电梯实操教学中学生动手能力的培养_培养中学生的动手能力

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电梯实操教学中学生动手能力的培养

摘 要：随着我国社会经济的发展，社会和企业对电梯技术人才的要求越来越高，因此，职业学校在教学中必须加强学生实践动手能力培养，提高中职学生就业的本领。本文是在这种形势要求下，结合自身多年的工作及教学实践，从不同角度提出了提高中职学生实践动手能力的方法和建议。

关键词：电梯实训教学；动手能力；“三小”教学；综合素质；提高

在当前大力发展职业教育的大环境下，企业对技术人才的要求也越来越高，为了更好地提高学生就业时的操作技能，我们在教学中必须加强学生实践动手能力的培养和提高，培养出社会和企业真正需要的一线急需的技能型人才。

一、改进教学方法，提高学生动手操作机会

教学中根据中职学生的实际情况，从教案的准备、课前实操设备准备、巡视指导等环节，在教学中“以学生为中心”，运用“小班化、小项目、小竞赛”的“三小”教学模式，最大限度地给每个学生提供熟练技能的机会，另外，加强教学的针对性，对大部分同学采用专题操作练习，而对成绩较好的学生实施创造性练习，例如，在电梯维修保养课程的教学中，进行模拟电梯电气故障排除训练时，要求所有学生熟悉实训电梯电气控制原理图，并能根据故障现象确定故障可能发生的区域范围。对于对电气控制原理图掌握程度稍好，有一定动手能力的同学，教师通过现场讲解，然后让学生自行根据电气控制原理图进行故障检测与排除，碰到问题时，再找老师指导，在整个实操过程中，老师起安全监督、指导和管理的作用；对电气控制原理理解较差，动手能力较弱的学生，教师根据电路图现场逐一讲解后，指导学生动手实操一遍。这样既照顾到大部分学生，也照顾到个别学生。

在实训课的教学中，教师一定要：领会大纲，熟练操作，明确目的，将大项目分解成可操作性较强的小项目，突出重点，精讲多练，巡回指导，安全第一。教学过程中采用一体化项目教学、以学生为中心结合“三小”教学等以学生为主体的教学方法。

二、完善教学手段，激发学生动手的兴趣和积极性

中等职业学校的学生主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生，学科学习方面落后于整体水平，自信心不足，普遍素质偏下。相比较而言，中职学生综合素质不高，他们对专业理论、技能的学习感到困难很大。例如，在机房控制柜检测实操时，部分学生们对电压的测量有害怕心理，因此不敢去操作。这时就要从兴趣入手，在教学中通过实例激起兴趣，在讲解相关内容前，首先给同学们介绍电在家庭中的各种应用，特别要讲清电的产生、发展和应用，这样不仅能使学生克服对强电的畏惧心理，而且能产生好奇心，在学习中就能保持浓厚兴趣，提高学习效果。第二，再强调万用表的正确使用，测量过程中的安全规范的操作。让学生清楚知道，规范的操作能确保人身和设备的安全。

在教学中列举电梯在正常运行中，按电梯外呼按钮，电没有任何反应、电梯门关闭后电梯不动了等故障现象，然后让学生们展开讨论，找找故障原因。然后根据上述的故障现象在实训电梯上模拟，指导学生进行维修，从而让学生有了学以致用的乐趣。除此之外，还可通过竞赛、兴趣小组等形式，锻炼学生的动手能力。在实训中，教师要注意观察学生在实训中所取得的进步，每次都予以表扬鼓励，增加学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

在整个教学过程中，教学内容应由简单到复杂，由单一应用到综合应用，进一步体现理论与实践相结合，注重实际技能的培养。同时，教师要关注每一阶段学生都学到了什么，掌握到了什么。做到“以学生为中心”的教学指导思想，逐步提高职校学生的综合素质。

三、重视实训教学，提高实践操作能力

在日常的专业教学中，应当以学生实践操作学习为主，加强学生的实训教学，因此，在教学中应加大在实训机台实操的时间，让教学以问题解决为突破口，强化所学知识的应用与综合能力的开发，从而进一步优化课堂教学效果。

在电梯维修保养实训课教学中，可以把整个电梯实训课教学目标分为四个阶段。第一阶段，让学生对熟悉整个电梯的结构原理作为重点。让学生对电梯的整体结构有初步的认识。第二阶段，熟悉电梯的安全规范操作，养成安全规范操作的良好习惯。到机房、井道、轿厢、层站和底坑熟悉各部分主要设备及部件的安装位置；熟悉电梯机房、井道各接线盒、轿顶接线盒的接线情况。主要让学生知道电气控制线路是怎么接线的，从那里来，接到那里去，做到心中有数。第三阶段，着重实训电梯控制原理进行讲解，要求学生能读懂控制原理图。第四阶段，分组实操，让学生能根据控制原理图进行故障判断和排除，在反复训练中提高动手操作能力。

此外，为了更好的完成实操任务，学校应当加大对实验、实训设备的投入，保证电梯专业的学生都能有充足的条件去进行实训，提高实训的效率。

四、加强校企合作，让学生到电梯企业实习，提高实践能力

在职业学校的教学中，我们要把素质培养与企业一线人才要求对接，因此，要把学生放到电梯企业中去，充分利用好企业工作现场和最新的生产技术，在职业岗位上对学生进行实践动手能力的训练。通过这样的途径，学生在企业接触到生产实践或工程项目，进而对现代化生产工艺熟悉了，并通过学习运用先进的技术和设备，进一步充实了学生的实际操作经验，使教育、训练、应用三者有机结合。这样一来学生一毕业就能上岗工作，大大增强了学生们的就业竞争力。

此外，到电梯企业去实习不仅可以培养学生的专业技能，还能培养学生做人的本领，因为企业实习是学生走向就业、走向社会的实习基地，可以帮助培养学生的社会责任心、职业道德、诚信品质和团队精神。因此，在企业实习中，我们要让学生树立实践第一的观点，学习工人师傅吃苦耐劳的精神，培养学生热爱劳动的意识，还通过在实习劳动中引导学生认识所学专业的科学性和严密性以及应用的广泛性，对学生进行专业素质和职业道德的培养，达到素质培养与企业一线人才要求相对接，最终实现学生技能水平与就业岗位的相匹配。

在提高中职学校学生实践动手能力的实施过程中会遇到很多问题，需要我们职校广大教师克服诸多困难和障碍。但作为教育工作者，只要在课前精心钻研和组织教学内容，课堂上少讲、精讲，不断改进完善我们的教学方式和手段，充分调动学生的积极性，只要我们在教学过程中始终把学生对技能的掌握放在主体地位，重视学生实践动手能力的提高，就一定能够探寻出更好的方法，为中职学校学生将来的就业和工作打好坚实的基础。

参考文献：

[1]教育部职业教育与成人教育司、教育部职业教育中心研究所[M].北京：高等教育出版社，2001.[2] 赵笑梅，文莉主编.《小班化教育课堂教学》.四川大学出版社。2009.03.[3] 《广东教育.职业教育》（总第695期）.2013年第7期.[4] 浙江亚龙教育装备公司.亚龙YL―777实训电梯使用说明书.