浅谈寄宿学校的德育管理_学校德育管理及措施
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浅谈寄宿学校的德育教育
摘要：寄宿学校德育教育的存在应该以日常生活为前提。美国教育主张把德育和生活有机结合，在丰富多彩和充满个性生活过程中，培养学生良好的品质和个性。学校德育要走出困境，就应回归生活，从政治说教里走出来，由静态转变为动态，由“远、大、空”转变为“近、小、实”，由抽象转变为具体。关注和引导学生的现实生活，让学生在做中醒悟人生，在生活中接受教育，让德育教育有深厚的生活基础和强大的生命力。
关键词：寄宿学校
德育教育
实施途径
引
言：“寄宿制学校学生”是指由于种种原因而不能随父母一起生活，平时寄宿在学校，周末与爷爷奶奶生活，或与亲戚朋友生活的学生。这些学生远离了父母，缺少了家庭的温暖和呵护，同时面对着复杂的社会，在行为、学习、生活、心理上很容易受到伤害。在这种形式下，我们的学校、我们的班主任、我们的教师应该担任多重角色，对留守学生要更加关心和爱护。寄宿学校学生的德育教育问题是一个家庭、学校共同承担的责任。在班级的管理中我们要深入了解每一位学生，我们的全体教师更要做好每一位学生的思想工作。我相信，在社会和家庭的强大后盾下，在我们全体教育者的呵护下，我们的寄宿学校的学生不再落伍，他们将会成为身心健康、性格开朗的花朵。
我所在的安庆市外国语学校是一所集小学、中学为一体的特色民办学校，学校东校区主要是以寄宿制管理模式。
对于一所以寄宿制管理模式为主的学校来说，寄宿生的管理是一项重要的、系统的、复杂的工程。首先，“独生子女综合症”给集体生活的寄宿制带来许多新问题。其次，寄宿改变了学生学习与生活的时间和空间，改变了学生成长的教育生态。再者，人们对寄宿制学校审视的角度也发生了变化。更多的学校关注的是课堂、关注的多是些低层次的生存层面的问题，如学生宿舍和食堂的建设和管理，饮食卫生和安全、营养问题等。随着教育的发展，关注的层面复杂了，期望值增加了，其复杂性可想而知。
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