关于农村义务教育的调查_农村义务教育情况调查

2020-02-27 其他范文下载本文

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关于农村义务教育的调查报告

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关于农村义务教育调查报告

内容摘要：邓小平同志曾经说过：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。发展义务教育，促进教育事业发展，是建设社会主义现代化的需要，是现代文明的标志，是全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要战略举措。作为占中国大部分面积和有着近70%中国人口的农村地区，是中国义务教育发展的“瓶颈”和关键所在。农村义务教育现状及问题，仍有待正视和解决。

关键词：农村义务教育现状问题发展

一、引言

“百年大计，教育为本”。作为国民教育基础的义务教育，自改革开放以来取得了长足发展，使我国国民素质得到了很大程度的提升。但在经济发展缓慢的农村，受经济条件、地理环境、人口数量、教学资源等因素影响，农村义务教育的普及程度仍然不高。农村义务教育特别是中西部农村义务教育发展仍步履维艰。为了从根本上改变这一状况，2005年12月，国务院下发了《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》，逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。2006年新修订的义务教育法中最终明确：“国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障”，由此完成了“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的真正转变。

国家这一政策对于农村义务教育的发展起了多大的作用？导致农村义务教育现状的因素又有哪些？带着这些问题，利用暑期时间，我对我的故乡安徽省寿县的农村义务教育的发展现状进行了调查。现将调查所发现的一些问题和情况总结如下：

二、农村义务教育的基本状况

在被调查者中有70.2%的被调查者知道什么是九年义务教育，但在与他们的交谈中我发１

现大多数被调查者只是知道九年义务教育即是读完小学和初中而已，而并不了解其他的相关教育问题；以此同时还有29.8%的被调查者反映说不知道什么是九年义务教育。这说明在农村特别是在一些贫困落后地区人民对义务教育的了解还很肤浅，义务教育的观念还没有得到充分的落实，国家相关部门应加强义务教育的宣传力度，使义务教育的观念得到普及。

三、国家政策及政府对九年义务教育的影响

1）免除学杂费对九年义务教育的影响在调查者中，有4.8%的被调查者认为免除学杂费并没有减轻家庭经济负担；有45.6%的被调查者反映这一政策减轻了一定的家庭负担；有45.9%的被调查者认为免除学杂费对减轻家庭经济负担起了很大的作用；还有3.7%的被调查者认为免除学杂费对减轻家庭负担起了非常大的作用。而在减免学杂费后有93.2%的被调查者愿意让自己的子女继续完成九年义务教育；还有6.8%的被调查者表示会根据家庭情况而决定是否让孩子完成九年义务教育。这说明减免学杂费这项政策在总体上是起了非常积极的作用的，减免学杂费对农村特别是中西部农村的普及义务教育将起到非常重要的作用。

2）政府对教育的影响在被调查者中有21.4%的人觉得政府很重视教育；有31.9%的人认为政府不够重视教育；还有16.5%的人被调查者称并不了解这一情况。这说明在被调查者中只有不到六成的人认为政府还算重视教育，而这样的情况说明在对于急于改变落后面貌、提高人口素质的农村来说，政府做得还远远不够。政府应当发挥其占主体地位的作用，充分调配资源，全面、完整的落实教育政策，在农村为基础教育的发展大亮绿灯。

四、经济因素对农村义务教育的影响

在未完成九年义务教育学生的辍学原因中，有51.5%的被调查者认为是家里没钱迫使孩子辍学；有3.9%的被调查者认为是家长认为读书没用而让孩子辍学；有27.2%的被调查者认为是孩子不愿意读书而自己选择放弃求学；还有17.4%的被调查者认为孩子辍学是其他因素造成的。这说明经济因素仍然是导致孩子辍学的最主要原因，而随着农村经济的日益改善孩子自身的因素也在不断加强。而在家庭经济很困难的情况下有62.1%的被调查者会通过向亲２

友借钱来继续让孩子上学；有6.5%的被调查者会通过贷款的途径来让孩子上学；与此同时在面对这一问题时也有8.8%的人只能无奈的选择让孩子辍学；还有22.6%的被调查者表示会通过其他方式来解决这一问题。令我惊讶的是在接受调查访问的人群中中竟没有一个人提到在遇到这一问题时会通过政府求助来解决孩子上学的问题。这在很大程度上说明了在现在的很多农村地区人民对于通过政府求助以解决教育问题的这种观念还很陌生，也在一定程度上反映出本地政府所做的工作还不到位。

五、调查过程中所发现的其它问题

1）学校基础设施建设问题近几年国家对教育的投入越来越大。伴随着大量的财政投入，大部分农村地区的基础教学设施得到了一定程度的改善。但部分地方条件依然很差，希望国家还能继续加大对基础教育设施建设的投入，改善教育设施，为义务教育在硬件上做好保障。

2）师资配置问题在“你希望政府还能给农村教育提供怎样的优惠政策”问答中，有83.6%的被调查者表示希望国家能够派送更多的好老师来提高教学质量；另外还有10.3%的被调查者希望国家通过拨款改善教育基础设施来促进农村教育的发展；6.1%的受访者称国家应给与农村教师更好的待遇。这在一定程度上说明了在当今经济快速发展的农村，师资的缺乏问题可能远比基础教育设施改善问题严重得多。

六、总结

“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅”，古今中外，任何一个国家和民族的崛起，与其拥有源源不断的科技人才是分不开的，而“科学技术人才的培养，基础在教育”。中华民族要在本世纪中叶实现基本现代化，夺取全面建设社会主义小康社会伟大胜利以及最终实现中华民族的伟大复兴，就必须优先发展基础教育事业。“教育是一个民族最根本的事业”，全面普及九年义务教育，尤其是农村地区的“普九”，我们依然任重而道远。

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