小学剑桥英语colours A butterfly song_小学剑桥英语
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《colours A song-butterfly》教学设计与反思
Join In（入门阶段）Unit 4 Colours A song—butterfly教学设计
【背景分析】
Join in教材生动活泼，能够激起小学生浓厚兴趣，入门阶段的歌曲，chant等，更能带给三年级学生学习英语的快乐。本课是Unit4 Colours开篇歌曲Butterfly的教学，旋律优美，歌词朗朗上口，语言材料契合三年级儿童认知特点，如何不拘泥于旧的为教教材而教变为为用而学，学以致用，我做了以下尝试：创设情境、活动习得、整合运用。【教学目标】
1、学习词汇red, yellow ,blue, orange, brown, pink, green.2、能够理解the lovely butterfly, oh, little butterfly, my litter butterfly.3、学唱歌曲 Butterfly.4、培养学生学习英语的兴趣，感受学习英语带来的快乐。【教学重难点】
学会颜色方面的单词，理解歌词的意思。【教学准备】
录音、花瓣形色卡、图片、装有颜料的杯子几个，蝴蝶图片，一到三单元相关的图片、彩色字母卡片或词条贴于黑板上，画上鲜花、草地。【教学描述】
Step 1 Warm up 1、Greeting.2、A tongue twister—She sells seashells on the seashore.【拉近师生距离，吸引注意力，调动活力。】 Step 2 Presentation
一、初听歌曲，整体感知。
T: Let’s listen to a song--Butterfly（播放歌曲）T: Do you like the song? Ss: Yes.T: Today let’s learn it, OK? Ss: OK！
二、学习单词，呈现新知。
1、学习单词red T: Listen, please.What’s this？Pong pong...（师做拍球状）Ss: A ball.T: Yes, it’s a ball.What colour is it? It’s red（出示red卡片、强调字母e的发音，带学生升降调操练，学生拿出红色彩笔个别操练。）
T：（教师把红色卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red flower.（教师拿着红色的球，做玩球状）Play the ball, play the ball, play the...S1: Play the red ball.（把球投向S2...）
S2: Play the ball, play the ball, play the red ball.（把球投向S3...）S3:...T: Can you find something red in the claroom? S1: One is red.S2: The pen is red.S3: „
2、学习单词yellow T: Listen, what’s this? Di di...Ss: A car.T: Yes, it’s a car.（出示黄色小汽车）What colour is it? It’s yellow.（出示黄色卡片带生操练）Yellow, yellow, it’s yellow.T:（教师把黄色卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red and...（引导学生说出来--）yellow flower.T: Show me yellow.（学生拿出黄色彩笔个别操练、集体操练。）T:（做开车状）Drive, drive the car, drive the...S1: Drive the yellow car.S2: Drive, drive, drive the yellow car.（教师拿着黄色小汽车图片，鼓励学生做开车状练习该句型）
T: Can you find something yellow on the board? S1: A is yellow.S2: g is yellow.3、学习单词blue T: Listen, what’s this? Ding ling ling...Ss: A bike.T: Yes, it’s a bike.What colour is it? It’s blue.（出示蓝色卡片带生操练）Ss； Blue, blue, it’s blue.T:（教师把蓝色卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red, yellow and...生说出来--）blue flower.T: Show me blue.（学生拿出蓝色彩笔个别操练，小组练说。）
T:（教师拿着蓝色自行车图片做骑车状）Ride, ride a bike, ride a...S1:Ride a blue bike.S2: Ride, ride a blue bike.（学生一一做骑车状，练习该句型。）
T: Can you find something blue on the board? S1:...is blue
（引导
