加强诗文诵读提高人文素养_加强经典诗文诵读培养

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加强诗文诵读提高人文素养

四川省南部县伏虎镇小学

高雄

我国是一个具有五千年悠久历史的国度，有着灿烂的优秀文化。屈原、李白、杜甫、苏东坡……留下的脍炙人口的诗词至今为人们所津津乐道。古诗词所蕴藏的深沉的思想、宽广的胸怀、婉约的情致，挺拔的风骨，永远放射出璀璨的人文魅力，多读一点古典诗词，有利于陶冶情操、丰富思想、提高人文素养。

心理学研究证明，童年阶段是最好的记忆时期，也是良好的人格品行形成的关键期。“童子以记诵为能，少壮以学识为本，老成以德行为重”，童年时候能够多背读一定数量的经典名篇，其意义不仅仅是识字和记忆，其思想内容和艺术特色将会转化为人的素养和能力。

自2002年秋季开学以来，我校在全体师生中开了古诗词诵读教学研究活动。在研究中，我们以新课程基本理念为指导，“活动”为主要策略，探索出了一些古诗词诵读的具体措施和办法：

1、保障诵时间。必要的时间，是进行古诗词诵读的有效保障。为了让古诗词诵读落到实处，我们在诵读活动时间安排上做到“四个一”：

一周至少读一首诗（词）。充分利用前两分钟的时间，把“课前一支歌”和“课前一首诗词”相结合。各班推选“古诗词小博士”，引导同学们诵读古诗词，每周固定读一首，或指名读，或听读，或一起诵读。到了周五，再由“古诗小博士”来检查同学们的诵读情

况，不能达到诵读要求的，要利用课余时间补上来。诵读情况还要在我校特制的《古诗词诵读登记表》上做好登记，一月进行一次班内评比，凡本月诵读最多者便成为当月“古诗词诵读小博士”。一周诵读一首诗词，一学期下来至少可以背诵20首古诗词，一年就要以诵读40首，古诗词诵读任务自然水到渠成地完成了。

一月至少上一次古诗（词）活动课。每个班每月必须上一节以古诗词为主题的语文活动课，如：漫步古诗园，唐诗拾趣，古诗巧接对，四季诗会等。

一学期至少开一次赛诗会。赛诗会以年级为单位，按学生的年龄特点和认识规律，分别安排不同的内容，如一、二年级的“古诗，你能背多少”，三年级的“古诗巧接对”，四年级的“读古诗学成语”，五年级的“中秋节赏诗会”，六年级的“春联比赛”等。学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，既诱发学生学习古诗词教学得到有益的扩展和延伸，拓展了学生的知识领域。

一年举行一次古诗词读书节。读书活动包括必须内容和选修内容，必修内容就是全校学生必须参加的“古诗词考段。”最低为1段，最高为10段，学校为此特地制定了相应的考段量标。选修项目是学生可以通过才艺表演来加分。读书节上，有的同学根据古诗词意境现场演唱；有的边读古诗，边勾勒出一幅惟妙惟肖的简笔画；有的学生和着轻盈的曲子，手舞足蹈；有的学生摇头晃脑、拖腔拉调学古人吟诗诵词等等。这样做不但较好地理解了古诗的意境，而且让学生充分展示了自己的才能，张扬了学生的个性。

2、营造诵读氛围。营造良好的古诗词诵读氛围，是激发学生积极参与的有效途径。我们利用校园各处设宣传牌，学校、班级黑板报设专栏，校门口设“好诗词快递”。红领巾广播、班队活动围绕古诗词诵读开展主题活动。学校领导和值周教师每周校会上率先背诵一首古诗或引用一句古诗词讲话，师生之间、学生之间在日常生活中力求引用古诗词表情达意，并鼓励学生的习作中引用古诗词，力求让学生走进校园就能够受到诗词诵读的浓厚气氛。

3、开发诵读资源。学校拨出专项经费，购臵与古诗词诵读相关的图书及音像资料；争取社会和家长的理解与支持，为学生捐赠和购买古诗词书籍；倡导学生节约每一分零花钱，自行购买古诗文书籍；鼓励学生上网查询、向社会饱学之士请教、到寺庙园林摘抄等等。学校还专门组织骨干教师，精心编写了校本教材《乘着楚风飞翔》一书供学生诵读，这样为开展诵读活动提供了丰富的阅读资源。

4、建立诵读组织。除学校建立诵读领导和研究组织外，学校及各班成立各种兴趣小组，如诵读、唱诗、画诗、舞诗、演诗等兴趣小组，由学生根据个人兴趣，特长自主选择参与兴趣小组开展的活动。另外学校还成立了“红枫”诗社，各班也成立了相应的诗社，许多学生都有个人诗歌创作集。每班均编辑有班级诗歌创作集，学校诗社每月出刊校园诗歌创作集。并鼓励学生将优秀诗歌向各级刊物投稿。这些活动，为学生提供了发挥自己个性特长的自由空间，有效地激发了学生的潜能。

5、认定诵成果。认定只是一种督促激励手段，认定以活动为载体，如诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、背诵大王评选、办诗词手抄报、妙言佳句连珠等。通过认定活动，让学生获得成功诵读的快乐，激发深入诵读的信心，提高诗词诵读效果。

三年来，我们通过以上活动措施，努力挖掘“源头活水“，多方开辟“润物之径”，开创了“天光云影共徘徊”的可喜局面。让学生完全浸润在了古诗词馨香之中，在潜移默化中提高了他们的人文素养。