊志斋集》卷二十一有删改）
注：①什伍：古代军队的基层编制，五人为伍，二伍为什。②瞷：窥视。
17．末段划线句中的“贾生”是指_______（人名），我们高中学过他的史论《______》
（2分）
18．写出下列加点词在句中的意思。（4分）
（1）子非吾曹人也（2）溪渔子亦自雄其才志
（3）毂阳狂饮酒（4）溪渔子举若不闻
19．与“其师亦奇之”中“之”的意义和用法完全相同的一项（）（2分）
A．曰“之右”，则折而右B．尝往来江淮之南
C．望之二人D．即与之语
20．用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）而所业未久，即过诸生数倍，诸生大畏之。
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（2）二人皆自负高一世，婴童视同列。
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21．根据全文内容，概括溪渔子的性格特点。（3分）
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（六）阅读下文，完成第22—25题。（12分）
无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。李．杜所
以称大家者，无意之诗，十不得一二也。烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。
若齐．梁绮语，宋人抟合①成句之出处，役心向彼掇索，而不恤己情之所处发，此之谓
小家数，总在圈缋②中求活计也。
情、景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。
景中情者，如“长安一片月”，自然是孤栖忆远之情；“影静千官里”，自然是喜达行在之情。情中景尤难曲写，如“诗成珠玉在挥毫”，写出才人翰墨淋漓．自心欣赏之景。
凡此类，知者遇之；非然，亦胡突看过，作等闲语耳。
“落日照大旗，马鸣风萧萧”，岂以“萧萧马鸣，悠悠旆旌”为出处耶？用意别，则悲愉之景原不相贷，出语时偶然凑合耳。必求出处，宋人之陋也。其尤酸迂不通者，既于诗求出处，抑以诗为出处，考证事理。杜诗：“我欲相就沽斗酒，恰有三百青铜钱。”
遂据以为唐时酒价。崔国辅诗：“与沽一斗酒，恰用十千钱。”就杜陵沽处贩酒向崔国辅
卖，岂不三十倍获息钱耶？求出处者，其可笑类如此。
（选自王夫之《姜斋诗话》，有删节）
注：①抟合：随意捏合。②圈缋：框框。
22．下列说法不符合文意的一项是（）（3分）
A．作诗为文，重在立意，匠心独运，方能写出好作品。
B．欣赏情景交融的艺术境界，需要读者的细心体会。
C．诗歌写景叙事，语言表达常带有偶然性，因而不可坐实求证。
D．相信“无一字无来历”，必求出处，体现了艺术追求的苦心孤诣。
23、第二段多处引用诗句，其作用是
_________________________________________________________________________（2分）
24．根据文意，作者评齐、梁和宋人的诗为“小家”的理由是______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________（用自己的话回答）（3分）
25．试分析文末“就杜陵沽处贩酒向崔国辅卖，岂不三十倍获息钱耶”句的表达效果。（4
分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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答案：
（五）（17分）
17．贾谊《过秦论》（2分）
18．（1）我们（2）认为„„高（雄）（3）同“佯”，假装（4）全（各1分）
19．D．（2分）
20．（1）可是上学时间不长，成绩就比大家好许多，同学们都非常敬畏他。（3分）
（2）这两个人都自认为才志超人，把同辈人看成小孩。（共3分，“自负”．句式各1分）