S2:...【用耀眼的红色敲开学习颜色的大门，迸发英语思维的火花，在玩耍的活动中，红黄蓝三原色得到有效操练，学生徜徉于色彩王国，兴味盎然。同时通过观察教室或黑板上各种颜色的单词或图片复现旧知，强化运用。】
4、学习单词orange T: Let’s play a magic game, ok? Ss: OK！
T:（出示装有红颜料的透明杯）What colour is it? Ss: Red！
T：And?（出示装又黄颜料的透明杯）Ss: Yellow！
T: Now put them together.（师把两种颜料混合在一起）It’s orange.So, red and yellow is orange.（出示orange卡片，带生操练同上。）
T:（教师把orange卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red, yellow, blue and...（引导生说出来）orange flower.T: What’s this?（出示桔黄色飞机图片）S1: An orange plane.T: Wonderful！（教师拿高飞机做抬头看状，引导生说出来--）S2: Look up！An orange plane.S3:...（学生表演练说）
T: Can you find something orange on the board? S1...S2...5、学习单词green T: Let’s continue the magic.What colour is it?（出示装有黄色颜料的杯子）Ss: Yellow！
T: And?（出示装有蓝色颜料的杯子）Ss: Blue！
T: Put them together.（请一位学生把两种颜料混合在一起，）It’s green.So, yellow and blue is...Ss: Green！
（生拿出绿色彩笔操练同上）
T:（教师把green卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red,（师生一起说出来--）yellow, blue, orange, and green flower.T：（教师大声说出--）My new...Ss: Skateboard！
T:（教师出示绿色滑板车图片）My new...S1: My new green skateboard.S2:...T: We also can say...My new...? S3: My new green penpencil.（学生继续描述黑板上贴有绿色单词或图片操练...is green.）
【My new skateboard是第一单元所学，而Look up!是第三单元所学，温故而知新，如老友相见亲切而自然。单词的呈现巧妙地进行了英语语言学科与美术学科的整合，既培养了学生的英语语言能力，有发展了学生美术思维能力。】
6、学习单词brown T:（师唱）Row, row, row the（师生合唱）„ boat, gently down the stream T:（师出示棕色小船图片）What colour is the boat? It’s brown.（分层次操练字母ow和n的发音）
Ss：(在老师带领下--)Brown, brown, it’s brown.T:(把brown卡片覆盖在一片花瓣上，)So, here’s a(师生同说---)red, yellow, blue, orange, green and brown flower.T: Show me brown.S1S2S3: Brown, brown, it’s brown.T: Can you find something brown on the board? S1:...is brown.S2：...【用歌声引出单词，呈现新颖，再次拨动学生的兴奋点。】
7、学习单词pink,出示课题。
T:Now, I will show you something beautiful.(出示一只很大的粉色蝴蝶)It’s a butterfly.It’s a pink butterfly.TSs: Pink, pink, it’s pink.T:(把pink 卡片覆盖在最后一片花瓣上，一朵美丽的七色花形成了。)Please look at the flower, oh!It’s a...(师生同说--)red, yellow, blue, orange ,green, brown and pink flower.I think it’s very beautiful, ok? Because it has so many colours.(出示课题)COLOURS(带生朗读课题)【七色花跃然于黑板上，如果说单词是珍珠，七色花就如穿珠的绳，在滚雪球般的颜色操练中，单词如珍珠般串连起来，犹如七色花绽放，在培养学生口语表达的同时让他们体会到成功的喜悦和美的熏陶。】 三、学唱歌曲
1、理解歌词意思。
T:(指着蝴蝶)What’s this? A butterfly.S1：(学蝴蝶姿态翩然飞舞)Butterfly.T: Oh, the lovely butterfly.(之后表演的学生，师生一起赞扬——)TSs: The lovely butterfly.T:(出示一个带有指环的小蝴蝶套在手上，置于胸口微微抖动--)Oh, little butterfly, my little butterfly!
