学生养成三大习惯的培养过程_培养学生习惯的养成
学生养成三大习惯的培养过程由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培养学生习惯的养成”。
太航学校学生三大习惯养成的培养目标
要求及评价办法
学生时代是培养习惯的最佳时期。伟大的教育家孔子曾经说：“少成若天性，习惯如自然。”也就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至变成你的天性了。以至于以后所取得的成功，创造的奇迹，很多方面都是小时候形成的习惯所支撑的。
开展“劳动实践——意志锤炼——理性调控”三大习惯养成教育活动，可以促进学生劳动实践、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。具体实施目标如下：
劳动实践
（一）自我服务
1．个人卫生：独立做好个人卫生，正确洗漱，会剪指甲，勤洗澡。
2．着 装：睡前做好衣物准备，服装鞋帽能自己穿戴整齐得体。
3．学习准备：会包书皮，完成学习后自己整理书包，准备文具。
4．做饭洗碗：会做简单的饭菜、主动清洗自己的碗筷。5．洗衣叠被：会洗自己的衣物、坚持自己铺床叠被。6．定期整理：坚持每周一次分类整理个人物品。
（二）家务劳动
1．洗碗筷：主动帮家长洗碗筷，刷锅，清理厨房台面、地面。
2．做饭菜：主动帮家长洗菜、做饭，会使用做饭灶具、厨用电器。
3．洗衣服：主动帮家长洗衣物，会手洗小件衣物，会使用洗衣机。4．扫卫生：主动帮家长扫地、拖地，会擦洗家具、门窗等。
5．整理家：主动帮家长分类整理家中物品。
（三）服务集体
1．摆放整理：会合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具。
2．地面卫生：清扫地面和拖地做到有序、彻底，不遗留死角。
3．保洁维护：有保洁意识，主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器、门、窗、围墙等清洁。
4．积极组织：合理有序组织劳动，会做职责分工、质量指导、安全督促和检查评分。
四、公益劳动
1．公益劳动：积极参加学校、家庭、社区组织的助老助残、绿化美化等公益劳动
2．宣传活动：积极参加公益宣传活动，身先示范，言行一致
3．组织策划：学习组织公益活动，策划统筹，合理分工，确保效果
评价：学生劳动实践情况有记录管理，内容包括学生自己确定的自我服务、家务劳动、服务集体、公益劳动等方面的分阶段项目及目标。
通过自我评价、家长评价、同学评价、教师评价、服务对象、社区干部评价等落实。
抽样20人查看记录、评价，访谈学生、家长、老师、服务对象、社区等组织机构或相关人员，按合格情况每人计1分。
二、意志锤炼
（一）时间管理：
1．时间观念：上学、集会、活动等不迟到，不早退，能按时完成所承担的任务。2．效率意识：学习、做事专心致志，不因无关的事分散注意，影响效率。
3．规划时间：能科学合理规划自己的作息时间，并能严格执行。
4．利用空闲：巧妙利用空闲时间运动、休闲、做家务或学习积累等。
5．果断坚持：认清目标果断行动，做事不拖拉，有毅力，能够坚持不懈。
评价：学生有作息时间安排，有培养事项及达成情况记录，有自我督促记录和他人监督评价。
抽样20人查看记录、评价，按合格情况每人计1分。
（二）学习管理
1．态度恒心：有正确的学习态度，有克服困难和惰性的恒心。
2．目标方法：有明确的学习目标，学会用目标计划管理学习，改进学习方法。
3．预习复习：能自主学习，坚持较高质量的预习和复习。
4．听讲记录：课堂听讲认真专注，学思结合，会记笔记。
5．思考交流：创新思考，主动交流，善于倾听他人意见，表达观点清晰条理。
6．阅读积累：广泛阅读，坚持积累，努力提升自己的文化底蕴。
7．作业练习：作业态度端正，完成及时，书写认真，质量良好，有错必纠。
8．自测评析：定期进行知识能力的自我梳理和测试筛查，拾遗补缺。
9．反思总结：善于自我评价，自我总结，自我反思，不断提升学习能力。评价：抽样20人查看学生学习目标、计划、自我评价、反思、总结等记录及学生预习、作业、阅读、积累等资料。通过课堂观察，了解学生听讲、思考、交流等情况。按合格情况每人计1分。
