赵州桥1_1赵州桥
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《赵州桥》第二课时教学设计
教学目标
1．学习课文2——4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2.有感情地朗读课文，背诵第3段。3.能用关联词说话。
教学重点、难点 ：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2．帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备 课件。
教学过程：
一、复习
上节课，我们学习了《赵州桥》这篇课文的字词和第一自然段，文中的字词大家记住了吗？1.谁来读读？（课件1：字词）2.这课还出现了两个多音字，你会给它们注音并组词吗？（课件2：多音字：爪与参，读音与组词）3.谁还记得课文第一自然段告诉我们有关赵州桥哪些信息？
二、感受赵州桥的雄伟
赵州桥是古人留下的历史遗迹，是劳动人民智慧与汗水的结晶，它到底是一座怎样的桥呢？（课件3填空）请翻开书读读课文，用笔把答案划下来。
1.谁来说说赵州桥到底是一座怎样的桥呢？（生答：你能抓住重点句子理解课文真会学习）
2.哪个自然段写了赵州桥的雄伟？你从哪句话知道的？
3.哪个自然段体现了赵州桥的美观？你又是从哪句话了解的？
4.这两个句子都在每段的什么位置？我们把这样的句子叫这段的中心句。
5.现在让我们一起先走近赵州桥，感受它的雄伟吧。
6.请同学们自由读课文第二自然段，看看作者围绕中心句从哪几个方面向我们介绍了赵州桥的雄伟？
A、赵州桥的长度、宽度
7.从赵州桥的长和宽。50多米比我们8间教室还长点，宽有2间教室那么宽。8.老师把这句话改了改，请大家仔细听，这样改与原句比较哪句话表达的效果好？
好在哪？
（师读：桥很长，很宽，中间行车马，两旁走人。）
这里用了列数字的方法，例举了这么多数字，让我们能直观，准确地感受到赵州桥的雄伟。（这样的长度、宽度与现代化的大桥相比不算什么，但在1400多年前，那时还没有搅拌机，没有吊车，也没有钢筋混凝土的浇筑等等这些现代化工具，全靠我们祖先身背一块一块的大石头，建成了这长五十多米，九米多宽的赵州桥，是多么的不容易呀!）
B、赵州桥的建筑材料、形状：
师：你还找到了哪些描写赵州桥雄伟的句子？
生：这么长的桥，全部用石头砌成......还各有两个拱形洞的小桥。（生读、师画）
师：河水从大桥洞流过就可以了，为什么还要设计这四个小桥洞呢？（结合图提问）
生：平时，河水从......还可以从......流过。
师：这样的设计有什么优点？
生：减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁。（课件5：设计的好处）减轻了桥身的重量，节省了石料。
师：作者用了一个关联词把这两个优点连接了起来，（课件6：既……又……）
一起读读，注意将“既、又”读出重音：这种设计既......又节省了石料。
师：你能用这个关联词说个句子吗？
（学生说句子）
师：这种设计在以前有过吗？
师：是谁第一个设计出来的？
师：文中用了哪个词语形象说明这种设计在当时是独一无二的？
师：联系课文，你能说说什么是创举吗？
师：创举就是从未有过的举动或事业。我们的赵州桥经历了1400多年的风吹雨打，至今仍横跨在洨河上，如此了不起的设计，如此雄伟坚固的大桥，我们读的时候应该用怎样的语气？
师：让我们带着自己的感受边读边想象赵州桥的雄伟。（生齐读）
C、“不但……而且……”承上启下的写作方法 师：我们已经知道了第二段写桥的的第一个特点雄伟坚固。第三段写第二个特点：美观。文中有一句话将这两个特点紧密地连在了一起，是哪一句呢？请同学们用“======”画出来。（学生在课文中画出句子并回答）（课件八：“不但……而且……”）生齐读。
师：这句话在课文中有什么作用呢？
生：……
师：这一句既概括了前面的主要内容，又引出了下面要写的内容，将课文的二、三自然段紧密地连在了一起，使表达更有条理性。我们在写作文时，也可以用上这样的句子，使文章更连贯、更通顺。三.体会赵州桥的美观
师：课文第三自然段描写了赵州桥的美观，请一个同学来读读第三自然段，其他同学认真听，一会说说你从哪里感受到了赵州桥的美观？（请一生读第三自然段）
师：谁来说一说。
生：栏板上的图案很精美。
师：有哪些精美的图案呢？
生：......师：长50多米的桥面上难道仅仅只有这三幅雕刻吗？展开想象，用自己优美的语言向大家介绍栏板上更多的精美雕刻吧。
生1：龙在大海里游玩。生2：龙在天上互相追逐。生3：龙在龙宫里休息。
师（课件9：图案）你们的想象力真丰富。现在我们一起到桥上去走一走，看一看。栏板上刻着许多精美的图案，有的刻着......；有的刻着......；还有的刻着双龙戏珠； 师：走着走着，看着看着，感觉所有的龙…
生：似乎都在游动，像活的一样。
师：看着这些精美的图案边想象边读第三自然段，将龙的活灵活现的感觉读出来。师：你能照样子用：“有的……有的……还有的”说一句话吗？
四、激发情感
师：这样一座雄伟坚固、美观的大桥，是由谁建造的？
生：李春和广大劳动人民一起建造的。
师：你想对他们说些什么？
生1：他们很聪明。生2：他们很能干。
……
师：1400多年过去了，赵州桥依然雄伟坚固，桥上的图案并没有随着岁月与风雨的侵蚀而消失，还是依然那么精美，清晰。这不正是对劳动人民的智慧和才干的最好见证吗？让我们带着自豪与骄傲大声地赞美这些伟大的劳动人民吧！（齐读课文第四自然段）
五、总结课文，积累运用
师：作者向我们介绍赵州桥时抓住了它雄伟坚固、美观的特点，我们在朗读课文时，赵州桥似乎就屹立在我们眼前。我们在向别人介绍某一事物时，也要注意抓住它的主要特点。文中的语言也很优美，把你喜欢的句子积累下来吧。六
作业
课后请同学们认真观察一下学校的教室，看看它有哪些特点，并写下来。
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