巴乌_介绍巴乌

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乐乐少年宫巴乌教学设计

巴乌教学计划

一、本计划制订的依据 1．教学要求背景分析：

要分析清学生目前对音乐知识的了解情况，民族器乐的审美能力。要列出本班中相对优秀、良好、合格的学生比例，充分看到学生学习乐器的内在潜力。

二、具体实施计划

本班的学员有新老成员组成，在教学上对新成员首先介绍巴乌，以及吹奏的注意点，呼吸方法等，老成员再复习一遍，本学期要学习的内容如下：

1．学生应掌握的内容：

（1）巴乌介绍（巴乌的历史渊源、巴乌构造、巴乌音域、巴乌分类、巴乌怎样保养等）

（2）巴乌演奏的基本姿势、按孔部位和方法、口型、吹奏的呼吸方法、巴乌演奏指法。

（3）巴乌基本发音练习：（5 6 7 1 2 3 5 6）练习曲。．．（4）学会初级乐曲：《希望》（韩剧《大长今》主题歌）、《找朋友》、《共产儿童团歌》、《新年好》

（5）单吐技巧：音头练习、音头与长音练习

（6）能说出若干首巴乌名曲：名曲赏析——《阿佤人民唱新歌》、《有一个美丽的地方》、《金风吹来的时候》、《星星索》、《婚誓》、《军港之夜》、《月光下的凤尾竹》、《美丽的金孔雀》、《竹林深处》、《瑶族舞曲》、《打跳欢歌》等。

2、基本乐理学生应掌握的内容：

（1）音符（2）音程（3）休止符（4）节奏与节奏型（5）节拍（6）小节线、双纵线（7）拍子（8）演奏记号（9）调号（10）音区与音域（11）音乐的速度与力度（常用术语）（12）省略记号（13）装饰音等相关知识点。

3、学生应掌握的内容：

（1）常用基本技巧（双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打音、虚指颤音、滑音、震音）每种技巧所对应的练习曲。

（2）乐曲： 《活指练习一》、《映山红》、《康定情歌》、《苗家姑娘过山来》、《月光下的凤尾竹》、《阿佤人民唱新歌》、《婚誓》、《但愿人长久》。

三、具体实施方法

“艺术教育—巴乌是一门实践性很强的艺术。这就要求在巴乌教学中，应创设多种情境，提供各种形式，引导学生积极主动地投入到巴乌活动中去。应充分开发学生的潜力。要与学生良好的沟通。通过师生情感互动，激发学生表现欲望。在教学过程中，营造平等的教学氛围，尊重学生的理解与创造，善于捕捉学生创造的闪光点，鼓励学生产生创造的勇气，树立舞台表演实践的信心，提高音乐表演心理素质。

乐余中心小学备课纸

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走进巴乌

教学目标：

采用课前预习，课上学生互学，教师稍加指导的方法，让学生初步掌握巴乌的演奏技法，并吹奏乐曲《金孔雀轻轻跳》，教育学生要珍视友谊，培养乐观向上的生活态度。

教学重点：巴乌的演奏技法运用正确的方法吹奏乐曲《金孔雀轻轻跳》。教学难点：如何掌握巴乌的演奏技法 教学过程：

一、师生问好

二、创设情境，激发学习兴趣。

三、新课教学

1．讲授巴乌的构造：巴乌是很有特色的乐器，形状和构造别具一格。它和葫芦丝很像，由一个类似葫芦，1根竹管和平枚金属簧片组成，通体长约30厘米。在葫芦的柄端，插一竹管为吹口，整个葫芦做气箱。竹管上面开着7个（正6背1）音孔，可吹出由g~a'一个八度的旋律音，称为主管。

2．讲授巴乌的演奏姿势：①站姿。要求是：身体自然站立，双脚略分开，呈外八字站稳，两腿直立，身体的重心点放在两腿之间(必要时可左右移动)。上身挺直，但不能僵硬。头部直仰，胸部自然挺起。目视正前方。双肩松驰平衡。两肘自然下垂，两臂不可夹住身体，要与腰间保持一定距离(约十公分左右)位于身体正前方中心线。乐器与身体形成45度到50度角。

