第七章练习_第七章章节练习
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第七章教学上
填空题
1.教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以使学生明白事理的方法，叫（谈话法）2.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是 模象直观＿＿＿＿。
3.教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学中学生学习的主要是____间接经验______经验。
4学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为间接经验______基础_________ 5《论语》中的“温故而知新”所体现的是巩固性______教学原则；《学记》中的“道而弗牵”是循序渐进原则。
6.教学过程有（激发学习动机）、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。）
7、实施全面发展教育的基本途径是 ＿教学＿＿＿。
常用的教学原则有
常用的教学方法有 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）选择题
1、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（）
A、个别教学制
B、分组教学
C、班级授课制
D、设计教学法
2、道尔顿制的首创者是（B）
A、克伯屈
B、伯克赫斯特
C、道尔顿
D、布鲁纳．
3.在中学教学中，教师通过口头语言系统连贯地画警生传授知识的方法。称为()A．谈话法
B．讲授法
C．讨论法
D．实验法
4._______的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。(C)A．练习法 B．实验法 C．实习作业法 D．参观法
5为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了(B)A.系统性原则 B.启发性原则 C.量力性原则
D.理论联系实际原则
6启发式教学本质上是一种（）A．教学方法 B．教学原则 C．教学规律
D．教学思想
7.教师通过展示实物、直观教具或实验使的学生获得知识或巩固知识的方法是：(A)A.演示法 B.实验法 C.实习作业法 D.练习法
8.在教学任务中处于基础地位的是：(C)A.发展学生的智力 B.培养学生的能力 C.传授基础知识和基本技能 D.形成学生科学世界观和道德品质
9.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是()A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则
10《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。A．因材施教原则 B．循序渐进原则
C．巩固性原则 D．启发性原则
11教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A．讲授法 B．讨论法
C．谈话法 D．指导法
12学而时习之，温故而知新，反映了()教学原则。A.系统性 B.启发性
C.思想性 D.巩固性
13古人所说的“学不躐等”体现了()A.因材施教的教学原则 B.启发性教学原则 C.循序渐进的教学原则 D.巩固性教学原则
14赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（C）
A、间接经验与直接经验相结合B、掌握知识与发展智力相统一
C、教学过程中知、情、意的统一
D、都是主导作用与学生能动性相结合
15教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识 B.有个性的认识
C.有领导的认识 D.有基本的认
16教师教和学生学的统一活动称为(B)A．教育 B．教学 C．教授
D．学习
17.下列原则中既属于我国中学教学原则又属于中学德育的基本原则的是()
A.因材施教原则
B.因势利导原则
C.直观性原则
D.理论联系实际原则
18.领会知识包括感知教材和()
A.熟悉教材
B.分析教材
C.概括教材
D.理解教材
20.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是()
A.演示法
B.练习法
C.实验法
D.实习作业法
21.教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动是()
A.教育
B.智育
C.教学
D.自学
三、名词解释 1启发性原则 2.讨论法
四、简答
1.有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？”那么，佻认为启发性的关键或核心是什么？结合实际在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？
答：①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性②贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生独立思考；c.让学生动手，培养解决问题的能力；d.发扬教学民主。
2.什么是直观性教学原则？贯彻直观性原则的基本要求是什么？
答：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
贯彻直观性原则的基本要求是：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段；第二，直观要与讲解相结合；第三、重视运用语言直观。3.简述教学过程的结构。
按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段为：
(1)引起学习动机(2)领会知识(3)巩固知识(4)运用知识(5)检查知识 4.学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体? 5简述教学的一般任务。
教学以促进学生德、智、体、美等方面全面发展为根本目的。教学的一般任务：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能
（2）发展学生智力、体力和创造才能
（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
（4）关注学生个性发展
6.为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？表现如何？
教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。学生认识的特殊性表现在以下方面。
(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。并在教学中间接地去认识世界。
(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。
(3)认识的教育性。教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完善人格的养成。
(4)有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。5.教学过程的基本特点(基本规律)有那些？
(1)间接经验与直接经验相结合；
(2)掌握知识与发展智力相统一；
(3)教学过程中知、情、意的统一；
(4)教师主导作用与学生能动性结合。
7.教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得有什么不同？(1)教学中往往将直接经验典型化、简约化；
(2)主要方式是实验、演示、教学录像，参加一定的生产劳动、社会调查，设置模拟的生活情境让学生体验等：
(3)选择的材料是经过改造的、少量的，且能反映事物的本质特征。8.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律？
掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。
(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。
(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。
(3)掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。
第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。
第二，必须科学地组织教学过程。
第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。
第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。9.什么是教学，包含哪些方面？
(1)教学是教育目的规范下的、教师的教和学生的学共同组成的一种活动。是学校进行全面发展教育的基本途径。它包含了以下几个方面。
(2)教学以培养全面发展的人为根本目的；
(3)教学由教与学两方面活动组成；
(4)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。10..教学的作用是什么？
(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；
(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；
(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
11.为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践？
(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。
(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。12.我国中学常用的教学原则有哪些？
（1）直观性原则；
（2）启发性原则；（3）巩固性原则；
（4）循序渐进原则；
（5）因材施教原则；
（6）理论联系实际原则。
13.选择与运用教学方法的基本依据是什么？
（1）教学目的和任务的要求；
（2）课程性质和教材特点；
（3）学生特点；
（4）教学时间、设备、条件；
（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
14.运用讲授法的基本要求是什么？
（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性；
（2）讲授要注意启发；
（3）讲究语言艺术。
15.运用谈话法的基本要求是什么？
（1）要准备好问题和谈话技巧；
（2）提出的问题要明确，引起思维兴奋；
（3）要善于启发诱导；
（4）要做好归纳、小结。
16.运用演示法的基本要求是什么？
（1）做好演示前的准备；
（2）用以演示的对象要有典型性；（3）要使学生明确演示的目的、要求与过程；
（4）通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。
17.运用练习法的基本要求是什么？
（1）使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法；
（2）精选练习材料，适当分配分量、次数和时间；
（3）严格要求。
18.运用实验法的基本要求是什么？
（1）明确目的，精选内容，制定详细的实验材料，提出具体的操作步骤和实验要求；
（2）重视语言指导及教师示范的作用；
（3）要求学生独立操作；
（4）及时检查结果，要求学生按规定写出实验报告。
五、论述题（本大题共2小题,第1小题12分，第2小题13分，共25分）1．联系实际论述教学的理论联系实际原则。P125 2.讨论法有什么特点？联系实际如何运用讨论法？ 3.某学校一宿舍灯不亮了，学生请了电工，原来是灯泡坏了，电工换了灯泡就行了。学生说，原来是灯泡坏了。不久，灯泡又不亮了，学生检查不出原因，又请来电工，电工检查出是保险丝烧坏了。学生说：在物理课上我们也学过这些知识，为什么就不会运用呢？请运用掌握知识与发展能力的理论，分析此例。p 4联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。
5，为什么在教学过程中特别强调发展学生智力？试述掌握知识与发展智力的关系.