21．不拘礼法，聪明过人；恃才狂放，我行我素；年长后，勤读书善作文，认为学以致用（答对两点即给3分）
（六）（12分）
22．D（3分）
23．旁征博引，充分论证了本段的论点：“巧于作诗的人必然将情与景结合得天衣无缝”（“神于诗者，妙合无垠”亦可）。（2分）
24．没有真情实感，只是在艺术形式（雕琢词句）方面下工夫。（3分，答对一点给2分，答对两点给3分）
25．巧妙利用杜诗．崔诗中不同的酒价，进行推算，从而指出以诗为出处考证事理的人酸迂不通。（3分）诙谐幽默。（1分）
文言文翻译：
（一）溪渔子，金陵江宁人。小时候洒脱而不拘礼法，和一群儿童玩耍，经常占上风。他把大家编成队列，命令“到左边”，大家就跑到左边；说“到右边”，大家就转到右边，没有谁敢不听他的。他的父亲向来敦厚老实，经常管束责备他。送进学校让他读书，他却经常逃学，不愿意老老实实地和同学们呆在一起。可是上学时间不长，成绩就比大家好许多，同学们都敬畏他。他的老师也认为他是个奇才，夸奖说：“你和我们不一样啊。”
溪渔子也自认为才志出众，曾经在江淮一带往来，与天台的林右．张毂最要好。林右也是一位豪侠。好击剑，懂得兵法又擅长写作。张毂装出疯狂的样子饮酒，吟诗歌唱。这两个人都自认为才志超人，把同辈人看成孩童。溪渔子在江淮，有一次到海滨垂钓，看见这两个人蹲坐着大笑。这两个人知道溪渔子不是一般人物，就和他交谈，对他的所作所为大为惊奇。于是把他带到旅馆，拿出酒来一起痛饮，并拿着衣服光着脚，起舞作乐，欢乐的声音震动多户人家。他们分析质疑古今的各种事情，调节过头的和不够充分的言论，依据事实理顺道理。了解的人，知道他们并不是狂妄的人；有些不了解的人，都窥视并用手指着他们嘲笑，认为他们真是疯子。溪渔子对这些全都充耳不闻。
后来溪渔子非常后悔自己以前的所作所为，买了一千多卷书，专心读书。他写的文章奇伟雄健，但是以自己的署名为耻辱。他经常说：“汉代没有儒家学者，只有贾谊．诸葛亮罢了。唐朝的陆贽大致有些学识，但是还不能够近于王道。做学问可贵的是能够用来辅助人们了解天地间还没有认识到东西，不这样，读再多的书有什么用处?”
（二）无论诗歌还是长篇文章，都以“意”（主旨）为主，“意”是（诗文的）主帅，没有主帅的兵，叫做乌合之众。李白．杜甫之所以被称为大家的原因，是因为他们的诗作不注重立意的十首中找不到一二首。（描写）烟岚．云霞．泉水．石头，花草．飞鸟．苔藓．林木，华美的铺榻．锦绣的帷帐等等，要有寓意才是好诗。像齐．梁时代的诗（只会）用华美的诗句，宋朝人（只会）用前人现成的字句组合成诗，役使自己的心，向前人的诗句中去摘取索求，而不顾及自己的感情是从哪里发出的，这就叫做小家子路数，总是在一个框子里寻求（作诗的）方法。
情和景名义上是两种东西，实质上却不能分开。诗写得出神入化的人，诗中的情和景必然结合得天衣无缝；巧于作诗的人则情中有景，景中有情。景中有情的，如“长安一片月（李白《子夜吴歌·秋歌》），自然（在长安的月夜之景中）充满了一种（女子）独自栖息，思念远征夫君的情怀。又如“影静千宫里”（杜甫《喜达行在所》），自然有（诗人长期流离后）终于到达天子所在之地的欢喜之情。情中有景的，特别难以曲折地表达，如“诗成珠玉在挥毫”（杜甫《和贾至舍人早朝大明宫》），写出了诗人纵情挥毫，驰骋笔墨的自我欣赏的欣喜之情。凡是这类情景交融的诗句，有欣赏智慧的人自然就能体会，如果不是这样的读者，糊涂的人草草看过，只不过把它们当作平常的句子罢了。
杜甫“落日照大旗，马鸣风萧萧”（《后出塞》），难道是把《诗经》中“萧萧马鸣，悠悠旆旌”的诗句作为出处的吗？杜诗和《诗经》中的句子立意迥异，景物描写的作用也不能相互替代，用词相近只是偶然的巧合罢了。作诗一定要有出处，是宋朝人的浅陋之处，那些特别酸迂不通的人，既在前人的诗中寻求后人诗句的出处，还把诗本身作为出处，来考据事理。杜诗：“我欲相就沽斗酒，恰有三百青铜钱。”有人就把这两句诗作为依据来考证唐代的酒价。崔国辅有诗：“与沽一斗酒，恰用十千钱。”照此说来，有人到杜甫买酒的地方买进酒，再到崔国辅那儿去贩卖，那岂不是能获取三十倍的利息吗？作诗寻求出处的人，他们的举动像这样可笑。
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