浓烈的情感克制的表达——《秋天的怀念》解读_30个表达情感的词解析
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浓烈的情感 克制的表达 ——《秋天的怀念》解读
李小娟
《秋天的怀念》是史铁生怀念母亲的一篇散文。怀念母亲的文章，在小学高年级语文教材中有梁晓声的《慈母情深》、季羡林先生的《怀念母亲》，它们都是带有浓烈情感色彩的散文。季羡林曾说:散文的精髓在于“真情”二字，“散文的真面目是以情感人”。那么，本文作者是如何表达怀念之情，让人感同身受进而产生共鸣的呢？
一、对比的巧妙运用
文章一开头就用概述性的叙述，为我们勾勒出一个脾气暴怒无常的儿子形象:“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”
仰望北归雁阵是多么富有诗情画意的场景，听着收音机里甜美的歌声是多么惬意的时光，可与之形成鲜明对比的是作者暴怒无常的脾气。在青春年华突然双腿瘫痪，无异于晴天霹雳，作者的暴怒无常可以理解。但是，作者把痛苦的情绪与美好的事物放在一起一对比，就愈加反衬出那种痛不欲生的处境。用美好的意境来凸显暴怒无常，更能增强表达效果。
与“我”的暴怒无常形成鲜明对比的，还有母亲的行为。“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。”“悄悄地”、“偷偷地”、眼圈“红红地”，把一位不声不响、理解儿子且毫不张扬的母亲形象刻画得淋漓尽致.使读者如见其形“我”的暴怒也更衬托出母亲的包容与隐忍。
“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。”母亲侍弄的花为什么都死了？稍加思考就会明白，母亲把所有时问和精力都倾注在“我”身上了，她既要照顾“我”的吃喝拉撒，还要照顾“我”的情绪，哪还有时问侍弄花草？这一句看似在写花草，实则在写母亲的劳累与无怨。
一直以来，母亲全身心地照顾“我”，无微不至、没有怨言。“我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”作者想不到母亲有病，更不知道她的病已经
到了那步田地—“整宿整宿”“翻来覆去睡不着”。本该享受儿女关心照顾的母亲，却默默地独自承受着病痛的折磨，还强颜欢笑，给予“我”无微不至的照顾以及理解、包容„„读到此处，让人深感意外的同时，不由得眼眶湿润，对母亲肃然起敬。“却一直”三个字背后隐藏着作者深深的悔恨—母亲生病，“我”本该尽自己所能孝敬母亲，即使没有能力照顾母亲，至少该让她开心一些，心里不那么苦。可“我”不仅没有尽到一个儿子的责任，还暴怒无常，让母亲担忧、心疼，承受身体与心理的双重折磨。
二、对话的匠心独具
对话能使人物活起来，让人如闻其声如见其人。作者深谙此道，文章不长，却运用了不少对话，如第2自然段中的对话: 母亲进来了，档在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”她憔悴的脸现出央求般的神色“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起:“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着:“看完菊花，咱们去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚珠局一个„„”她忽然不说了。
短短一文竟写了这么多对话，而且每次对话，作者都不惜笔墨在提示语中着力描述母亲说话的语气、神态，有何深意呢？
“她憔悴的脸现出央求般的神色”，读来让人心生不忍。一个被病痛苦苦折磨的母亲，丝毫顾不上自己，一心想着儿子，甚至卑微地央求儿子，只为了让儿子去看看菊花。“什么时候”之后没有提示语，看不出作者说话的语气和表情，但如果联系上下文，不难猜出作者当时是不耐烦的，甚至是烦躁的。当作者答应母亲后，母亲竟“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，那种激动与兴奋恍若眼前。也许正是因为一时兴奋，一向敏感的母亲才会絮絮叨叨地说出自己一向忌讳的字眼，并为此黯然神伤和自责。
这一段的对话简洁、鲜明，母亲对儿子的爱虽不着一字却显露无遗，一个慈爱坚强的母亲形象活脱脱地浮现在我们眼前，也隐隐刺痛了我们的心，耳畔响起“谁言寸草心，报得三春晖”的千古回音„„那么，这一段对话作者想表达什么
情感呢？除了怀念，还有对这种行为的悔恨，正像作者在《我与地坛》中写的:“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。
三、细节刻画再现形象
细节刻画能让人物更加鲜活，叙事散文尤其注重细节描写，人物的情感往往藏在一些细节里。在这篇文章中，作者就是通过看似不经意的细节描写，让我们看到了一个隐忍、坚强、无私的母亲。
“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。”这一句，看似平淡无奇、平白如话，却隐藏着母亲深沉的爱。“悄悄地躲出去”，是不忍目睹“我”的痛苦，是心疼和无奈。“偷偷地注意着我的动静”，又将母亲的担忧淋漓尽致地表现出来。从“眼圈红红地”，我们能想象到，在“我”恢复平静的过程中，母亲经历了怎样的痛苦和折磨。这几处描写让我们体会到了母爱的博大与深沉。