②坐姿。其上身的要求和站姿相同，一般坐在椅子的前三分之一处，双脚分立踏地，一脚稍前，一脚稍后，但不可架腿或两脚交叉。坐位高低要适当，以免影响呼吸肌肉的充分运动。

3．讲授巴乌的演奏方法：

（一）右手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭第一、二、三个音孔，拇指拖于主管下方。左手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭，第四、第五、第六音孔，拇指开开位于主管前下方的第七音孔。

（二）深呼吸、吸入的气尽可能多一些，吸气后、气息下沉，使气流在有控制的情况下有节制的均匀向外呼出，气息要平稳、不可忽强忽弱。

（三）吹奏中，高音时要用缓吹法（气流减小）低音时要用急吹法（气流加强）。4．讲授巴乌的演奏技法：

单吐的吹奏口型：利用舌尖部顶住上腭前半部(即“吐”字发音前状态)截断气流,然后迅速地将舌放开,气息随之吹出。通过一顶一放的连续动作,使气流断续地进入吹口,便可以获得断续分奏的单吐效果,完成单吐的过程。单吐一般在音符上方用“Ｔ”标示。根据音乐表现的需要，单吐又可以分为断吐和连吐两种。

5．练习基本音阶

6．练习吹奏全音符和四分音符的各个音阶 7．吹奏一首简单的小乐曲《金孔雀轻轻跳》

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a、请全体同学齐奏乐曲《金孔雀轻轻跳》，教师了解学生自学情况。b、针对学生自学情况，分乐句找学生教学生，老师从旁指导。

提示：注意乐曲的情绪和演奏时的面部表情。c、较难的乐句老师范奏，讲解。d、讲明伴奏曲的演奏顺序。e、试着和着伴奏来吹奏乐曲。

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正确呼吸方法的练习

教学目标：

针对一阶段巴乌的学习，学生在吹奏过程中气息是薄弱环节，所以对气息的准确灵活运用重新系统学习。

教学重难点：气息的运用

一、教学过程: 1．出示视频展示同一首歌曲气息准确与气息不足的视频对比。吸引学生学习兴趣，并小组讨论总结归纳气息运用的重要性。

2．教授：“闻茶法”在吸气的时候要均匀平稳，像闻茶香一样，通过胸腔将气息直入丹田。在吸气的时候要口和鼻一起吸，这样保证在瞬间的吸气充足。不要等到把气全都呼出的时候再吸气，要在未呼出还留有余气的时候就吸气。呼气的时候要均匀平稳，不要过猛或者过弱的呼气，这样呼出的音色才饱满悦耳。巴乌在吹奏低音的时候要稍微用一些力，吹奏高音的时候力气要舒缓一些。在吹奏乐曲的时候，要把握住时机换气，注意换气时演奏的流畅。不要再演奏的时候憋气，这样不但对身体不好而且演奏的效果也不好。

二、吹奏练习，《小夜曲》。

三、课后小结：在日常的生活中可以加强气息的锻炼，无论在平时的运动如游泳、跑步、打球等，都可以练习气息。平常多家练习，使习惯成自然，这样对于身体和演奏都有益处。

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单吐、打音

【教学重点、难点】

（1）演奏技巧：单吐、打音。（2）掌握乐曲的节奏型。【教学目标】

（1）知识目标：让学生了解巴乌单吐、打音的演奏技巧。（2）能力目标：培养学生基本演奏能力和创新思维能力。

（3）情感目标：通过巴乌演奏的学习，激发对民族音乐的热爱；培养学生之间团结、协作精神。

【教学过程】

一、导入：

教师采用的是示范演奏一首优美动听的巴乌乐曲《月光下的凤尾竹》或录音来导入本课，并请学生说出听后的感受。

二、讲授：

学生在演奏时会出现低头、坐立不直、踮脚、跷腿等不良习惯,要及时给予纠正。演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用闻花香的活动,来让学生体验：先用鼻吸气，然后学会用口鼻同时吸气，并通过横膈膜控制再缓慢而均匀向外呼出。

