9巨人的花园_9巨人的花园一
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9《巨人的花园》教学练案
主备教师：王彩虹
审核：
学生姓名：
教材分析
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。学习目标
1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。学习重点
是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。学习难点
是体会这篇童话在表达上的突出特点。学习过程
第一课时
一、激情导入。
同学们，你们都喜欢读童话故事吗？那你们都读过哪些童话呀？今天我们就随着第三组课文走入童话世界。
首先我们来读一读第三组课文的单元导读，看看这组课文要求我们怎样来学习？
下面让我们先来学习第一篇课文——《巨人的花园》，教师先板书课题，然后让学生齐读课题。
二、展示搜集的有关资料。
三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意读准生字，读通句子，把带有生字、新词的句子以及难读的句子都画下来，多读几遍；并标出自然段序号。
2、找生把带有生字新词的句子读一读。
3、小组合作完成下面的练习。（1）我会写。yì yǔn qiáng
洋 允
xùn
斥
围
fù
盖
pái 告示
níng
视
tiān
增
（2）我能给下面带点的字注音。
辣椒（）
火辣辣（）允许（）
拆墙（）．．．．（3）火眼金睛（辨字组词）。
牌（）
添（）
拆（）
允（）
碑（）
舔（）
折（）
充（）
愉（）
酷（）
喧（）
唤（）
偷（）
浩（）
宣（）
换（）
3、再读课文，想想课文讲了一件什么事？先在小组内交流，在派代表在全班交流。
四、课堂小结。
同学们通过刚才的学习，了解了课文的主要内容，那你们想不想知道巨人在这片花园里有什么样的变化？他的变化又让花园发生了怎样的变化吗？ 下节课我们再继续合作探究。
第二课时
一、再读课文，小组合作学习。
1、巨人在这片花园里有什么样的变化？他的变化又让花园发生了怎样的变化呢？
学法提示：
这么长的一篇的课文读起来需要花很长时间，那怎样阅读才省时高效呢？那就应抓住重点线索来读。本文的线索有两条：一是巨人，二是花园。（1）抓住花园景色变化阅读课文，重点阅读一下部分：
砌围墙前后——发脾气前后——推倒围墙后
（2）抓住巨人行为变化阅读课文，重点阅读的部分： 外出旅行——砌起围墙——训斥孩子——受到教育——享受幸福
2、从这篇童话中你悟出了什么道理？
（快乐应该和大家分享;人不要太自私；要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天等）
3、你怎样理解巨人醒悟后这段话的？（第9自然段）
第三课时
一、感悟升华
1、找出巨人看见孩子在花园里玩耍，大声叱责的语句，读一读，再联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎样想的？他说话时可能是什么样子? 估计学生会说： 生：巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去!” 这时他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园！你们这些小家伙随便进来，真讨厌！生：巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”这时候，比他刚回来时更烦，样子更凶。肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易盼来春天，你们这些小家伙又来了！这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远。生：“喂！你赶快滚出去！”巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来！巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。
2、小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？
二、心灵触动
爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐。我们一起来欣赏这首《爱的奉献》吧！
三、体会表达方法
本文在表达上的突出特点是运用了对比。
三、拓展延伸
1、读课后的资料袋，了解有关童话的知识和类型，并记住资料袋的内容。
2、开展综合性学习。
中外童话是一座巨大的宝库。让我们开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习，从童话的宝库中得到更多的宝物。先各自搜集自己喜欢的中外童话，认真读一读；再互相推荐，交换阅读；然后自由组合，商量一下，如何汇报展示。
第四课时
一、我会填
１、那里，春天
，夏天
，秋天
，冬天。
２、他不禁抱住了那个孩子：“！
！”
３、巨人生活在 的花园和
中间，感到。
4、童话可以分为（）大类。一类由作家创作，如（）。一类在人民群众中流传，后整理而成的，如（）。
二、词语巧搭配
（）的鲜花
（）的阳光
（）的笑声
（）的寒风
（）的雪花
（）的树叶
增添（）
感到（）
绽开（）
三、找朋友，寻对手（写出下列词语的近义词或反义词）
A、近义词：
喧闹──（）
叱责──（）
凝视──（）
B、反义词：
喧闹──（）
冷酷──（）
破损──（）
四、我知道
学了这个童话故事，我知道了。从中我悟到一个道理是。
五、我会修改病句
１、我认真了各科作业和语文作业。
２、桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
３、全校师生和老师都参加了植树活动。
六、阅读训练营
喂（）你赶快滚出去（）巨人大声叱责（）小男孩没有（）逃跑，却用他那会说话的眼睛（）着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到（）的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
１、在文中没有标点的地方加上标点。
２、在文中的括号里填上恰当的词语。
３、读了这段话，你知道春天为什么又来到了花园了吗？用自己的话来写。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________（围绕“因为有了孩子们的欢笑，有了爱心和温暖”这个意思说。）
10《幸福是什么》导学案
主备教师|：王彩虹 审核：
学生姓名：
教材分析
《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。学习目标：
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。学习重点：
理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 学习难点：
引导学生弄清幸福的真正含义。学习准备：
1、预习课文，注意读准字音。
2、向身边的人访谈对幸福的理解。
3、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。学习过程：
第一课时
一、导入新课
1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢?
