富饶的西沙群岛_富饶的西沙群岛你

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《富饶的西沙群岛》教学设计

实验小学 李晓瑞

教学目标 知识与技能

1、会认20个生字，会写13个生字，能正确读写“五光十色、威武、茂密”等词语。

2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。过程与方法

1、引导学生质疑、讨论、交流理解课文内容。情感态度与价值观

感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国之情。教学重点

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点

了解西沙群岛的美丽与富饶。教法与学法

师：读议法。

生：尝试法、讨论交流法。教学准备

小黑板 生词卡片 课时安排

二课时

教学步骤

课时目标

1、有感情的朗读课文。

2、感受西沙群岛的美丽、富饶。课前三分钟

同学们，今天我们首先来进行课前三分钟，一分钟快速记忆描写祖国风光的谚语，同学们准备好了吗？

一、激发动机、导入新课

1、同学们，我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市„„祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。在我国的南海，有一群岛屿，叫西沙群岛。就是我们今天学的课文（板书课题）。西沙群岛是我国的海防前哨。那里景色优美、物产丰富、是个可爱的地方。

2、出示生词进行认读。

二、品读课文进行感悟

1、出示尝试题 从课文的哪些地方可以看出西沙群岛是个美丽、富饶的地方？

第二课时

2、学生自学课文、讨论交流。

3、全班交流

（1）“五光十色”是什么样的？课文里怎么写的？西沙群岛的海水为什么会五光十色的?(出示图片)

4、潜入海底，快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。

（1）精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。理解比喻句 “有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（2）感悟鱼数量多、鱼姿美。

（3）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。（4）引导理解“各种各样、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？（不计其数、不胜枚举、千姿百态„„）（5）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。

5、漫步海滩登上鸟岛

（1）两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。

遍地的鸟蛋、厚厚的鸟粪足以说明这是鸟的天下。

三、提升感悟

师：随着文章我们一路走走看看，深深感受到西沙群岛的物产丰富，怪不得作者最后感慨的写到（出示最后一自然段）

出示第二次尝试

同学们课文学完了，现在如果你们是西沙群岛的小主人你能做一个出色小导游为远方的客人介绍这里的美景吗？

亲爱的游客朋友

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于(),这里风景优美，物产丰富，海水（），海底有（），海滩上有（）海岛是（）。

四、板书设计

22、富饶的西沙群岛 总述 风景优美 物产丰富

海面： 五光十色 瑰丽无比

教学反思

分述

总述海底： 珊瑚 海参 大龙虾 海滩： 贝壳 海龟 海岛： 鸟（多）

更加美丽 更加富饶

鱼（非常多）

《富饶的西沙群岛》说课稿

实验小学 李晓瑞

说教材：

《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点： 教学目标：

1、读懂课文中的重点词，有感情地朗读课文。

2、了解和感受西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。教学重点：

读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。教学难点：

感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。

第二，说教法：

本课时我主要采用以读为主的教学方法。这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。

小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中一多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。第三、说学法：

教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。小学生正处于语言积累阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。第四、说教学过程：

一、温故导入

上课开始，教师一复习上节课的内容导入：同学们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你的总的印象是怎样的？（引导学生回忆，激起学习兴趣）

然后这样导入：是的，西沙群岛是个美丽富饶的地方，今天我们继续学习课文，具体了解它优美的风景和富饶的物产。

二、朗读2—6自然段，整体感知

课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？（引导学生理清课文结构，整体感知课文内容。）

三、精读课文，体验情感

在学生朗读课文，整体把握课文内容，解决上述问题之后，便引导他们进入每个自然段的内容学习。

1、研读第2自然段

（1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢？下面就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。

（2）齐读，思考这段共有几句话，每句话主要写什么？（让学生带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。）

（3）海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。）在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。

（4）海水呈现五光十色的原因是什么？能不能用“因为„„所以„„”、“„„是因为„„”的句式说说。（引导学生进行句式调换训练，弄清句与句之间的关系，学习作者的写作方法）

（5）有感情地朗读课文，用你的双手为西沙群岛的海水添加色彩吧。

（描绘一幅海水图）（尊重学生的个性差异，让学生根据自己的理解和感受描绘一幅色彩缤纷的海水图。）

2、研读第3—4自然段

（1）导语：我们欣赏了五光十色的美丽的海水，现在让我们潜水到神奇的海底，看看有哪些物产吧。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）

（2）指导学生学习描写珊瑚的句子，并展示珊瑚的图片，引导学生感受珊瑚的美，并抓住“各种各样”，引领学生想像其他形态的珊瑚。（3）学习描写海参、大龙虾的语句时，要求学生表演，边读边做动作，以便更易于理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。

（4）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，讨论完成习题：

1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。（设计意图：引导学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法，并仿写。）2）找出中心句

3）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）

3、自主合作学习5—6自然段

通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。

三、升华情感，自主体会

在这一环节中，教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶，升华学生美的情感，然后让学生再度学习2—6自然段，自主体会，选择自己喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。

四、总结全文

引导学生概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。第五，说板书设计：

板书是教学设计的精华，简单明了的板书，使人一目了然，印象深刻。我根据教材内容，设计了如下的板书：

22、富饶的西沙群岛 总述 风景优美 物产丰富

海面： 五光十色 瑰丽无比

分述

海底： 珊瑚 海参 大龙虾 鱼（非常多）海滩： 贝壳 海龟 海岛： 鸟（多）

总述

更加美丽 更加富饶