设计意图：为了让学生清楚、直观地了解巴乌演奏的基本常识，运用讲解示范法，并通过实践活动来掌握呼吸技巧。

三、探究：

为了让学生更好地掌握巴乌的演奏技巧，我安排了三个探究活动。

探究①：气息的控制。

它是所有吹管乐器的演奏难点，也是巴乌演奏的难点。巴乌与其他吹管乐器在演奏上所不同的是：吹低音时气流速度细而急、口劲大；吹高音时气流速度粗而缓、口劲小。在练习吹高音sol和la时，学生认为音越高就越用力，结果事与愿违。其实，越用力会越没声音。

为了让学生对气息的控制收放自如，我采用趣味游戏教学法，安排了吹纸条的游戏，让学生能直观感受不同气流速度纸条的变化，然后用不同的气流速度来吹巴乌中的高、中、低音。

学生初次接触巴乌演奏，不容易把音色吹出来，开头和尾音常出现的“咕”音现象，听起来很不舒服。教师要分析并示范，让学生认真体验并反复练习。开头出现是因为气流速度慢，用吐音加强力度，快速吹出即可解决。尾音出现是因为剩余气息推动所至，这时嘴快速张开就能避免。

设计意图：通过趣味游戏教学法，寓教于乐，使学生在游戏中掌握技巧。这符合音乐教学的知识性与趣味性相结合的原则。

探究②：练习曲。

为了更好地掌握巴乌气息的控制，以及指法的熟练，练习曲的训练是不可缺少的。学

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生在吹奏练习曲的过程中，常出现憋气或换气声响大，这都将破坏音乐的完整性，要给予纠正。

要想获得柔和、优美的声音，按孔方法是演奏的重点。手指按音孔时要自然弯曲，用第一节指肚按满音孔。学生由于手指伸得过直或拱得过高，容易出现按

孔不满、漏风以及手指过分紧张导致不灵活的毛病。吹奏时必须做到“满而不紧,松而不漏”，否则就会出现音不准或声音很闷。为克服手指紧张，也可让学生做一做手指操的练习。

设计意图：器乐学习中，呼吸、指法、技巧等都是通过练习曲的训练来完成，其训练是相当重要，必不可少。

探究③：乐曲。

我选用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。选择学生熟悉和喜爱的歌曲作为练习内容，不仅给了学生以美的愉悦和享受，而且大大地增添了他们掌握演奏技能的信心与力量。

演奏本乐曲用的演奏技巧有：单吐、打音，它是巴乌演奏广泛使用的技巧，也是本课的重点。教师通过讲解与示范演奏，使学生逐步掌握。

演奏这首乐曲的难点是乐曲的节奏型，我通过律动教学法：视唱、节奏练习，把学生的眼、耳、手、脑等各种器官充分调动起来，唱一唱，拍一拍，让学生在轻松愉悦的律动中掌握乐曲节奏型，最后能完整地演奏乐曲。

设计意图：通过律动教学法来克服乐曲的节奏难点，这体现了音乐教学的律动性原则。4．拓展：

我安排了一个音乐活动：才艺大比拼。活动分小组进行，让每组根据乐曲《康定情歌》自己安排角色，自主选择表演方式。

首先，明确每个小组的组长，并根据学生的意愿和能力来安排角色。然后，运用小组合作学习法，采取分工合作的形式进行排演。同时，教师活动于同学中间，成为他们的一员，并进行协调与指导。表演形式：（1）器乐合奏（可巴乌合奏：演奏能力强的学生吹主旋律，能力弱的学生吹伴奏音乐；也可与其他乐器或打击乐器等合奏）；（2）为歌曲伴奏。（3）为舞蹈伴奏。

