这儿真好3_这儿真好

这儿真好3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“这儿真好”。

《这儿真好》教学设计

教材简析

《这儿真好》是苏教版教材语文第二册中的一篇课文。这是一篇语言优美、情境动人、发人深思的童话故事，描写了一只居住在荒岛上的孤独小熊，为了寻找朋友，在白云的指点下营造树林，让荒岛变得生机勃勃，终于吸引了许多朋友在这里安家落户的故事，生动地表现了美好的生态环境对人们生活的重要性，激发学生保护绿色家园的美好情感，激励学生从身边的小事做起，积极努力地改善环境,是一篇集情感教育与语言文字的表达训练为一体的好教材。教学目标

根据《语文课程标准》，教材及学段要求和学生认知特点，第二课时的教学目标为：

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。使学生懂得创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要，激励学生从身边的小事做起，积极努力地改善环境。

⒊学会1个生字，绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语 教学重点：

⒈读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。

⒉写好“象”二字。

教学难点：让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。

《这儿真好》教学设计

教学流程：

一、复习生字,导入课文。

1、今天我们继续学习《这儿真好》这一课，看看大家是不是还记得这些生字朋友？

我们上节课还认识了一位新朋友，是谁？（出示小熊图），下面我们就跟小熊去他住的岛上去看看吧！（出示荒岛）你看到的小熊住的小岛是什么样子的？生：1.没有一棵树只有石头2.周围都是水3.没有树，没有花草4.只有小熊一个人

2、这样的荒岛你喜欢吗？（不喜欢）对呀，小熊一个人住在荒岛上，没有一根草一朵花一棵树，没有朋友，他心情怎样？生：1.他很难过。2.孤零零的，都要哭了。

生活中你在什么时候也有过“孤零零”的感觉？（生说）

2、课文哪一自然段写了这幅图的内容，轻轻地翻开书，自己读读第一自然段(自由读)哪只小熊愿意来读读，把你的孤独难过读出来！(指名读)老师发现你的眉头都皱起来了，大家也学学一起读读。（齐读）

3、小熊住在这儿这么不开心，你们说这儿好吗？（不好）小动物们却说这儿真好，这是怎么回事呢？（在题目上加问号）

1、师：小熊多盼望能早点找到朋友一起玩呀。这时小熊看到谁啦？天空飘来一朵云（课件演示及出示“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”）谁来帮它问问云儿？（指名读）

2、小朋友发现了没有，这是一个什么句子呢？你从哪里看出来的？要怎样才能读好它呢？指名读

3、云儿是怎么做的呢？看——（课件演示）

云儿什么也没有说飘来飘去变成了一棵树，聪明的小朋友知道云儿想告诉小熊什么呢？小熊明白了吗？那么小熊是怎样做的呢？从书上找到句子把它画出来再读一读。

谁来说一说

4、（指明生说）出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。(课件演示)“种呀种”是什么意思呢？种一棵树吗？（出示 “木”）为了把岛上全部种上树，他今天种，明天种，这就叫——种呀种,小岛成了树林（出示 “林”）；为了能把岛上全都种上树，他今年种，明年接着种，这就叫——种呀种，小岛成了森林，（出示 “森”，师同时贴树）这就是前几节课我们学习的木、林、森，小熊还在不停地种呀种，从这个词中你读出了什么？谁来读读这句话？

那小熊在种树的时候会遇到哪些困难呢？ 你会小熊说什么?

5、师：这儿现在还是荒岛吗？现在你们觉得这儿怎么样？ 师：（指图上的绿树）一年，两年，小树苗长大了，岛上这儿是树，那儿是树，到处都是树木，（配以手势语）这就是（出示词卡）“（引读）漫山遍野”再看，每一棵树的叶子都长得——（绿绿的，而且你连着我我连着你），这就叫——绿叶成阴。贴词

6、师：小熊的辛劳换来了丰硕的成果，看（课件演示）：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。现在你能读好这句话吗？个别读，分组比赛读。（引读）一年过去了，两年过去了，许多年过去了„„

这么美的小岛，让我们在小岛上快快乐乐地跳个舞吧！（放音乐）

师：小熊在白云的指点下让小岛变的这么美，让我们把2、3自然段连起来读一读吧。（齐读课文）

（3）学习4、5自然段

1师：荒岛变的这么美丽，吸引了小鸟，小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在说——（课件演示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！）学生练读

你愿意做小鸟吗？学学小鸟的动作，一边飞，一边说。师：小鸟，小鸟，我来问问你，你觉得这儿好在哪里？

2、还有许多小动物来了，看看图，读读第五自然段。（生自由地读）都是谁？它来到这儿会怎么说？

让我们都变快乐的小鸟，伸出你们的翅膀一起说（引读）“这儿真好，我们就住这儿吧！”（引读）小鹿、小象、小猴来到这儿，说——）

3、除了这些小动物，还有谁也来了，小动物们快戴上你们的头饰，会用“_____来到这儿，说_______,我可以在这儿__________”来说一句话吗(课件演示)边说边表演给同桌看看,看谁说得巧妙,表演的精彩。

4、学生练习,指导说话

5、小结方法：你们表演得真棒，其实读书时，小朋友可以借助表演，用动作来帮助理解记忆课文，相信以后你们一定会用得上这个方法

师：现在你们知道这儿好在哪里了吧。这个问号我们可以插掉了。（插掉课题旁问号）

如果现在让你加个标点符号，你会加什么呢？ 让我们真心地说——（齐读课题：这儿真好）（4）学习6自然段

这时，小岛的主人——小熊看到这么多的小动物住下来了（出示“房子”），高兴极了，不停地说——（引说）：“欢迎你们！欢迎你们！”（出示“欢迎你们”）

让我们以最热烈的掌声欢迎小动物们的到来一起说：“欢迎你们！欢迎你们！”（贴出“笑脸”的表情图）

（5）齐读课文，回归整体(放录音)小熊终于可以快乐的生活了!你们开心吗?这就是读书带来的快乐,让录音伴随着我们的读书感受一起有感情地把课文完整地读一遍。

三：总结深化，想象说话

1、给小岛起名字。

师：这座岛还能叫荒岛吗？它也许还能吸引更多的游客呢，你能给这美丽的小岛起一个的动听的名字吗？

2、延伸说话。从小熊的找朋友经历小朋友知道了一个优美的环境对人们的生活是多么重要，要想生活在一个好环境里，就得时时处处保护环境，环保小卫士们，你打算为保护环境做些什么呢？（种树、不乱丢垃圾）。

四、学写生字，布置作业

1、刚才大象也来了,可我们还不认识它呢？ 点击课件（出示”象“字的象形字演变过程）

师：看着图你发现什么了？你是怎么记住它的？ 还有什么好办法吗？你要提醒小朋友写时注意什么？怎样在田字格里才能写漂亮？我们来写写。反馈评价

2、结束：（课件出示：“巧动手”作业）

小朋友，现在小动物们都在岛上安家了让我们帮助小熊把小岛打扮的越来越美好吗？用你手中的画笔画下你心中的小岛吧。同时，老师相信你们能说到做到，从身边的小事做起，动手在平时的生活中美化我们的家园吧！

板书设计：

种树

孤零零

漫山遍野

朋友

绿叶成阴