搭石1_搭石答案

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《搭石》教学设计

教材解读

课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。

选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

设计理念：

突出语文课程工具性和人文性的基本特点，紧扣文中所流淌的美，引导学生感悟。在自主探究的过程中，通过学生、教师、文本之间的对话，使学生在感知语言文字的同时感受人与人之间的美好情感

教学目标：

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学准备：

录音机、小黑板、第一课时

一、出示课题：搭石 请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。

二、正确读

1、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号。

2．指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字、3．同桌合作把课文读正确.并通过开火车进行检查反馈。

三、流利读

1.进行速读比赛，六分钟内看谁读的遍数多。

四、交流收获

1.谈谈你都知道了什么？（随机处理前面提出的问题）

五、质疑问难

1、默读课文，寻找不理解的词语和句子。

2、小组交流

3、全班交流（随机解决一些问题，一些重点的问题留待第二课时解决）

六、指导写字

1、认读生字

2、观察生字

3、范写

4、学生练习

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、揭题，读题。“搭石”

2、搭石不过是一块块平整方正的，按照二尺左右的间隔摆放在小溪里面的天然成块。普普通通，平平常常。可作者为什么要写这普普通通的石块呢？这节课我们深入读课文，我想，一定会有新的收获，新的感受。

二、初步感知———寻找美

1、请同学们自由读课文，要求：

寻找最能打动你的句子多读几遍，想想是什么打动了你。

2、读出打动你心灵的句子，并说说是什么打动了你。

三、品读体味———欣赏美

1、读书要求：这么多打动我们的地方都少不了搭石，正像作者所说搭石构成了家乡的一道风景。让我们一起用自己的心灵，再一次走进用拱石构成的风景里，去寻找美，去发现美。

2、全班交流自己的理解

全班同学交流互动、评议，有感情朗读

第二自然段：理解“谴责、懒惰”，感受乡亲们“助人无私”和家乡纯正乡风民风。想象画面的同时想一想：老人踩到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？交流各自想象的画面，体会老人的心灵美，再通过有感情的朗读表现出来。

第四自然段：感受乡亲们“谦让”、“尊老”的美好情感。朗读理解，“如果、假如”的用词。

“尊老”联系“爱幼”，展开想象：如果（要是）小孩子来过搭桥。

交流，再有感情地朗读，进一步体会乡亲们“谦让”、“尊老爱幼”的美好情感。

第三自然段，这里有一段话写得很美，让我们起来感受。

A、请同学们自由读文，想一想哪里让你感受到了美感？交流感受。

B、看前半句：这美妙的音乐中，仅仅只有踏踏的声音吗？让学生展开联想。

人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声……

C、这首美妙的乐曲中，主旋律是脚踏搭石的“踏踏”声，但是还有许多其它的声音，这是一首什么曲呀？（交响乐、合奏曲、协奏曲）

这首曲子是在人们上工、下工时演奏的，它演奏的是一首怎样的歌呢？

（一首勤劳的赞歌、一首生活的赞歌）

D、带着我们的感受，有感情地朗读，师生评议。

E、读后半句，放手让体会：这让人以美感的画中，除了漾漾清波和绰绰的人影外还有什么呢？还有哪些色彩呢？

F、这又是一这幅怎样的画卷？（是一幅《晨出》或是《暮归》的画卷）

G、从这幅画卷中、从这首赞歌中你感受到了乡亲们怎样的美好情感呢？讨论交流。

（乡亲们热爱生活的美好情感）

四、走向生活———发现美

1、通过我们的用心体会，朗读体会，我们感受到了乡亲们相互谦让，互敬互助，尊老爱幼、热爱生活的情感，那么乡亲们的美好情感仅仅是这些吗？讨论交流。

2、再次有感情地朗读课文的重点句：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的美好情感。

3、交流学习体会

学习方法上：抓重点句深入理解课文……

文章语言上：优美的描写……

文章写法上：以小见大、以物喻人……

学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美…

4、引导学生用心观察自己的生活及周围的人、事、物，召开一个“寻找生活中的美”的交流会，使学生在交流中学会寻找美、发现美，然后用自己的笔表现出平凡事物中的美，完成小练笔。

五、教师小结———升华情感

在我们的生活中到处都有美，在今后的学习和生活中，我们要用我们眼睛去发现美；用我们的心灵去感受美；还要用我们的双手去创造美，奉献美。