（三）健康管理
1．科学饮食：注意饮食营养和卫生，拒绝无安全保障的食品和垃圾食品。
2．调节心理：保持健康心态，积极调整不适，能适时主动地向老师、家长、心理教师求教求助。
3．坚持运动：坚持每天户外锻炼一小时，有喜爱的运动项目，注意运动安全防护。
4．合理用药：掌握常见病症状，及时求助家长、老师或就医，不滥用药物。
5．珍爱生命：不吸烟，不喝酒，不赌博，不涉险，不沉溺网络，远离毒品。
评价：学校有相应的各个项目教育指导和管理记录，学生有事例记录及评价。
抽样20人查看记录、评价表，进行座谈、问卷，按合格情况每人计1分。
（四）交往管理
1．真诚友善：与人相处真诚友善，态度热情，答应别人的事尽力做到。
2．尊重爱护：从内心及言语态度尊重他人，爱护幼小。3．谦和有礼：谦虚和气，言谈举止有分寸，与人谈话讲礼貌。
4．关心帮助：心中有他人，在力所能及范围内关心帮助有困难诉求的人。
5．理解体谅：替他人着想，理解体谅他人难处，有包容心。
6．交流分享：善于与他人交流，愿与他人分享物品、思想、快乐。
7．协作共融：乐于团结协作，能融入集体，和睦相处。8．自我防护：与人交往有必要的自我防护意识，注意自身安全。
评价：学校有相应的各个项目教育指导和管理记录，学生有事例记录及评价。
抽样20人查看记录、评价表，进行座谈、问卷，按合格情况每人计1分。
（五）休闲管理
1．文化休闲：具有健康向上的文化休闲情趣，提升自我修养，不看不听不健康书刊、广播、音像制品，不参加封建迷信活动等。
2．艺术休闲：在艺术休闲中愉悦身心，陶冶情操，提升境界，不唱不健康歌曲。
3．运动休闲：培养运动休闲的良好习惯，健康身心。4．游戏休闲：在积极健康的游戏活动中，益智健体，增进友谊，不沉溺网络游戏。
5．旅游休闲：在旅游休闲中欣赏自然风光，了解人文历史，丰厚人生底蕴。
6．志愿服务：志愿服务成为积极的休闲方式，帮助他人，奉献社会，提升人生价值。
评价：抽样20人查看学生记录，进行座谈、问卷，按合格情况每人计1分。
（六）钱物管理
1．消费观念：树立低碳生活意识，拒绝过度消费，做理智消费者。
2．节俭美德：不乱花钱，吃穿用度不浪费。
3．物品管理：个人物品安臵摆放整洁有序，安全方便。4．处理闲臵：定期合理处臵闲臵物品，物尽其用。5．计划消费：花销有计划和明细，懂性价比，学会储蓄，学习初步理财知识。
评价：查看学生个人记录，实地查看。抽样20人座谈、问卷，按合格情况每人计1分。
三、理性调控 1．冷静的态度
（1）对于突发紧急的事情能够沉着冷静，细心观察。（2）及时、果断、妥当地操作和处理，必要时寻求帮助。
（3）涉事双方情绪激动时学会冷处理，选好时机与方法。
（4）对影响较大的事件有记录，有分析，有思考，有总结。
（5）形成分析反思习惯，逐步培养自己的理性。2．积极的情绪
（1）正确认识和悦纳自己，保持积极、乐观、平和的心态。
（2）遇到困难积极设法解决问题，必要时向他人求助，不自暴自弃。
（3）难以解决的问题能通过合理渠道诉求。
（4）转换思路，转移注意，通过运动、健康娱乐等积极方式调整不良情绪。
（5）心理压力过大时主动求助师长、心理教师等。3．全面的认识
（1）多方面、多角度汇集、感受信息，通过联系、比较进行综合思考。
（2）换位思考，理解他人处境。
（3）培养逆向思维，发散思维，提高认识能力。（4）打破常规，具有创新思维习惯。
（5）善于明辨是非，分清轻重缓急，全盘考虑，顾全大局。4．详细的分析
（1）把握事物因果联系，不孤立地看待问题。（2）提炼主线，理清思路，有条不紊。
（3）透过现象，深入分析，认识事物本质。
（4）从认知、态度、情感、意志等多方面展开分析思考。
（5）多向拟定方案，合理选择，积极应对可能出现的多种情况。
5．后果的预知
（1）具有对自己、他人、家庭、集体、社会、国家负责的意识。
（2）感性与理性协调运作，客观分析，综合判断推理，预设后果。
（3）形成做事考虑后果，稳妥行事的习惯。
（4）通过积极举措，尽力减少或避免冲突、损失和伤害的发生。
（5）无法解决的问题及时寻求帮助。
2012年3月