S1S2...:(模仿表演)Oh, little butterfly, my little butterfly!2、再听歌曲，巩固单词。
T: Let’s listen to the song.How many colours can you hear?(请两位学生把听到的颜色类单词在黑板上排列出来。)3、又听歌曲 Check the answer4、提出问题，对话操练。
T:(出示一只蝴蝶)What colour is it? S1: It’s green and red.Ss:...T:（出示第二只蝴蝶）What colour is it? S2: It’s pink and blue.Ss:...T:(出示第三只蝴蝶)What colour is it? S3: It’s brown and yellow.Ss:...5、再听歌曲 Listen and point 6、听唱表演 升华主题。
（歌唱两遍，第二遍会唱的学生出来表演，在歌声中老师逐一把蝴蝶拿走唱 Bye bye）【在带着任务反复听的基础上，在情境中学习新词，理解句子，尽情表演，身临其境习得
语言，陶醉于歌舞而浑然忘我，歌曲教学环环相扣，水到渠成。】 四、TASK 把歌曲表演给父母。【教学反思】
从教学效果来看，学生始终处于学习的兴奋状态，学习热情高涨，达到了预设的教学目标。通过这节课的学习，语言知识在情景、活动中获得锤炼与延伸，具体做到了以下几点：
1、突出重难点，在活动中运用语言
英语教学要为学生创造良好的英语学习氛围，设计与主题一致的，形式多样的活动，让学生充分感知语言材料，以确保语言操练的有效进行。本课每种颜色的呈现都在不同的活动中展开，或听、或看、或唱、或演，每个操练都有实实在在的语言实践，如play the red ball, drive the yellow car, ride a blue bike等，极大地调动了学生参与学习的积极性。
2、整合教材，注重新旧知识地联系。
《课标》中指出“引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识”，本节课没有单纯地就颜色而学颜色，而是仔细研读教材，把学生非常感兴趣的Toys作为载体组织教学，将新旧知识联系起来，进一步培养语言表达能力，在生动活泼的教学过程中，整合以前所学知识，课前准备时，我把大量的一到三单元的相关图片或彩色词条贴在黑板上，既营造了色彩丰富的氛围，又增大了语言信息输出量，拓展了学生的思维，加大了训练的强度。
3、创设宽松氛围，鼓励学生大胆实践
学生只有对英语学习抱有浓厚的兴趣和积极的态度才能产生学习的动力，也只有把这种积极的情感保持并延伸到英语学习中才能取得好成绩。宽松、和谐、民主的学习氛围贯穿整个教学过程，歌词Oh, little butterfly, my little butterfly, the lovely
butterfly在表演中习得也是在鼓励与赞扬中轻松自然习得。
Join In（入门阶段）Unit 4 Colours A song—butterfly教学案例
背景分析
Join in教材生动活泼，能够激起小学生浓厚兴趣，入门阶段的歌曲，chant等，更能带给三年级学生学习英语的快乐。本课是Unit4 Colours开篇歌曲Butterfly的教学，旋律优美，歌词朗朗上口，语言材料契合三年级儿童认知特点，如何不拘泥于旧的为教教材而教变为为用而学，学以致用，我做了以下尝试：创设情境、活动习得、整合运用。教学目标
1、学习词汇red, yellow ,blue, orange, brown, pink, green.2、能够理解the lovely butterfly, oh, little butterfly, my litter butterfly.3、学唱歌曲 Butterfly.4、培养学生学习英语的兴趣，感受学习英语带来的快乐。教学重难点 学会颜色方面的单词，理解歌词的意思。教学准备
录音、花瓣形色卡、图片、装有颜料的杯子几个，蝴蝶图片，一到三单元相关的图片、彩色字母卡片或词条贴于黑板上，画上鲜花、草地。教学描述 Step 1 Warm up 1、Greeting.2、A tongue twister—She sells seashells on the seashore.【拉近师生距离，吸引注意力，调动活力。】 Step 2 Presentation
一、初听歌曲，整体感知。
T: Let’s listen to a song--Butterfly（播放歌曲）T: Do you like the song? Ss: Yes.T: Today let’s learn it, OK? Ss: OK！
二、学习单词，呈现新知。
1、学习单词red T: Listen, please.What’s this？Pong pong...（师做拍球状）Ss: A ball.T: Yes, it’s a ball.What colour is it? It’s red（出示red卡片、强调字母e的发音，带学生升降调操练，学生拿出红色彩笔个别操练。）
T：（教师把红色卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red flower.（教师拿着红色的球，做玩球状）Play the ball, play the ball, play the...S1: Play the red ball.（把球投向S2...）
