22校训指引我成长_校训指引我成长
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以德树人，施勤创思
------校训指引我成长
春风化雨，校园内洋溢着和谐的气氛。问其故。有人笑说：东楼校训矗立，秉承之------诚实守信，勤奋创新。
中华大地，天高九霄，德占其八，自古即有尊礼重德之说。章太炎育子，不学经文四书，独考其德行雅量，他说：“人若不把气捋直了，又怎么把学问用在正当处？”虽为古训，于今也有其现实意义。子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗
ní，小车无軏yuè，其何以行之哉？”“诚实守信”四字便取自于此。诚实守信是一切道德的基础，是做人的基本准则，处事的重要原则。在中国历史中,诚实守信始终被视为立国之本和修身之本而备受推崇.诚实是守信的基础、前提，不诚实不可能守信；守信是诚实的表现、体征，不守信就不可能实现诚实。
几年前，美国一所学校的多名学生在完成生物作业时抄录了某网站提供的一些材料，任课老师就毫不客气地将这些学生的生物课评为零分。这位老师说，第一天上课她就和学生订下协议并由家长签字认可，协议说，所有布置的作业都必须完全由学生自己独立完成，欺骗或剽窃将导致课程失败。支持她的老师们说，教育学生成为一名诚实的公民比通过一门课程更加重要。
可见，教导孩子信守诺言，做一个诚实的人，对孩子的成长是大有帮助的。必须让孩子明白：一个人只有诚实、不说谎、信守诺言，才能够建立起良好的信誉。如果经常说谎，会令人觉得你的话不可靠，到你说真话的时候，别人也可能仍然不相信，那时就后悔莫及了。于此于斯，我们将诚实守信作为办校、治校、管校的理念。以德治校，诚信立校。
庄周亦曾言道：“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。”做为一名传道授业解惑的师者，育人之责重，叱生做真人，更是将此言慎行之，笃行之。车尔尼雪夫斯基认为:“教师把学生造成一种什么人,自己就应当是这样的人”。教师在学生面前的一言一行,一举一动,都会在学生的心灵上留下印迹,对他们的思想、行为起到潜移默化的作用,所以想要求学生做到诚实守信,教师自身必须先做好表率,在任何时候都要以身立教。我们设立教师诚信档案，像家长诚诺，像学生承诺，守职尽责，诚信施教。我们将诚实守信灌注到德育课程和文科教学中，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中。以实待人，非唯益人，益己尤大。这是我们以“诚实守信”立身做人，放眼大局的举措。
勤奋，成就事业的基石；创新，专业成长的源动力。教师的职业是特殊的，这就需要教师个人的勤奋努力。有人计算过，一名教师的成长，需要经过一年的适应，三年的基层锻炼，十年的历程。在每天都有进步的情况下，如此坚持十五年，方能有一定建树，取得一定成就，但未必就一定能成为特级教师。我校校训督促教师当以热爱教师事业为动力，以勤奋创新为积累。教育教学中，我们教师积淀理论，实践教学，扎实字、词、句、章，熟读语、修、逻、文，将自我的学识转化为学生的知识。仅仅是这些并不够，朱熹在《朱子语类》中写到：“为学须觉今是而昨非，日改月化，便是长进。” 创新，对于一个老师专业成长而言，意味着形成自己的特色，让自己的专业获得长足的进步。从教者最忌重复课堂教学，将一份备课重复不变的使用。我们的教学在专业知识的基础下，推陈出新，教学相长，激趣课堂，以适应时下阶段的学生。我校教师在校训指引下，与结对学校一起研究探索课堂教学的创新，不断参与各类专业培训进行自我提高，进行自我充实。教研探讨课上，我们常常能看到这样的画面，不同年纪的学科老师针对一个研讨题，“唇枪舌战”献出一个又一个宝贵的教学意见，更有数学老师为语文老师一堂寓言故事课程，提供了宝贵的教学指导。我们在校刊上将自我的成长一一罗列，老师读着自己的成绩信心足了，前进的步子更加快了；学生读了，羡慕极了，便埋头写下了一篇又一篇的优秀作文。有“变”才有“新”，有“新”才有“成”，“勤奋创新”便是“为学”的探究目标，创出属于自己的东西。知识是自己的，但也是别人的，只有被自己创造出来的知识才是自己的。
八字校训集道德理想，求知创新于一体。既强调了学校“育人为本，德育为先”的现代教育理念，又体现了中国传统文化的精义，既有教师施教的根本，又有学生做人的标准，更加指出了教育工作者求知的方法。我们坚信秉承校训，就是传递一种无形的教育力量。
我心中的那盏灯——校训“诚与爱”是我校的校训，两个简单的字却是社会无穷的财富。作为一名教师，我的理解是：诚——就是要忠诚于党的教育事业，爱——就是要爱学生，爱同事，爱自己的......
校训指引我成长自从很荣幸地成为南码头小学的教师，繁忙而缤纷多彩的校园生活就如期而至。将近十年的南小生涯让我领略到校园内每个角落独特的人文风光,也体会到作为南小教师......
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