考试作文得分的秘诀_考试作文得分技巧
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考试作文得分的秘诀
考试作文如何才能得到高分呢？孟子有云：“天时不如地利，地利不如人和。”这说的是在战争中。其实，在考试作文中，这句话也是很适用的。根据我国的考试制度，考试一般都在冬、夏两季。冬冷夏热，天气对改卷老师的影响是不可避免的。因此，我们必须在作文中尽量地适应改卷老师的情绪——毕竟老师是人不是神。这就是我要谈的“作文中的‘人和’”。
先说说开头。俗话说：“好的开头是成功的一半。”这句话很对。特别是在考试作文中，一个好的开头就显得更重要了。因为老师批改作文时，首先要看的就是开头。一个好的开头，应该是与众不同的，新鲜的，能点题的话就更好了。但“万事开头难”，怎么写好开头呢？我要求学生首先把握住“新、奇”这两个字。因为考试作文多是命题或半命题作文，同学们很容易写出大致相同的开头。老师看的多了，就没有新鲜感，也就不会给出高分。那么如何避开“庸人共集”之处呢？这就要在“新、奇”上做文章。你的开头如果是老师没见过的，独树一帜的，就会给老师一种耳目一新的感觉，自然会给他留下好印象；你的开头如能出“奇”，于老师意料不到之处着笔，当然会让老师惊奇，对你的作文刮目相看，当然，这有点“兵行险招”的意思，但只要行的巧妙、恰当，效果也是非常显著的。当然，不管怎样开头，最好在开头中就能点题，因为考试的作文限于篇幅的长度，不可能有太多回旋的余地，所以把中心或题意先点出来，会让改卷老师一目了然，心中有数，自会增加对你的印象分了。例如《这样的我》这个题目，有个同学是这样写的：
“你看到那个喜欢哭鼻子、不爱说话、胆小而又任性的女孩儿了吗？那便是我。”
这样开头形式活泼，引入自然，既点出了人物的特点，又暗合了题目的要求。
又如《我的母亲》是一个写了几十年的题目了，不易写出新意。有个同学这样开头：
“世上只有妈妈好”，哦，不对，应该是“世上只有妈妈坏，抡起拳头打小孩。”我不断地唱着，妈妈用眼睛瞟了我一下，并不停下手里的活计。看到妈妈不吭声，我便仔细地端详起她来。
这个开头首先以电影《妈妈再爱我一次》的主题曲引入，并无特别新奇之处——这样写的同学太多了。但接下来就出人意料了。作者反其意而用之，有意改了歌词，并自然引出了对母亲的描写，这不能不说是一个非常巧妙的开头。避开了庸人共集之处，写出了新意，也更能引起阅卷老师的兴趣，自然会给出一个较高的分数。
下面说说结尾。通常在阅卷的时候，老师们总是习惯先看开头，再看结尾，最后才是中间的主体部分。所以，考试作文中的结尾很重要，那么，对它有哪些具体的要求呢？我一般是这样要求学生的：首尾呼应，点明题旨，意义深远。这三条并不是让学生在一个结尾中都体现出来，只要达到一条就不错了。首尾呼应，使文章结构非常严谨；点明题旨，更加突出了题意，当然更好一点；意义深远的难度则大一点，只有在学生作文水平较好，个人较有把握的情况下才用。
还举刚才那篇《我的母亲》为例，作者在文中描写了母亲“刀子嘴，豆腐心”，语言严厉，内心慈爱的几件事情，最后，用这样一句话结尾：“这就是我的母亲——‘粗暴’的慈母。”言简意赅，既与开头的“世上只有妈妈‘坏’”相呼应，又点明了文章的主旨。
有一篇《回家真好》，开头这样写道：“每每想到回家，我都想大声地呼喊，回家真好！”结尾只有六个字：“是的，回家真好！”既照应了开头，又点了题，意义深远。
接下来说一下文章的主体部分。学生们在安排材料的时候有一个特点：对材料不加筛选，拿来就用。这是写文章的大忌。必须对自己掌握的有关材料严格筛选，选出最典型的用在文章中。在安排结构的时候，应有非常清楚的层次。要让改卷老师能很容易地看出你的结构安排。如写了几件事，一定要有详有略，这样非常明了，改卷老师只要大致一看，就能得出一个“详略得当”的看法，他对这篇文章的印象分在无形中就提高了。有些同学还能另辟蹊径，用小标题表示出下面要写的内容，这就更加醒目了。总之一句话，使改卷老师能非常便利地看出你的结构安排。因为他不可能非常细致地逐字逐句地审阅你的文章——时间不允许。
例如前面提到的《这样的我》这篇文章，开头就从“喜欢哭鼻子、不爱说话、胆小而又任性”几个方面说明了“我”的特点。[作者接下来是这样写的：
（第二段）我是个喜欢哭鼻子的女孩。（事例）
（第三段）我又是个不爱说话的女孩。（事例）
（第四段）我还是个胆小而又任性的女孩。（事例）]
这样分别从这几方面举例加以论述，各成一段，显得非常有条有理，又始终紧扣中心，自然就赢得了老师的好评。
还有一篇《我的故乡》，作者给了四个小标题：《春》、《夏》、《秋》、《冬》，分别从四个侧面描写了故乡的特点，别具一格，结构精巧，匠心独运。改卷老师不用看内容，单从结构形式上，已经对文章有了较大的好感。
最后我想说一下名言警句及成语在文章中的应用。不少同学爱在文章中引用名言警句，本意是给文章增辉。但有时引用地不准确，有时干脆连出处都给搞错了，闹出了不少笑话。如有一个同学这样写道：
达芬奇说过：“不积跬步，无以至千里。”
达芬奇一个老外竟然能说出中国的文言文，确实令人惊讶。改卷老师看到后，引为笑谈。你想他还会对你的作文有好印象吗？
关于成语，也是这样。用得好，是文章的一个闪光点，有锦上添花的作用；用得不好，则会成为污点，比画蛇添足更糟。如有篇作文里这样写道：“听到下课铃声，同学们如饥似渴地跑出了教室。”给人的感觉是完全不着边，不知所云。改卷老师看到后，显然会对作者的语文素质表示怀疑，印象分自然就下去了。
因此，我的看法是这样的：对自己把握不准的名言警句和成语，宁肯不用，也不能用错。
以上我谈的几个方面，出发点都是为了给改卷老师形成一个好印象。这也就是我说的“作文中的‘人和’”。
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