“母亲扑过来抓住我的手.忍住哭声说:‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”’当“我”说出“活着有什么劲”时，母亲一改往日的沉默与平静，而是异常激动，“扑”过来，“抓”住“我”的手。动作的背后是情感，这两个动作饱含浓烈的爱子之心。活着、好好儿活着，是母亲对儿子最大的希望，也是全部的希望。她什么都能容忍，就是不能容忍儿子有轻生的念头，听闻此言自然异常激动。这一句后面是省略号，母亲一定有千言万语，但都凝聚在“好好儿活”上。
“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”作者双腿瘫痪，从此不能再跑和踩，对这两个字眼，母亲比作者还敏感，生怕勾起作者对健康身体的回忆，心生伤感。这与上文母亲挡在树叶飘落的窗前一样，传递出一个慈母的良苦用心。因为落叶往往与“悲秋”相连，那“喇喇啦啦”凋零枯败的落叶，很容易让人产生难以释怀的感伤和哀怨，母亲怕那萧瑟的秋景勾起“我”内心的波澜，所以挡在窗前。她的细心、敏感，都源于母亲对儿子深沉的爱。
“她又悄悄地出去了。”这是第三次使用“悄悄地”。作者如此一而再，再而三地使用同一个词，不避语言的单
一、重复，到底想表达什么？这“悄悄地”或许正是母亲的写照，母亲一直都是这样默默付出、毫不张扬、不求回报。
四、含蓄的语言凝重的情
“她出去了，就再也没回来。”这句话在结构上承接上文，引出母亲碎然离世的情形。与上一段末尾—“她又悄悄地出去了”，在写法上呈现顶真的修辞形式，且分属两个段落，语气一平一叹，使行文呈现出一种流动之美，富有韵味和节奏。这一句单独成段，情节却突然向相反的方向转变，让人措手不及。这种“突转”更能引起读者强烈的情感波澜，让读者的心也跟着隐隐作痛，不禁潜然落泪。
母亲走了，从此“我”再也得不到母亲的爱了，此时此刻，“我”的心中一定痛到了极点。季羡林《怀念母亲》里就有那种刻骨的痛:“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席，我真想随母亲于地下。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不比，数十年如一日。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影„„”
奇怪的是，作者为什么没有将这种痛写下来？母亲是在秋天离去的，文章的题目正是“秋天的怀念”，作者分明想用此文表达对母亲深深的怀念，但为什么不直抒胸臆、酣畅淋漓地表达呢？苏轼曾言:“其为人深不愿人知之，其文如其为人。”我国自古就有“文如其人”的说法史铁生被绝境彻底击垮过，经历过绝境与挣扎之后变得越来越沉静、淡然、坚强，如同“绚烂之极归于平淡”。史铁生沉静、内敛的性格决定他在文中不会悠意抒情，表达情感往往含蓄克制，平淡之中体现着深沉浓郁的情感。
作者含蓄的情感还表现在结尾的景物描写:“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活„„”
“一切景语皆情语”，这里作者借菊花想抒发怎样的情感呢？
母亲是在菊花怒放时走的，走前还想推“我”去看菊花，而今又是秋天，菊花又开，母亲却不在了。作者思念母亲而去看菊花，看的是菊花，想的却是母亲。一个“又”字让人浮想联翩，作者是不是每个秋天都去看菊花？每个秋天都会想
起和母亲在一起的日子？一个“又”字让人感到“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的无可奈何，同时也流露出作者的忧伤—流逝的是时问，不变的是那份深深的思念。“以我观物，物皆着我之色彩”，作者看到“紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，可见，其心境也是明朗、灿烂的。正因为作者的心境变了，眼中的景物才会如此明丽，充满蓬勃的生命活力。散文带有强烈的主观色彩，是“作者心灵的歌声”，如果不了解作者的情况，就不能很好地理解文字背后的情感。
文章结尾用烂漫的菊花营造了一个充满诗情画意的意境，与开头那沉郁的气氛形成鲜明对比，让我们看到那些隐藏于文字背后的情与思，也看到作者心理和情感的变化，由暴怒无常变得深沉平淡。作者对菊花的描写，语言凝练优美、诗意盎然，而且句式长短交错，极富节奏感，同时又隐秘地表达出对母亲的怀念与告慰。
文章最后一句“好好儿活”在文中第二次出现，作者简洁的叙述中使用重复的语言到底想表达什么？我们在阅读的时候，就要多关注这样重复的语言，读出其中的深意。“好好儿活”是作者最想说的一句话，也是对母亲最好的怀念。这一句与第一段的句末遥相呼应，使文章浑然一体，这种呼应更突出了作者对母亲的怀念，省略号的绵长韵味又将怀念从有限的篇幅延至无限的时间和空问„„
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