教学管理系统数据库设计（精选3篇）_教学管理系统数据库
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第1篇：数据库系统教学设计
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章节名称 设计理念
《数据库系统》教学设计
4.2 数据库系统 计划课时 1 课时（45 分钟）
古语云：“知者，行之始；行者，知之成”。信息技术教学要求知行结合。高中信息技术课程标准指出课堂要以“学生为主体，教师为主导”，重在提升学生的信息素养。
基于以上理念，本课设计以问题讨论为轴线，设计探究式教学；以典型任务为驱动，设计任务驱动式教学；以生活情境为载体，设计情境式教学。由教师的启达到学生的发，进而使学生完成认知的有意义建构，积累经验。
生活在信息时代的今天，我们无时无刻不在感受着数据库，然而作为消教材分析
费者的我们始终停留在对数据库认识的浅显层面——用户阶段。一节课的学习能够呈现给学生可能只是数据库这个大海洋的冰山一角，对于其深入的了解则需要对教材的二次加工。
本课选自浙教版普通高中《信息技术基础》第四章第四节，本章
主要学习信息数据的管理，本节内容是这一章的第二节，主要从概念、简单数据库的组成以及创建和字段的修改等来展开对数据库的进一
步学习，同时也为选修模块中数据库的学习奠定基础，呈现了知识逻辑性和系统性。
本次授课对象是高一年级的学生，他们是典型的数字时期的原生代，生学情分析
活在信息时代的今天，他们已具备了一定的信息操作技能，能
够对获取到的信息进行加工和简单的文字、表格的处理。由于
Acce
与 Word 和 Excel 有类似的操作界面，因此，学生学习起来难度不大。然而，由于家庭环境背景和学习基础的差异，学生的操作水平和
认知能力也各不相同。结合新课标的理念，要求学生以小组为单位进
行合作学习。
新课标指出，高中信息技术的学习要经历解决实际生活问题的过
程，从教材和学生两方面分析来看，制定如下三维教学目标：教学目标
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教学重难 点及措施
知识与技能
（1）理解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统
等几个概念之间的区别和联系；（2）
能够有效地区分字段的数据类型；
（3）掌握在 Acce创建数据表中添加记录。
过程与方法
通过对简单数据库的剖析，了解数据库、表创建过程的一般步骤，掌握字段的添加方法，能够将其运用至生活实践。
情感态度与价值观
（1）树立数据库创建的绿色环保意识；
（2）激发信息技术的学习、探究兴趣，提升信息素养。
教学重点：掌握在 Acce数据表中添加数据记录
解决措施：示范操作—上机操练—归纳总结
教学难点：理解数据库、数据库管理系统和数据库应用系统、数据库系统等概念之间的区别和联系
解决措施：合作探讨—教师讲解—自主探究—归纳总结
教学方法
【教法】 任务驱动法 演示法 讲授法 【学法】
讨论法（合作探讨）
上机操练
【运用体现】 实践操练的任务 Acce的操作演示 概念的具体解析 【运用体现】 难点知识的探讨 数据表中记录的添加
教学准备
编号
多媒体电子教室、教学课件（PPT）、相关教学媒体资源
呈现内容 唱片收藏
教学媒体选择与运用
媒体类型 数据表
使用方式 边播放边讲解
使用作用
呈现实例，操作演
示
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第一环节
情境创设
激发兴趣（3 应用”的视频 分钟）
播放“数据库在实际生活中
观看视频
视频有助于集中学生的 注意力，实际生活着手，有助于学生自发地联系
答：数据库
自身。2
数据库在生活中运用
视频
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
播放
创设情景，激发兴趣
提问：视频中的这些技术得
以实现的幕后英雄是谁？ 引出数据库
第二环节
趁热打铁
新知构建
（16 分钟）
教师活动 学生活动
一、概念讲解
讲解数据库的概念：指有 在书本中找到概念，组 用 织地、动态地 存储在辅助存 笔画出关键词 储器上的，能为多个用户共
设计意图
由于学生对数据库概念
比较模糊，从字面上先
对其进行解析；
享的、与运用程序能彼此独
立地一组 相互关联 着的 数
据 记录
集合。（强调蓝笔标注的关
（结合 Word 和 Excel 键 字）
指出数据库创建的常用软件
SQLSever 和 Ace。简单介
绍 Ace 的操作特点
加以区别记忆）
对本节课的操作工具进
行简单介绍，有助于学
生形成初步的印象。
二、几个概念之间的联系和
有了字面概念的基础
区别 分组合作，相互交流探 对
几个概念的联系和区
组织学生以 小组为单位探讨 讨（结合书本给出的关 别
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它们之间可能存在的联系
