有爱教育就有生命_新生命教育是爱的教育

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有爱教育就有生命

沉下心来教书、静下心来育人，心沉静了，爱就升腾了，或许奇迹就出现了——题记

例如班上陈某个子有一米七，长得白白净净的，据班上人介绍是我们班的班草。长得阳光帅气的他却很不沉稳，经常迟到，上课喜欢说话，开小差，尤其不能让我容忍的是他特别喜欢考试作弊，他一回又一回的作弊，我一回又一回地找他谈话，保证书写了一张又一张，可惜换来的是他作弊的手法越来越高明。

在初一前几次月考中，从他的平常表现作业情况分析出他具有作弊的嫌疑，后来在现实的调查中发现却有此事。于是我便找他谈话，告诉他考试的目的是为了检测自己的不足，以便自己在接下来的学习中查缺补漏，作弊不仅是欺骗自己，更是欺骗老师和家长。反正当时我是跟他讲了一大堆的道理。陈某在当时也表示赞同我的意见，频频点头之余还向我承诺绝对没有下次，并且自己也写下了保证书并签字。我也就相信了他的话。

本以为那次一次成功的谈话，可惜我错啦，因为接下来的几次考试中，他作弊的气焰有增无减，被课任老师抓到好几回，被我亲自抓到过3回。每发现一回，我都苦口婆心劝他，但是反反复复几回，虽然表面的思想工作我依旧在做，但是内心里我已经对他很失望了，谈话期间陈龙也是一如既往的认错，承诺，写保证书。而我对他后来的承诺早已嗤之以鼻。我不再信任他了，同时我也十分的茫然。我除了监考严一些，在监考时特别关注他以外我别无他法，虽然我知道这是治标不治本。正当我一筹莫展之际，一次家访的契机让这件事情有了转机，也有了质的变化。

其实每到学生家家访，我习惯先肯定孩子的优点长处，然后委婉的指出不足，这样家长也便于接受，也可以比较融洽的和家长交流孩子在家和在校的学习及生活情况。故在去陈龙家的路上我就在想这孩子身上的闪光点。可是一想到屡教不改，整天不用功还次次作弊，喜欢不劳而获的他时，我找不到缺点，相反脑袋里全是他不足和缺点。

那天晚饭后到了他家，刚好是他妈妈在家，他妈妈见我到访，很是热情，又是拿椅子又是端茶倒水的。但是热情的同时我发现了她的不安，因为她总是问我：是不是孩子又在学校惹祸了，是不是孩子又调皮捣蛋了。为了安抚她，我只是告诉她孩子在学校一切都还好，就是学习基础不大乐观。我想先了解孩子在家的表现情况，在接着和家长深入探讨。在接下来的谈话中确实令我很吃惊。原来孩子的爸妈特别在意孩子的学习，尤其是孩子的爸爸特别在意孩子的成绩，孩子要是哪回没有考好，他爸爸就会揍他，打他。而且打得还不清。就是这个信息让我顿时豁然开朗，我似乎看到了一个一米七高个的大男孩被父亲揍的场面，突然能够理解孩子为何此次承诺又次次作弊的原因。在那一瞬间，我相信了在向我承诺不再作弊是真诚的，只是迫于家庭的暴力。我突然觉得这次一个需要帮助的孩子。那时的我的心情是沉重的，复杂的。有对责罚他的愧疚，有对孩子挨打的心疼。

后来我和该生母亲谈了很久，我告诉该家长，孩子已经长大了，绝对不能采取这种野蛮粗鲁的教育方式，应该给孩子营造一个宽松自由的学习环境，去发现孩子学习上存在的不足，做帮助孩子，而不是采用简单粗暴的方法让孩子惧怕。我把孩子再校的情况告诉给该生母亲。家长也意识到自己的错误，表示以后换种方式，学会与孩子沟通交流。

回答学校后，我挑了个阳光明媚的午后，特意约陈某去操场散步聊天。我先是对他的作弊的行为表示同情理解，但是同情理解并不代表赞同。我对他在家挨揍的情况表示心疼和关心，没想到他竟然哭了，一个平常天不怕地不怕的阳光男孩竟然泣不成声。或许我促动了他最为敏感的神经。之后我安慰他。我告诉他：“父母望子成龙的心情过于急切，虽然方式不对，但其实还是为了你好，他们想你好好读书，长大后有出息。至于方式不对，我已经和你家长交流过了，以后你爸爸不会打你了，会好好跟你交流。后来陈某跟我说了好多大概意思如下：

我也想读好书，可惜我有好几门功课基础不行，上课听不懂。我控制不了自己，只要旁边同桌稍微有点动静，我就会凑过去看热闹。有时候上课说话本来是想说一两句的，可惜不知道为什么后来为什么说了那么多，没有人提醒我上课不要说话，上课要认真听讲。我每到考试我都想到我对老师的承诺，但是一想到回家时爸爸的脸色和拳头，我就不得已动了作弊的念头，不自觉中就抄了好多，上回你看那张写着答案的餐巾纸其实是我的。只不过当你过来搜时，那张餐巾纸早已经被我溶解在矿泉水瓶里。对不起老师。面对他如此诚恳的交代我特别有感触，怪不得每回叫他到办公室他的眼里总是愧疚不安，面对泣不成声的他，我突然意识到这孩子本性还是善良的，他并不是一个撒谎成性的孩子，只不过这么久以来我从未走近，走进孩子的内心世界。他也只不过迫于现实的压力不得不做一些违心的事情。

后来我和该生又聊了很多，制定了一系列的学习计划，把他特意安排在班长旁边，让班长时刻提醒他上课需要专注。

一转眼就初二了，现在的他不再作弊，成绩也有了一定的进步，运动会上高个子的他总能成为全场的焦点。看到他的成长进步，我内心其实很是开始。记得前天我拿着袋牛奶走在学校的林荫道上，他抱这个篮球飞快跑过来说，老师我想喝牛奶，我便把牛奶给他喝。他拿了牛奶特别开心地跑开了。那时看着他的背影，我突然觉得初中的孩子，个子再高也毕竟是个孩子。他有孩子的率真，可爱；也有叛逆期的固执，茫然；但是他却不断地在成长成熟。我们老师能做的或许就是尽己所能的走近并走进他们。给他们内心的安定，快乐，给他们输送积极的正能量。成绩的提高固然重要，但是相对于身心的健康快乐，我觉得应该更为重要。