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新课程理念下的《夏夜多美》教学设计

教材分析

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景又写了夏天的情趣是一个童话故事旨在让学生感到夏夜的景色美助人为乐的精神更美。

设计理念 根据课文设计了师生合作表演这一环节让学生走进童话世界激发学生的兴趣这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读调动学生的主动性让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”让学生充分动起来使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

教学目标 ：

1、认识“莲、哭”等13个生字会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文边读边体会夏夜的美。

3、体会助人为乐的精神美。

4、保护环境、爱护昆虫。教学时间 2课时。教学准备 课件、头饰、生字卡片。

教学重点：

认识13个生字，会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会夏夜的美。教学难点：

能分角色朗读课文，培养学生朗读和语言表达能力。教学流程

第一课时

一、激趣导入引出课题。师小朋友你们喜欢童话故事吗今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚板书夏夜谁愿意描述一下夏天的夜晚景色板书多美这么美的景色我们应读出美感齐读课题。

二、读课文了解课文内容。

1、师请同学们和老师一起走进童话故事中读准字音。画出生字新词可以找朋友帮助解决。

2、用“________”画出你觉得最动人的句子。

3、下面我们来听课文录音看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗 【这一环节的目的是把学生的自学落到实处同时也培养了学生的自学能力。】

三、转换角色细读课文。

1师：课文哪些地方你觉得最动人读给同学们听。教师给予学生适当的鼓励。2想像读教师范读请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。3评价读师请小朋友读倒数三个自然段。师你们读老师来想像好吗老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。教师可以参与到学生当中去先齐读再请有信心读好的学生读教师指导。

四、分角色朗读体会夏夜美。出示字幕动画课件师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑学生分别扮演自己喜欢的角色小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。【这一环节的设计充分调动了学生的主动性让全班学生都参与教学活动这充分考虑了一年级学生的特点好动、喜欢小动物等学生对分角色朗读非常有兴趣。】

五、歌谣识字好记好认。1师我们分角色朗读得真不错有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有 2教师加上动作描述。出示第二段水池里睡莲刚闭上眼睛就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3教师加上动作描述。出示第四段“快上来吧”睡莲弯弯腰让他爬了上来。学生根据字意加动作学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。4教师根据字意讲解。出示“时”字。师大家认识吗时间的“时”“一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴”同学们要珍惜时间珍惜每一天。根据学生的情况可以详细说明。5教师出示带拼音“我会认的字”“莲”、“哭”、“根”。认字组词请学生根据课文说一句话。6教师加上动作描述“睡莲姑姑弯弯腰让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的” 出示第9段落小蚂蚁非常感激连声说“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。7歌谣感激感谢要有心诚心才感人。感谢有言行“谢谢”最好听。【这一环节的设计目的在于把重点字、词通过表演加以理解把抽象的文字还原成活生生的情景。】

六、师生共同表演走进童话故事。师说一说当你接受别人帮助的时候你怎么做的学生各抒己见。教师给予表扬。下面我们再合作一次我要看你们的表现如何。出示头饰老师来扮演睡莲姑姑好吗谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。几名学生分别担任角色。其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。【学生对这一环节的设计很感兴趣态度积极满怀热情进一步了解了课文内容。】

七、小结。师今天老师和同学们一起学习了这篇童话故事从中我们知道得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候你如何表现对要伸出友爱之手。大家相互帮助生活才更加美好世界才更加美丽你们说是吗 教学反思上课开始我让学生先回忆一下自己在夏夜时见到的景色或是发生的事情由于贴合实际所以学生谈论的氛围也很浓烈。之后我播放录音让学生标上小节号和划出自己认为最美的句子再轻声读一读因为这个环节之前没有尝试过所以尝试起来有些困难这是这节课设计当中的漏失之处我忽略了学生的基础他们对于句子的概念还有些模糊很多学生划得都是短语。在听录音时我让学生闭上眼睛想一想此举在于初步培养学生对于美的认识。

第二课时

一、谈话导入。师一个夏天的夜晚公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里大家想一想是谁救了他

二、出示头饰板书。出示睡莲姑姑。师她怎么救小蚂蚁的学生表演睡莲姑姑说的话。出示小蜻蜒。师他如何帮助小蚂蚁的学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。出示萤火虫。师他做了什么呢学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。【这一环节的设计目的是让学生对上一节课的内容有所回顾加深对课文内容的印象也起到上下文衔接的重要作用。】

三、出示字幕质疑解疑。版权为原作者所有 教师表演引读小蚂蚁爬上“飞机” 学生表演补充萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。师“飞机”是真的吗在课文当中指的是谁把小蜻蜒比喻真的飞机所以加上“”号。教师表演引读蜻蜒飞呀飞飞过 学生表演补充飞过青青的假山飞过绿绿的草坪飞到一座花台前小蚂蚁到家了。师小蚂蚁高兴吗为什么到家了大家都帮助他睡莲姑姑、小蜻蜒还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗 再读读出夏夜的美读出小蚂蚁到家的喜悦心情。教师表演引读星星看见了 学生表演补充高兴地眨着眼睛。师星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢用自己的话说一说。师生共同表演啊多美的夏夜呀 师夏夜哪儿美课文中怎么说的只是讲了夏夜景色美吗在夏夜景色美的烘托下还体现了哪儿美体现了小动物们相互帮助的品质美这深深打动了星星他高兴地眨着眼睛。

四、了解学生掌握课文的情况。

1出示习题填上恰当的词语。多美的 高兴地 绿绿的 青青的 亮晶晶的 弯弯的 静悄悄的 呜呜的 师我们来看一看课文中怎么说的。

2出示习题你会连线吗

3指导“我会写的字”。教师板书讲解她女字旁女同学用“她”来代替最合适还有谁适合妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女男同学用哪个“她、他”都有谁合适用“他”呢爸爸、叔叔、爷爷等。师请用“送”、“过”组一个你最想组的词语说一句你最想说的话。师请你说一句话要求是句子中带有“时”、“让”这两个字看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

五、运用新词语我说夏夜美。师刚才同学们词语搭配得很恰当句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗看谁描述得最美。教师出示图片星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束自由表达。教师可以根据学生的具体情况提示、补充使学生从中受到启示让语言更加完善。

六、总结。

师：大家描述的夏夜真美呀让我们期待夏夜的到来吧让我们身边经常有助人为乐的好人好事让月亮笑起来让星星高兴地眨着眼睛这样夜色会更美。教学反思我通过谈话导入让学生记起昨日所学这节课的重点在于朗读我设计了几个课文头像选取几个学生戴上头像扮演相应的头像学生显得特别兴奋因为好玩又好看的头像对于学生来说是十分珍贵的礼物我对于表演的好的学生我会将头像奖励给他结果在下台之后别的学生读的时候他也一样读的特别认真我想这就是一种激励。之后是作业巩固阶段我让学生在名词前加上合适的形容词这一版权为原作者所有 环节训练学生的口语表达能力体现小动物们的高贵品质学生从中受到良好的教育。