PPT呈现连连看 小活动
第三环节
层层深入
实践体验
（20 分钟）
以书本中给出的 “唱片收藏” 明确自己的定位 数据表为例，对 “字段名”、“记录”、“字段”以及
“字
段类型” 加以讲解，演示相 关操作
观看教师演示，思考表中何谓“字段” “字段名”“记录”
对“字段类型” 加以
进 一步明确 全班集体连一连
结合书本加以讲解，便
于学生从理论走向实际，操作的演示有助于学生的实践操练
连连看小活动检测学生 对于数据类型的掌握
数据库应用系统中的用户 三、简单数据表的介绍（展示 PPT 中的图示）指出我们现在基本上都还是
于抽象思维上升至具体 形象思维。
联图加以记忆）
通过图示加以表达，便
教师活动
PPT 呈现本节课的实践任
务（P86 在数据表中添加 记录）演示基本操作 如何找到数据表
深入学生，发现问题，给
学生活动 设计意图
由于学生初次结束数据 库，因此任务不易过难。
阅读课本中给出的相关
操作提示
按照步骤先找到 Ace，知识与技能的学习要以
在找到数据表，然后进
完成典型的任务为主，行操作（12 分钟左右程 由于学生基础差异不
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予帮助解决
引导完成的同学帮助未完 成的同学，并思考课后问
第四环节
畅谈体验
回忆巩固（6 分钟）
题
度的好的学生基本上能 够完成）
程度好的同学帮助程度 薄弱的同学
同，增设“生生互动”，有助于经验的再次积 累。
教师活动
展示个别优秀学生的作品 要求其他学生对作品进行 简单评价
让这些学生分享成功的体 验和经验
强调本节课的重难点，理 清几个基本概念之间的区
学生活动
个别学生的作品被展示 参与作品的评价
设计意图
心理学研究表明，期待
“肯定”是人类最迫切的心理需求，学生亦是
如此；
让学生参与评价体现了
评价的多维性； 及时有效的课堂总结有
助于知识体系的完善架 构和梳理
分享实际过程的体验
根据教师的板书和课件 理清知识脉络，进行回
别和联系，进行 课堂总结 忆巩固 PPT展示课后作业
（分主题 A和 B 加以完成）
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教学过程 示意图
评价设计
情境创设，激发兴趣
趁热打铁，新知构建
层层深入，实践体验
畅谈体验，回忆巩固
形成性评价
课堂实践操练任务：
任务完成的作品评价单：
总结性评价
猜
学
练
谈
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板书设计
4.2
数据库系统
数据库
数据库管 理系统
应用程序
应用程序
⋯⋯
应用程序
n
数据库应用系统
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第2篇：数据库系统教学设计
数据库系统教学设计
（浙教版信息技术基础 第四章第二节）
教学目标：
知识与技能：了解数据库几个重要的概念，掌握数据库设计的基本思想，学会数据库设计的基本方法及Acce的基本操作
过程与方法：能根据实际数据管理的情况需要，建立合理的数据库结构
情感态度与价值观： 通过数据库数据类型的学习，了解与体会信息的准确性和准确性校验，增强有效信息辨别力，体会使用数据库管理信息对我们学习、生活带来的影响，树立科学管理、使用信息资源意识。
教学重点：根据实际需要建立合理的数据库结构与Acce的基本操作 教学难点：数据库结构建立与Acce应用 教学方法：讲授、师生合作、生生合作 教学环境：多媒体教室 教学过程： 一、引入：
6种情形：
1、在百度中输入名字，看看自己的人气 2、在淘宝网上淘得心仪的宝贝 3、通过QQ，查看好友的个人资料
4、在申请邮箱时，自己选好的名称被别人捷足先登 5、在食堂售饭系统中查阅自己的消费记录 6、在成绩管理系统中查阅自己的考试成绩
设问：大家在进行以上操作时，是否想过其背后的管理呢？从而引入新课： 【板书】：数据库系统
打开教材：阅读教材p84-85，了解几个基本的概念： 【板书】：数据库(Database)数据库管理系统(DBMS)数据库应用系统(DBAS)数据库系统（DBS）
讲解：数据库、数据库管理系统、数据库应用系统及数据库系统及它们之间的关系 问：我们在数据库系统中一般处于什么位置？ 答：用户。
好，下面我们就从用户的角度入手，一起来体验系统人员管理数据库的感受 1、数据库的设计
【板书】数据库的设计
与同学们一起建立QQ个人资料数据表
根据数据表，说明为什么要引入数据库，而不用Excel电子表格，并进一步讲解数据表中的字段、字段名、记录等概念，并与同学们一起分析得出在整个表中，帐号是唯一能代表QQ用户的字段，从而引申出关键字段的含义，并说明在Acce中关键字段又叫主键 【板书】数据类型 重点介绍Acce数据库管理系统的数据类型： 文本： 备注： 数字：
日期/时间： 货币： 自动编号： 是/否 OLE对象 超级链接：
