五年级作文指导_hsk五级99写作指导

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第一课（亲情坊）

教学内容：情感亲情坊

教学目标：

1、学会在生活细微处发现真挚亲情

2、学会细致、细腻地描写亲情。

3、培养孩子的感恩之心，发扬孝顺长辈的优良传统。

教学重点：引导学生细致刻画人物的动作、神态、内心活动，体会亲情。教学难点：通过描写亲情感受关爱，感恩父母。教具准备：视频、歌曲 教学课时：四课时 教学过程：

第一课时

一、诵千古经典美文，做中华少年君子

接受优秀文化熏陶并获得智能锻炼和人格培养,会终生受益。让经典浸润我们的生命，滋养我们的语文课堂。

游子吟 孟郊（唐）

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。注解： ⑴游子：出门远游的人。这里指孟郊 ⑵ 吟：吟诵。吟:：诗歌的一种名称。⑶临：将要。⑷意恐：担心。⑸寸草：萱草。萱草（花）是我国传统的母亲花，相对于西方的康乃馨。寸草心：以萱草（花）来表达的子女的孝心。⑹三春晖：比喻指慈母之恩。三春：春季的三个月。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。（7)归：回来，回家。【翻译】：

慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？ 【作品赏析】：

这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？

全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣 练习

1.看事物从不同的角度会有不同的感受和体会，真是（不识庐山真面目，只缘身在此山中）（可写诗句或名言）

2.雨梦明天就要和爸爸转到另一个城市去读书了，小明送她时会说（海内存知己，天涯若比邻）（可写诗句或名言）

3.有关时间的名言警句2句:(黑发不知勤学早，白首方悔读书迟)。4.漂流他乡的老人,回到久别的故乡.一句千百年来为人传诵,老少皆知的诗句“(少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰)”表达此时的感慨.(古诗名句)5.人们常用(“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”)颂扬那些具有默默奉献精神,燃烧自己、照亮别人崇高品质的教师们.(古诗名句)

第二课时

一、游戏导入

今天，我们来做一个小游戏，相信大家用心做，将会有意想不到的收获。

1、翻开作文本最后一页，把这页空白处当做你们的内心，拿起笔，听好问题：在空白纸上写下在这个世界上，你最爱的五位亲人。

2、拿起笔，在你最爱的五个人中划掉一个，想象他要到某地工作，离开你几年，并且不能有任何联系，你会先划掉谁？依次再划去三个，请标上序号。

3、假设这最后一位亲人也要离开你几年，你会舍得吗？为什么？ 小结：刚才看到同学们的选择，越到最后越发犹豫，越发艰难。这说明什么？对于亲人的离开，哪怕只是暂时性的。我们也会舍不得，因为亲人们给予我们的太多太多，让我们感受到亲情的温馨与美好。那么，今天呢，我们一起走进亲情坊（板书课题）

二、亮点赏析，悟一悟

过渡：在成长的道路上，亲情陪伴着我们，给我们鼓舞，给我们力量。接下来，我们就一起来欣赏《送你一轮明月》

送你一轮明月

清风习习，送你一轮明月作伴；寂寞深秋，送你一轮明月共眠；欢饮达旦，送你一轮明月助兴。我是多么想将这轮明月送给我的母亲。

儿时·母亲

忆起儿时，我是那么地不听话。晚上整晚整晚的哭闹，不耐烦地在床上折腾，迟迟不肯睡去。无奈，你们只好抱着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜，你便一个人，背起我，缓缓散步在阳台。当夏风轻拂我的小脸，听着蝉鸣蛙声，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你却是红肿着眼，抱着我进屋里，疲惫的睡去。我在月华笼罩下睡去，很甜。

我也想送你一轮明月，陪伴你安然入睡。童年·母亲

忆起童年，我还不很懂事，我因胆小害怕，而不敢独自睡去。我要你为我讲故事。你便捧着厚厚的童话书，坐在床边，为我讲述着一个个神奇美丽的故事。一个接一个，直至我安然入睡。殊不知，你每天还要上班，晚上却要讲到深夜。同事说你眼圈黑了又红，红了又黑，每天无精打采的，这是为什么？你笑笑，说没什么。