S2: Play the ball, play the ball, play the red ball.（把球投向S3...）S3:...T: Can you find something red in the claroom? S1: One is red.S2: The pen is red.S3: „
2、学习单词yellow T: Listen, what’s this? Di di...Ss: A car.T: Yes, it’s a car.（出示黄色小汽车）What colour is it? It’s yellow.（出示黄色卡片带生操练）Yellow, yellow, it’s yellow.T:（教师把黄色卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red and...（引导学生说出来--）yellow flower.T: Show me yellow.（学生拿出黄色彩笔个别操练、集体操练。）
T:（做开车状）Drive, drive the car, drive the...S1: Drive the yellow car.S2: Drive, drive, drive the yellow car.（教师拿着黄色小汽车图片，鼓励学生做开车状练习该句型）T: Can you find something yellow on the board? S1: A is yellow.S2: g is yellow.3、学习单词blue T: Listen, what’s this? Ding ling ling...Ss: A bike.T: Yes, it’s a bike.What colour is it? It’s blue.（出示蓝色卡片带生操练）Ss； Blue, blue, it’s blue.T:（教师把蓝色卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red, yellow and...（引导生说出来--）blue flower.T: Show me blue.（学生拿出蓝色彩笔个别操练，小组练说。）
T:（教师拿着蓝色自行车图片做骑车状）Ride, ride a bike, ride a...S1:Ride a blue bike.S2: Ride, ride a blue bike.（学生一一做骑车状，练习该句型。）
T: Can you find something blue on the board? S1:...is blue S2:...【用耀眼的红色敲开学习颜色的大门，迸发英语思维的火花，在玩耍的活动中，红黄蓝三原色得到有效操练，学生徜徉于色彩王国，兴味盎然。同时通过观察教室或黑板上各种颜色的单词或图片复现旧知，强化运用。】
4、学习单词orange T: Let’s play a magic game, ok? Ss: OK！
T:（出示装有红颜料的透明杯）What colour is it? Ss: Red！
T：And?（出示装又黄颜料的透明杯）
Ss: Yellow！
T: Now put them together.（师把两种颜料混合在一起）It’s orange.So, red and yellow is orange.（出示orange卡片，带生操练同上。）
T:（教师把orange卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red, yellow, blue and...（引导生说出来）orange flower.T: What’s this?（出示桔黄色飞机图片）S1: An orange plane.T: Wonderful！（教师拿高飞机做抬头看状，引导生说出来--）S2: Look up！An orange plane.S3:...（学生表演练说）
T: Can you find something orange on the board? S1...S2...5、学习单词green T: Let’s continue the magic.What colour is it?（出示装有黄色颜料的杯子）Ss: Yellow！
T: And?（出示装有蓝色颜料的杯子）Ss: Blue！
T: Put them together.（请一位学生把两种颜料混合在一起，）It’s green.So, yellow and blue is...Ss: Green！
（生拿出绿色彩笔操练同上）
T:（教师把green卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red,（师生一起说出来--）yellow, blue, orange, and green flower.T：（教师大声说出--）My new...Ss: Skateboard！
T:（教师出示绿色滑板车图片）My new...S1: My new green skateboard.S2:...T: We also can say...My new...? S3: My new green penpencil.（学生继续描述黑板上贴有绿色单词或图片操练...is green.）
【My new skateboard是第一单元所学，而Look up!是第三单元所学，温故而知新，如老友相见亲切而自然。单词的呈现巧妙地进行了英语语言学科与美术学科的整合，既培养了学生的英语语言能力，有发展了学生美术思维能力。】