让同学们动手定义已经QQ个人资料表各字段的数据类型，并说明定义字段长度的作用（见下表）
字段名称 昵称 帐号 Q龄 等级 个性签名
数据类型 文本 文本 数字 OLE对象 文本
字段长度 50 20 1 2552、数据库的操作。
【板书】数据库的操作： 1、数据库的启动：（演示）2、创建数据表（演示）
3、向数据表中输入数据（演示）4、修改数据表中的数据（演示）
课堂小结：1、了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统和数据库系统
2、数据库与我们的生活、学习 3、如何合理设置数据库中的数据表
教学反思：
第3篇：《初识数据库管理系统》教学设计
《初识数据库管理系统》
教学设计
一、教学目标
知识与技能：理解数据库管理系统的相关概念，学会在Acce中创建数据库，并认识Acce数据库的窗口结构。
过程与方法：让学生通过分组讨论交流、类比学习、自主学习探究等方法，理解数据库管理系统的相关概念，学会在Acce中创建数据库。
情感、态度、价值观：激发学生对数据库的兴趣，认识到应用计算机管理数据的高效与便捷。
二、教学重点与难点 重点：
1、让学生理解数据库管理系统的相关概念。
2、让学生学会在Acce中创建数据库，并认识Acce数据库的窗口结构。难点：对“数据库、字段、字段名、记录”等概念的理解。
三、教学过程 第一环节：情境激趣
以在“湖北省学生学籍管理系统”中能快速查询到学生信息为例，激发学生对数据库管理系统的兴趣，并导入课题。
1、师述：先自我介绍，非常高兴和大家一起来学习一节课。之前我和同学们并不认识，但是我现在可以很快知道你们每个人的信息，大家信不信？想不想试一试？哪个报上姓名，我就能说出他的身份证号、生日、家长姓名等信息。（指两三名学生进行查询）
2、提问：老师为什么这么快就可以知道同学们的信息？（学生回答，比如：事先走访调查、查学生档案等）
3、师讲述：老师是利用“湖北省学生学籍管理系统”做到的，老师再演示一个给同学们看一下。不光只大家班上的同学的信息可以查到，就是整个学校，甚至全松滋市、全湖北省、全国的学生信息都可以在这样的系统中很快查到。这个“湖北省学生学籍管理系统”，实际上是一种数据库管理系统。（师板书课题：初识数据库管理系统）
通过老师刚才的演示和介绍，大家有什么感受？ 这节课我们就来认识一下数据库管理系统。
第二环节：分组讨论学习，理解数据库管理系统的相关概念。
1、师事先分发文件：“三张表”电子表格，及导学案。
2、师述：数据库并不神秘，我们常见的一些表就是简单的数据库。导学案：任务一：观察“三张表”里的“学生信息、学生成绩、通讯表”，思考下面的问题：（5分钟）
（1）从这三张表里我们可以得到什么信息？
（可以得到一些学生的基本信息、一些学生的考试成绩、一些人的联系方式。）
（2）这些表有什么用途？
（用途：查询学生的信息、查询统计学生的考试成绩、查询联系方式等）（3）这些表的每一列有什么特点？（每一列数据的类型一样）
（4）这些表的每一行有什么特点？（每一行都是同一个人或对象的数据）（5）如果将这些表中的数据打乱，数据还有利用的价值吗？（没有）
3、指名回答，正确加分。
4、老师小结：这些表都是为了实现一定的目的建立的，这些表中的信息都是“数据”，这些数据都是按某种规则组织起来的。像这样，为了实现一定的目的，按某种规则组织起来的“数据”的集合，就叫数据库。
师板书：数据库：为了实现一定的目的，按某种规则组织起来的“数据”的集合。
5、师述：在电子表格中，竖的叫列，横的叫行，但是在数据库中，每一列叫一个字段，各列的第一行数据叫字段名，从第二行开始，每一行叫一个记录。
（借助PPT演示介绍、并板书：字段、字段名、记录）
6、导学案任务二：找开并观察“三张表”数据库中的三张表，各有几个字段，字段名分别是什么？共有几条记录？（回答一个正确加10分）
第三环节：老师介绍数据库管理系统及Acce。学生自主学习教材，探究在Acce中创建一个新数据库，并认识数据库窗口的结构。
1、师述：数据库怎么建立，怎么管理，这就需要相应的软件，那么，能够用来建立数据库，完成数据库维护管理等操作的软件，就叫做数据库管理系统。
师板书：数据库管理系统
常用的数据库管理系统有Acce、Visual Foxpro、Sybase、Oracle等，（师板书），其中Acce是Office办公组件之一，操作环境与我们学过的Word、Excel、PowerPoint相似，有些图标样式和功能完全相同，具有上手快、操作简单的优点。我们就以Acce为例来学习数据库管理系统。
2、让学生完成导学案上的任务三：
参考课本：第46页至47页，完成下面的任务：
（1）在Acce中以“机号+姓名”为名创建一个新数据库，并提交。（最先提交的加10 分。）
（2）回答：Acce数据库窗口由哪几个部分组成？（回答正确加10分）
3、师小结并板书：Acce 数据库窗口：数据库工具、数据库对象、对象显示。
第四环节：课堂小结与评价
1、通过这节课的学习，大家有什么收获？
2、看看哪组得分最高？