我也想送你一轮明月，坐在上面，为你讲故事。少年·母亲

回想少年，应该说已经懂事了，可我却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯夜战时，忘记了时间。只知道明月高悬在夜里许久许久了。可是，客厅仍然亮着微弱灯光。母亲在沙发上躺着盯着晚间新闻，她迟迟不肯去睡，是因为她在等她女儿，早已端来的牛奶静静地立在桌上，而后知它早已凉，又拿去热。再端来。明月陪伴着我学习，你亦陪伴着我。

我也想送你一轮明月，陪伴你在你工作的时候。送你一轮明月，陪伴你到永远。

【作文点评】

这是一篇并不复杂的作文，但在真情实意地表达中，我们看到小作者完美的联想、严整的结构、质朴的情感，感人至深。作者借“明月”之题，联想到家庭生活中自己有着切身体会的三个“明月下”的故事，言“明月”伴我，实写“母爱”伴我；本文采用小标题形式，三个场景，三个段落，剪材精当，错落有序，送一轮明月这个主题贯穿全文始终。作者借助诗意一般的语言，按照时间顺序写出了成长过程中母亲对自己的关爱。文章的最亮眼之处在于，小作者是饱含敬母爱母之心写作此文的：三个片段中，“此时，我多想送您一轮明月„„”反复使用，轻轻一言，道出子女的孝母之情，真挚打动了人心。

1、有感情的朗读全文，体会作者的思想感情。

2、思考：文中从哪几个方面写出了母亲对自己的关爱？采用了什么写作技巧？（对比的手法）

3、作者为什么想送给母亲明月？

4、挑选自己喜欢的句子读一读，并背诵下来。

小结：本文的作者借助诗意一般的语言，按照时间顺序写出了成长过程中母亲对自己的关爱。从而表达了自己对母亲的理解和感激之情。

三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结）1、2、3、第三课时

三、拓展训练营（重点训练：二十分钟）温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）着手典型小事，体现真情 运用细节描写，注意详略得当 巧用对比手法、环境烘托 a、根据范文和阅读训练，总结写作范围； b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。各组学生选代表分类，老师总结：

1、长辈对晚辈的关爱

如：停电妈妈为我摇蒲扇；爸爸培养我独立自主的能力（不帮我解题）……

2、晚辈对长辈的关心。

如：爸爸过生日，我送贴心礼物；帮妈妈做家务……

3、平辈之间的关心（兄弟姐妹之间）

如：放学路上，姐姐保护我不被欺负；考试失利，哥哥鼓励我……

小结：同学们在所举的真实事例中，运用了对比的手法，烘托人物的心理，很不错！对于人物的神态、动作以及语言也能细致地描绘出，真是了不起！这些都较好地突出了人物形象。

四、我用妙笔，写一写

1、学生讨论，自己想写的题目

2、教师出示参照题目：

《母爱细无声》《父爱伴我成长》《礼物》 《那熟悉的身影》《你是荷花，我是荷叶》《幸福》

五、比一比收获 今天，我们学会了从身边小事选材，体现亲人之间的相互关爱，写作时，都要注意写真实事例，重点描写人物的动作、语言、神态、心理，写出自己深刻的感悟，表达自己的真实情感。

（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课开始写作文，老师巡视）

第四课时

一、课堂作文

要求：自由选材，写出体现亲情的文章，将写作宝典的技巧较好地运用进来。

二、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：

1、对好词好句的积累；

2、对阅读习题的训练。（收集有关友情的歌词、诗句或好段）

板书设计 亲情访

亮点赏析，悟一悟 《送你一轮明月》 开头：点题（排比段）正文：板块组合1、2、3、背我哄我入睡 给我讲故事 陪伴我学习

（对比手法、细节刻画）结尾：再次点题，升华情感。写作宝典：4、5、6、着手典型小事，体现真情 运用细节描写，注意详略得当 巧用对比手法、环境烘托

拓展训练营 写亲情的文章1、2、3、长辈对晚辈的关爱 晚辈对长辈的爱 平辈之间的情谊

（兄弟姐妹间）亮点赏析，悟一悟《送你一轮明月》开头：点题（排比段）正文：板块组合背我哄我入睡给我讲故事陪伴我学习（对比手法、细节刻画）结尾：再次点题，升华情感。写作宝典：

1、着手典型小事，体现真情

2、运用细节描写，注意详略得当

3、巧用对比手法我阅读，我快乐《心怀感恩》细读，体味感情记忆，积累好词佳句拓展训练营长辈对我们的爱：做饭、等候浓浓亲情晚辈对长辈的爱：洗头、按摩平辈之间的情谊：相互照顾中心：亲情陪伴我们成长。