如何将文章写具体_如何把文章写具体

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如何将文章写具体

将作文写具体是我们每一位语文老师的美好愿望，但真正做起来真难啊！下面是自己在教学中的一些点滴做法。

一、根据词语展开想象，写段落。

可以给学生一些词语，让学生根据词语展开想象情境，进行描写。我曾给学生写下一系列的动词，站、走、跑、条、踱、踮、蹲、踩、踢、跨、蹬、跌、绊、蹬、踏、跺、撞、侧身、回身、转身、扭身、挺身、伸腿、抬腿、蹦蹦跳跳、摇摇晃晃。让学生根据这些动词，想象一幅活动的画面，并把画面写下来。

二、进行将句子变成段落的训

在学生最初接触作文的时候，针对学生文章不具体的问题，我经常进行将句子变成段落的训练。我在黑板上写了一句话，让后让学生展开想象，将这句话变成一段话。如：夏天，花坛里的花开了，很漂亮。引来了很多蜜蜂。学生们写到：夏天，花坛里的花开了，有红的、粉的、紫的〃〃〃〃〃〃五颜六色，漂亮极了。一阵风吹来，花香就会在校园散开，整个校园都是花香。花坛上总有很多的蜜蜂和蝴蝶在花间飞舞。学生的语言应该说还称不精彩，但是他明白怎样写才算是具体。

三、围绕中心写一段或几段话。

将句子变成一段话，只是初学作文的做法，那么如何将训练深入下去呢？就是让学生围绕中心写几段话。如可以让学生

写几段变现天气寒冷的段落。天真冷啊，一出门冷风就往人脖子里钻。人们都缩着头，把围巾和帽子戴得严严实实的。还穿上了厚厚的羽绒服，而我都穿上了妈妈给我做的厚厚的棉裤，虽然穿起来有点笨，但是很暖和。河里的水都结上了厚厚的冰。不怕冷的孩子们在冰上开心的玩冰车，打滑、互相追逐着，笑着闹着，眉毛上，帽子上都结了一层白霜。我还让学生写过“老师的火爆脾气”、“干净的校园”等很多内容。这实际是在训练把段落写具体的同时，也在进行如何选材的训练。

四、从学生实际出发，训练要有针对性

学生经过练习，在写作方面一定有很多擅长的方面也一定有很多不擅长的内容，我们进行训练时一定要针对学生的不足来进行。我们班学生对于发表自己感受和观点的带有议论性质的文章写得不是很好，对于自己对某一事物的看法和感受一般情况下都是三两句话就结束了。针对这种情况，在每次的读书课，我都让学生写读后感，而且强调：读后感重在自己的感受，而不是复述文章内容。而每次的读后感写完我都会让他们轮流读，在读的过程中找到自己的不足，学习别人的长处。我经常会告诉他们说话要：有理有据。我经常会让他们发表自己对事物的看法和观点，并说出自己的根据。并让他们写下来。

把一个词或一个短句扩写成一段话，实际上是将自己笔下描绘的某个事物具体化、形象化的过程。对一个事物所加的修饰词语越多，这个事物给人留下的印象越清晰、越深刻。

以上做法还有待在以后的教学中进一步的验证。