最后，选出三个小组进行展示。教师对学生的展示要采取开放式评价，激励学生大胆地展示自我。

5．小结：通过自评、他评的方式，在民主的评价氛围中评选出优胜单位和个人，给予鼓励并要求学生加强课后练习与巩固。

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呼吸方法的学习

教学目标：通过学习吹奏时的呼吸方法，能更流畅的吹奏乐曲。教学重难点：腹式呼吸法的学习运用。教学过程：

一、学习呼吸方法：呼吸方法有三种即：胸式呼吸法、腹式呼吸法、胸腹式呼吸法。着重学习一下腹式呼吸法。站在镜子前（最好是能看见腰以下的镜子）。用嘴吸气，吸气时不可以提肩抬胸。如果提肩抬胸说明是错误的呼吸方法。可以通过以下方法练习。

练习1 取一本厚一些的书，平躺在床上，将书放在腹部并放松。正常呼吸，注意观察呼吸的过程。你会发现随着呼吸书会上下起落。人在躺着的时候是最放松的，所以你会很容易掌握。但你一定要在站着的时候掌握这种有意识的控制呼吸的方法。开始会很难但要坚持练习。切记：躺着和站着的时候的呼吸感觉要一样。

练习2 站立将双手放在腹部，用嘴吸一小口气，不要太多，这时你的双手会被轻微推出。呼气。将双手放在背部再吸气。这时你会感到双手被向后推出。就好像在你的背部双手下面有两个洞，而你是通过这两个洞来吸气一样。注意：不要有意识的挺肚子，而是吸气后腹部和腰部的自然整体扩张。

吸气的方式按进气口的部位不同分为三种：鼻孔吸气、嘴巴吸气、鼻嘴同时吸气，当然我们在演奏乐器的时候应采用最后一种吸气方法，因为这种方法吸气时间短、吸气量大。一般在演奏巴乌的时候我们要做到快吸慢呼，用最短的时间吸入较多量的气。

二、教学生“气沉丹田”：吸气后要气沉丹田气沉丹田是指一种意识状态，当我们吸完气后，用意念把气留存在肺部，如仓库一般，抽丝般地要用多少拿多少，这样有利于保持音色的平稳，吹得轻松又不费力。

下面我们开始气息练习。出示节奏型练习。

三、作业《划小船》。

四、课后总结。

经过一段时间的学习发现学生学习巴乌兴致比较高，但是明显气息不足不平稳，上节课学习了呼吸方法，有的学生掌握的好，有的学生掌握的还不好所以这节课继续学习。

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长音的吹奏与练习

教学目标：学生掌握好长音的吹奏技巧 教学重难点：长音的吹奏 教学过程：

一、师生问好

二、新课教学 介绍长音：

1．长音就是把一个音吹长，每个长音的长度应该在 10--30 秒之间，低音需要的气息多一些，长度也就短一些。容易发的因，长度就长一些。

2．引导学生控制气息和音量。学生的气息控制不好，音就短一些，不能为了长度而不顾音色、音质与音量。也就是说，长音的音色应该是优美的，音质应该是结实的，音量则要以中等为好（其中不包括一些有目的的长音练习，如专门练习力度的长音）。

3．教授学生每个长音的呼吸应该是自然的呼吸，呼吸讲究的是深，快，满。吸气深就意味着大家在吸气后能够保持住气息。吸气快意味着大家在以后的演奏中，乐句连接不会出现断层。吸气满意味着能够演奏长乐句。

4．长音的技巧：

（1）教授学生气息与舌头的配合。气息与舌头的配合在发音时刻十分重要，它们决定了一个音的音头整齐与否，同时也决定了长音各部分的连接。一个完整的长音可以分为音头、音腹和音尾，这几个步骤一个都不能马虎，音头主要有气息、舌头和口风配合而成的，口风小则不能发出好的音来，口风大气则散，音色不好，音头也没弹性。

