1、秋天的图画_1秋天的图画

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1、秋天的图画

一、课题：《秋天的图画》

二、课型：新授课

三、教学方法：讲授法 小组讨论法

四、教学准备：多媒体课件

五、教材分析：

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

六、教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

七、教学重难点：

本课教学重点是认字和正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。课内探究:

第一课时（精讲课）

一、导入：

昨天我们学的识字

（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎样的？

2、翻书，自读课文。

3、思考：课文共有几句话？（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱）

5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨 笼 颊 浪 勤 劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场„„

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时（写字积累课）

一、学习生字

(一)、学生自主观察要学习的生字，并识记字形。(二)、合作探究

小组合作探究，讨论交流：每个字的间架结构以及需要提醒大家注意的笔顺。

三、师生交流，教师重点指导：

1、“波”“浪”：是左右结构，左窄右宽。

2、“苹”“劳”：是上下结构机构，上面草字头要写得小一些，下面部分大一些。

3、学生练习。

4、小组评价。

3、全班交流展示，评选“小小书法家”。

二、积累好词佳句

1、关于秋天的词语

一叶知秋

春种秋收

春兰秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵

2、关于秋天的佳句：

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。教学反思：

在教学过程中，先引导学生自主识字，分析字形，利用学过的识字方法，加一加，减一减，形声字，顺口溜这些方式识记，这些方法趣味性强，调动了学生的识字兴趣。

在朗读感悟过程中，课堂气氛不够活跃，我让学生喜欢哪句读哪句，并想想为什么喜欢。大部分学生都喜欢“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”至于为什么喜欢，孩子们却说不出来，这是我没有预料到的。接下来就要靠教师的引导了，于是我只是抓住了描写颜色的词语，通过多媒体辅助教学，让学生去感受秋天的色彩。当孩子们理解了这美丽的丰收的热闹情景时，对勤劳的人们的赞美之情也就油然而生了。