珍爱自己的生命_怎样珍爱自己的生命

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珍爱自己的生命

在教学“珍爱自己的生命”这一课时我的方法是：

首先做准备：备课，明确这一课的教学内容，教学目标，教学重难点，教学方法、学法，教学所需要的资源、资料。

其次进行教学：用大屏幕配以声音播放“惜石如金”的故事，听完后教师设疑：同学们知道最后院长对小男孩说了什么吗？现在假如你就是这位院长，你会对这位小男孩说些什么呢？让学生交流讨论后指明学生回答，老师对学生的回答给予积极的肯定并进行点拨然后板书课题。

开展活动一：“议一议”。多媒体播放两则有关失去生命的材料，学生集体阅读，教师设疑：读了这两则材料后，同学们有什么想法和感受？组织学生按小组进行讨论，教师在教室里巡回了解学生的讨论情况，讨论结束后每组推选一名学生发表自己的看法，老师给予适当的引导和鼓励并小结过渡到第二环节。

活动二：“说一说”。多媒体播放关于对待生命不同态度的四则材料，组织表演能力强的学生做情景表演，小组进行讨论，发表看法，完成教材第二目第一◎的内容，教师作讨论小结，指导学生完成教材第二目第二◎的相关内容，教师参与学生讨论交流，鼓励学生大胆发言，说出自己的看法，并举出现实生活中的实际例子加以说明珍惜生命要永不放弃、要肯定尊重生命、要延伸生命的价值，引导过渡进入第三环节。

活动三：“测一测”。教师指导学生完成教材第二目第三◎的相关内容，检查学生的测试情况，指名学生说说自己的测试结果，教师加以引导小结。

最后教师简要小结全课内容，练习，布置作业，结束课堂学习。

教学反思：

一、这节课从整个教学过程来看，使用了讲授法、举例法、探究法、表演法、合作法

等，虽然多，但没有应用好、衔接好，总体上还没达到预期的教学目标。

二、老师牵着学生的鼻子走，学生的主体性作用没有得到发挥，处于被动状态。

三、老师没有调动学生学习的主动性和积极性。

四、学生自主讨论学习的时间较少，学生的思维未得到很好的发展。

五、忽略了学困生，没有关注学困生的学习状况，对学困生缺乏辅导。

改进的措施：

一、更新观念，转变角色，把课堂交给学生，充分发挥学生的主体地位和主观能动性。

二、多给学生的时间，让学生在讨论交流中碰撞出思想的火花。

三、注意语言艺术，做到言语亲切、抑扬顿挫、有号召力，从而调动学生的积极性。

四、合理使用教学方法，组织学生探究讨论时要进行引导、调控，否则会出偏离主题，出现一锅粥、混乱局面。

五、明确小组分工，合理搭配，关注学困生的学习，真正做到珍爱生命。