2、板书课题并读题：幸福是什么
二、初读课文
1、自读课文后学习文中的生字词，完成下列练习。（1）看拼音写词语。
ｑｉāｎ ｘū ｚｈì
ｈｕì
ｃｈà
ｙì
ｑíｎ ｑíｎ ｋěｎ ｋěｎ
（）
（）
（）
（）
ｍàｏ ｍì ｊｉàｎ ｋāｎｇ ｋū
ｚｈī ｂàｉ ｙâ
ｓｈàｎ ｌｉáｎｇ
（）
（）
（）（）（2）将下列带点字的音节补充完整。
q __
__à
__uǎ
huo
铁 锹
树杈
爪印
养活
（3）给下列词语中的多音字标上正确的读音。
ｘｉāｎｇ
ｘｉàｎｇ
互相（）
相声（）
ｈǎｏ
ｈàｏ
好奇（）
学好（）
ｚｕî
ｚｕō
工作（）
作弄（）
ｄōｕ
ｄū
都是（）
首都（）
（4）近义词
神奇——
假如——
清澈——
义务——
依照——
枯枝败叶——
（5）反义词。
谦虚——
幸福——
清澈——
快乐——
明白——
强健——
（6）我会理解。
有益：
（）：虚心，不自满，肯接受批评；说谦虚的话。
彼此：
2、读课文前面的阅读提示，请学生说说阅读提示中提出了哪些要求。带着问题自读课文，并完成这些问题？
（1）认真默读课文，想一想文中三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？
（2）你对幸福是怎样理解的？
（3）读了这篇童话你懂得了什么道理？
3、小组讨论交流。
三、拓展交流
1、今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?下面请联系生活实际说说你对幸福的理解。
2、齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
3、搜集有关幸福的名言记下来。
第二课时
作业练习。
一、从下列词语中找出四组反义词。
混浊
谦虚
复杂
清澈
丑陋
窄小
宽阔
快乐
谦逊
漂亮
简单
悲伤
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、读懂课文后再填空。
1.十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。
2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过__________，明白了幸福是什么。第二位青年通过____________，明白了幸福是什么。第三位青年通过____________，明白了幸福是什么。
3.他们三个人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才能获得。
三、按课文内容填空。
（）的小孩子（）的头发
（）的大树
（）的青年
（）的姑娘
（）的出口
四、给下面的句子填上适当的关联词语，并任选两个造句。
1.（）到那时候，你们还不知道幸福是什么，我（）告诉你们。
2.他们（）只做了一件小事，（）给别人带来了多大的（）好处啊!
3.我（）当过消防队员，（）做过花匠。
4.（）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，（）我感到很幸福。
5.三个孩子（）把泉眼疏通了，（）把堵在泉口的杂物清理了。
五、仿例子扩句。
例：泉水填满小井。
清澈的泉水慢慢填满那口小井。
1.树叶飘落。
_____________________________________________________________________
2.小鸟歌唱。
_____________________________________________________________________
3.（）太阳放射（）光芒。
_____________________________________________________________________
4.（）老师（）教育我们。
_____________________________________________________________________
六、本文通过讲述________________________的故事，告诉我们_______________________________道理。
七、智慧姑娘是怎样引导牧童去探究幸福的真正含义的。
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