（2）在吹奏音腹的过程中也要保持口风以及气息流量、音的力度和全身的放松，另外音要保持平稳。到了音尾时气息已经比较微弱，腹内的压力也逐渐减少，在这种情况下，应该注意维持音的准确和音量，不能因为气量减少而使音变低或音量变小，一般每口气不要用尽，而是留一些余气，如果用尽了气，不但人憋的难受，而且腹部需要较长的时间才能反弹，影响吸入新气，使演奏失去连贯性。为了能使音吹的长一些，教授学生在开始就要注意节省气息。

三、乐曲练习

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强弱长音及腹颤音

教学目标：通过学习强弱长音，更好的吹奏旋律。教学重难点：强弱及长音的转换 教学难点：腹颤音的学习 教学过程：

1．出示图例：节奏练习，通过这个练习可以强化自己对气息的控制，做到收放自如，极大地增强对巴乌的控制能力，使乐曲更富有表现力。

2．渐弱长音就是吹一个音，用强吐开头，然后慢慢减弱气息，使声音慢慢地小下来，到巴乌声音变弱到已不能发出正常的音阶的时候迅速张嘴，渐弱的速度越慢越好！而渐强长音就是把上面一个过程反过来做，从最弱开始逐渐加强气息，到音最强的时候迅速张嘴。

3．弱强弱长音，这个长音练习就是把渐强和渐弱结合起来，只有把前两个练习做好了，才能把它有机的结合起来，而这个练习做好了，就可以在演奏曲子的时候对乐音自如地进行强弱控制。

4．腹颤音

学生在练习弱强弱长音的时候，可以适当增加弱强的次数，就如弱强弱强弱强弱，这样虽然频率不高，但严格地说这也是音波，下面我们可以逐步地加快节奏，这个逐步不是短暂的，而是指一天、二天，甚至一个星期，一直到最后我们渐弱渐强的频率已经接近于腹颤音的感觉。

通过上面的练习我们已经学会了被动地产生腹颤音，下面我们把它转换过来。当我们在练习弱强弱的时候，只吹哆、来、咪，把注意力放在巴乌的音色上，这样我们就可以放开右手，把右手放在自己的腹部，你会发现，你的腹部在颤动！原来这就是模膈膜在颤动！继续练习吧，慢慢地把你的注意力转移到腹部。

5．乐曲练习

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倚音的学习

教学目标：通过倚音的学习，使乐曲更优美动听。教学重难点：前后倚音的区分 教学过程：

1．介绍倚音。倚音，顾名思义就是倚在主音上的音，由于他的存在会使主音更为突出。

2．倚音的分类：倚音是用来装饰主要音的小音符。倚音有前倚音（包含单倚音、复倚音）、后倚音（包含单倚音、复倚音）。

前倚音：记在主要音左上方的小音符叫前倚音。只用一个小音符装饰原因者为“单倚音”，用两个以上的小音符装饰原音者为复倚音。演奏的时候，先吐出第一个倚音，再过渡到其他的音。

后倚音：记在主要音右上方的小音符叫后倚音。只用一个小音符装饰原因者为“单倚音”，用两个以上的小音符装饰原音者为复倚音。演奏的时候，在原音即将结束时带出后倚音，后倚音不用吐奏。若遇到与原音同度的倚音，可用叠音或打音的方法，将倚音和原音区分开。

3．吹奏方法：在吹奏倚音时，第一个音要求吐奏，后面不管有多少音都不用吐。演奏的时候要注意两点：一是倚音的时值是从主音里抽出来的，所以倚音的时间和主音的时间总和不能超过曲子中要求的时值（引子中要求不高，可根据乐曲需要自由发挥）。二是倚音的作用是修饰主音，不能喧宾夺主，所以吐第一个音的时候不能太重，要恰到好处。

