《中国传统文化》学期读书报告_中国传统文化课程报告

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《中国传统文化》 学 期 读 书 报 告

2014-2015学年第二学期

学

号

361309010302 专

业

计算机

班

级

计算机1303

姓

名

樊

睿

任课教师

朱 建 锋

读《弟子规》有感

一、阅读的目的初读《弟子规》是因为父亲的缘故，父亲对中国传统文化有着深入的了解。自小，读的第一本国学经典便是《弟子规》。其列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。初期，并不理解父亲的用意，只是闲时阅读，全文朗朗上口。

随着年龄的增长，对内容也有了略浅的见解，渐渐明白了父亲的用意。《弟子规》便是我的行为准则，我的一言一行都要以其为标杆。《弟子规》属于孝悌忠君体系，但是和《三字经》有所不同的是，后者更注重个人修养，而前者，更多层次上是让我们来学习，作为一个学生一个弟子来学习。“规”则是要规范，先规己才能以己服人。对《弟子规》的阅读，也逐渐让我学习到中国传统文化以及中国文史知识。《弟子规》所讲的道理，很多也应用到了古代的很多典故。

《弟子规》是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它短小的篇幅，蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口、广为流传。它深深地吸引我，这不止是它生动有趣的人物历史故事，还有它本身富有的内涵。三字一句，两字一韵，不禁使人读起来琅琅上口。在生活中，每一个人不可能做到十全十美，但无可否认，《弟子规》的确是一个人人生路上的良师诤友。不论是在道德、历史还是地理。

《弟子规》明确强调了做人的各项准则，首先教育我们孝顺父母、恭敬兄长，继而教育我们把对父兄的孝敬扩大到社会，进而教育我们泛爱众，知道什么是廉耻，如何分明是非，懂得什么是荣什么是辱，如何辨别世间的善与恶，以此来培养我们健全的道德品质，这对于身心正在发展的我们有着很重要的教育意义。学习《弟子规》最重要的目的就是在阅读全文感受传统教育的同时潜移默化的学会如何为人，为好人。做人，不应有分别之心，对待任何事情都应该以平常心去对待，这才是真正的修行。所以，我们应该去继承它，发扬它。

读孝一文，给我的感觉就是多多敬孝。树欲静而风不止，子欲养而亲不待，莫让自己后悔。

二、阅读的具体内容与感受

阅读《弟子规》的主要内容就是以孝为先一文。对待父母我们都应该敬孝之态度，如果父母呼唤自己，应该及时应答，不要故意拖延迟缓；如果父母交代自己去做事情，应该立刻动身去做，不要故意拖延或推辞偷懒。父母教诲自己的时候，态度应该恭敬，并仔细聆听父母的话；父母批评和责备自己的时候，不管自己认为父母批评的是对是错，面对父母的批评都应该态度恭顺，不要当面顶撞。出门前，应该告诉父母自己的去向，免得父母找不到自己，担忧记挂；回到家，应该先当面见一下父母，报个平安；虽然子女有出息，父母会高兴，但是父母辈对子女最大的期望不是你多么有出息，而是你平平安安稳稳当当，一生没有灾秧。所以，居住的地方尽量固定，不要经常搬家，谋生的工作也不要经常更换。事情虽小，也不要擅自作主和行动；擅自行动造成错误，让父母担忧，有失做子女的本分。父母喜欢的事情，应该尽力去做； 父母厌恶的事情，应该小心谨慎不要去做自己的身体受到伤害，必然会引起父母忧虑。所以，应该尽量爱惜自己的身体，不要让自己受到不必要的伤害。自己的名声德行受损，必然会令父母蒙羞受辱。所以，应该谨言慎行，不要让自己的名声和德行无端受损，更不要去做那种伤风败俗，自污名声，自贱德行的事情。父母对我们态度慈爱的时候，孝敬父母恭顺父母不是什么难事；父母对我们态度不好，批评我们，埋怨我们，或者恶声恶气，厌恶我们，憎恨我们，打骂我们，甚至动刀动枪杀害我们，还能对父母心存孝意，才是难能可贵。

今天读了三字经我学到了很多，在我们的生活中，显现出我们这方面的不足，比如：在公交车上，一个孕妇上了车，两位老大爷因为争着让座吵了起来，其他人像看热闹一样，有的还起哄。结果出来了，但孕妇到站了，她为了知道结果还多坐了一站，但她还是很谢谢两位老人。司机转头说：“我看在座的大都是年轻人，两位大爷虽然为谁让座而争吵，但至少他们有这个想法，为什么除了两位老大爷，没有一个人站出来让座呢？”车上的人听了都默不作声，慢慢地低下了头，一个简单的例子就说明了我们不懂礼让，虽然每个人都知道为老孕幼残让座，可谁做到了呢，我们应从尊敬兄长和长辈开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，不应该计较自己的个人得失，才会受到别人的尊重和喜爱。

三、阅读后的总体评价

我认为中国传统文化的核心精神，是中华民族的根本生存智慧。它深深地影响了中华民族的历史。很多人认为我们应该摒弃我们的传统文化，但是任何一个民族的发展都不可能割断历史。

21世纪，独生子女有很多娇生惯养，以自我为中心。不过大多数人都是父母的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，都从来没有为父母付出过，从来都只有索取。连古人都能够做到的事情，何况我们呢？父母生我们，养育我们，为我们付出了巨大的辛勤和劳动。区区这点小事我们都做不到吗？

而《弟子规》教导人们孝敬父母，友爱兄弟。如果我们的教育从小学开始，经常给孩子讲“汉代的黄香，九岁时就懂得孝敬父母，夏天为父母摇扇子，冬天以身体为父母温暖床席。孔融四岁的时候，就懂得谦让尊长，吃梨时挑小的，大的让兄长吃。”那这个社会还会出现那么多不和谐的现象吗？《弟子规》不但是一本书，还是古代人们智慧的结晶，是文学的宝藏，是永不褪色的经典。它浓缩了中华上下几千年的历史，一个又一个的故事，教会我们做人的道理；一篇又一篇的寓意吸引着大家。

孝文化作为中华传统文化的重要组成部分，固然有“父为子纲”“不孝有三，无后为大”等需要批判和摒弃的东西，但其积极方面对于我们今天的精神文明建设和社会建设仍然具有重要价值。中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华文化不但对韩国和日本，还对菲律宾、新加坡、越南等东南亚、南亚国家和地区产生了深远的影响。既然我国传统文化具有如此深远的影响，为何我们还要摒弃她呢。当然，我们应该承认，传统文化也有很多的不足，但是我们应该去其槽粕，取其精华，而不是一味的继承和一味的摒弃。《弟子规》也应该加入小学教材中去，这样我们才能更好的传承与发扬。