6、学习单词brown T:（师唱）Row, row, row the（师生合唱）„ boat, gently down the stream
T:（师出示棕色小船图片）What colour is the boat? It’s brown.（分层次操练字母ow和n的发音）Ss：(在老师带领下--)Brown, brown, it’s brown.T:(把brown卡片覆盖在一片花瓣上，)So, here’s a(师生同说---)red, yellow, blue, orange, green and brown flower.T: Show me brown.S1S2S3: Brown, brown, it’s brown.T: Can you find something brown on the board? S1:...is brown.S2：...【用歌声引出单词，呈现新颖，再次拨动学生的兴奋点。】
7、学习单词pink,出示课题。
T:Now, I will show you something beautiful.(出示一只很大的粉色蝴蝶)It’s a butterfly.It’s a pink butterfly.TSs: Pink, pink, it’s pink.T:(把pink 卡片覆盖在最后一片花瓣上，一朵美丽的七色花形成了。)Please look at the flower, oh!It’s a...(师生同说--)red, yellow, blue, orange ,green, brown and pink flower.I think it’s very beautiful, ok? Because it has so many colours.(出示课题)COLOURS(带生朗读课题)【七色花跃然于黑板上，如果说单词是珍珠，七色花就如穿珠的绳，在滚雪球般的颜色操练中，单词如珍珠般串连起来，犹如七色花绽放，在培养学生口语表达的同时让他们体会到成功的喜悦和美的熏陶。】 三、学唱歌曲
1、理解歌词意思。
T:(指着蝴蝶)What’s this? A butterfly.S1：(学蝴蝶姿态翩然飞舞)Butterfly.T: Oh, the lovely butterfly.(之后表演的学生，师生一起赞扬——)TSs: The lovely butterfly.T:(出示一个带有指环的小蝴蝶套在手上，置于胸口微微抖动--)Oh, little butterfly, my little butterfly!S1S2...:(模仿表演)Oh, little butterfly, my little butterfly!2、再听歌曲，巩固单词。
T: Let’s listen to the song.How many colours can you hear?(请两位学生把听到的颜色类单词在黑板上排列出来。)3、又听歌曲 Check the answer4、提出问题，对话操练。
T:(出示一只蝴蝶)What colour is it? S1: It’s green and red.Ss:...T:（出示第二只蝴蝶）What colour is it? S2: It’s pink and blue.Ss:...T:(出示第三只蝴蝶)What colour is it? S3: It’s brown and yellow.Ss:...5、再听歌曲 Listen and point 6、听唱表演 升华主题。
（歌唱两遍，第二遍会唱的学生出来表演，在歌声中老师逐一把蝴蝶拿走唱 Bye bye）
【在带着任务反复听的基础上，在情境中学习新词，理解句子，尽情表演，身临其境习得语言，陶醉于歌舞而浑然忘我，歌曲教学环环相扣，水到渠成。】 四、TASK 把歌曲表演给父母。教学反思
从教学效果来看，学生始终处于学习的兴奋状态，学习热情高涨，达到了预设的教学目标。通过这节课的学习，语言知识在情景、活动中获得锤炼与延伸，具体做到了以下几点：
1、突出重难点，在活动中运用语言
英语教学要为学生创造良好的英语学习氛围，设计与主题一致的，形式多样的活动，让学生充分感知语言材料，以确保语言操练的有效进行。本课每种颜色的呈现都在不同的活动中展开，或听、或看、或唱、或演，每个操练都有实实在在的语言实践，如play the red ball, drive the yellow car, ride a blue bike等，极大地调动了学生参与学习的积极性。2、整合教材，注重新旧知识地联系。
《课标》中指出“引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识”，本节课没有单纯地就颜色而学颜色，而是仔细研读教材，把学生非常感兴趣的Toys作为载体组织教学，将新旧知识联系起来，进一步培养语言表达能力，在生动活泼的教学过程中，整合以前所学知识，课前准备时，我把大量的一到三单元的相关图片或彩色词条贴在黑板上，既营造了色彩丰富的氛围，又增大了语言信息输出量，拓展了学生的思维，加大了训练的强度。
3、创设宽松氛围，鼓励学生大胆实践
学生只有对英语学习抱有浓厚的兴趣和积极的态度才能产生学习的动力，也只有把这种积极的情感保持并延伸到英语学习中才能取得好成绩。宽松、和谐、民主的学习氛围贯穿整个教学过程，歌词Oh, little butterfly, my little butterfly, the lovely butterfly在表演中习得也是在鼓励与赞扬中轻松自然习得。