在很多曲子的乐谱中，倚音是没有标上去的，这些要等到你吹到一定程度以后就会自己自然而然地加上去，比如有些曲子中音节中第一个音是中音6开头的，一般都要加上5的倚音，因为第一个音一般是强拍，但巴乌的6音音量却是最小的，为了使她发音正常，音量更为突出，故加上一个5的倚音，会使这个音听上去不那么干而枯燥。

4．注意：

（1）、在演奏的时候，时值要短促，不能增加原拍子的时间。

（2）、倚音吹奏速度的快慢应根据乐曲风格速度等要求灵活掌握运用。5．布置作业《映山红》。

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颤音的学习

教学目标：通过学习 颤音，使音乐的表现力更为丰富 教学重难点：颤音的熟悉度及手指灵活性，了解虚指颤音 教学过程： 导入：

1．在巴乌、巴乌的演奏中颤音是常用的技巧，乐曲中有了颤音，音乐的表现力更为丰富。特别是高潮部分的快速颤音会让人激动不已。

2．出示曲例《金色的孔雀》，《多情的巴乌》学生聆听两端乐曲中的颤音的技巧，让学生学习。

颤音能使吹出来的音有波浪形感觉，在乐谱里用tr表示，演奏的方法非常简单就是在本音和上方二度音之间不断反复，如果需要和上方几度音反复，一般会在tr上加一个阿拉伯数字，如在tr上方标记的是3则表示本音和上方三度音反复。如果tr上方没有标识任何数字，则表示本音和上方二度音反复演奏，大家要注意一点，在葫芦上3的颤音一般演奏是演奏成3535353，而不演奏成3434343，因为这样演奏首先从听觉上不舒服，因为4这个音在巴乌、巴乌里，它显的很不实在，其次4的指法有点复杂，3很 快速转换，显得很别扭难度高。故3的颤音无特殊要求外通常演奏成35353。

3．颤音的练习是一个长期性的练习，方法虽简单，但要熟练快速，那得花一定的时间，练习时要从慢练开始，待熟练后，逐渐加快。练习时，无论快或者是慢，速度要保持一致，不要或快或慢，注意加强双手无名指的训练。要听一下，手指打在主管上应该发出“梆”的声音，打孔的时候要按严整个音孔，抬起要迅速，每一次的相隔时间应该是一致的，这样出来的颤音才富有表现力。

4．了解虚指颤音

虚指颤音是巴乌演奏中尤其重要的一个技巧，它好比我们烧菜时要放味精一样，是一种调味品，有了它，你的曲子听上去就是有那么一种特有的傣味。

虚指颤音在很多教学材料上也称之为“隔孔打音”，其实这种叫法有些不妥，如果你把注意力放在了“打”字上，你的虚指颤音就容易出现问题。我认为改成“隔孔扇音”比较贴切（注意只是“比较”，不一定要隔孔，或者一定是隔一孔）。

我们以中音3为例讲一下具体的做法，当我们以正常的气息吹出3以后，只需要运用我们左手的无名指，也就是1音孔上做从上至下的圆孤运动，目的是使气流产生有规律的波动，注意原则上要求手指是不能碰到音孔的。但这样很难做到，所以我们采用手指碰到音孔四分之一的边缘的方法来弥补。碰也只是轻轻的碰到，只是给手指一个定位，而不能像颤音或者打音那样有力。手指扇动要均匀，不能或快或慢。扇动的速度也不能太快，太快了容易让人听上去有一种紧张抖动的感觉。

其它几个特殊的音的虚指只里也要提一下，那就是中音6，低音6及低音5。中音6的虚指颤如果是隔孔颤的话，我们就应该颤动左手食指，在我们经常演奏的曲目中，有很多的16分音符也要加上虚指颤音，这样对手指的要求非常高，练习难度也相当大，但一定要知难而上，坚持不懈地练习，因为如果曲子中这些短快虚指颤音不加的话，味道会差

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《赶摆》。

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很多。如《竹林深处》、