做一名好校长要抓好课程_如何做一名好校长

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做一名好校长要抓好课程

寨南中心学校曾钦泉

10月18日，有幸聆听了由中国青少年基金会携手百威英博主办的送教下乡活动，上海市静安区市西小学校长蔡骏的讲座仿佛春天的阳光拨开迷雾般为我们带来了惊喜，为初为学校副手的我指明的方向，为我未来的工作提供了强大的理论支撑和具体实践方法。蔡校长指引我们，作为一名优秀的校长必须抓好学校课程建设。下面就我本次的聆听学习，谈谈自己的浅见陋识。

一、蔡校长认为学校课程建设必须从顶层设计开始，做好课程的规划。市西小学把课程规划为七彩课程是基于学校生源的特殊性，学生的多元性要求学生个性发展也需要多元性，他们能结合学生实际出发规划课程，这是践行“以生为本”育人理念的最好诠释。在此，我不禁想起学校的课程建设，我们仍然困于应试教育的枷锁之下，没有解放自己的思想，总想让教师多上课，多讲练，砍掉我们所有校本课程去攻我们的所谓主科，结果，学生的厌学情绪现象比较突出，我们在做着无效果的工作，但却乐不疲此，学生参与社会实践的时间没了，创造性没有了，获取成功的快乐没有了，学校对他们来说是牢笼，如何能让学生爱学乐学，爱班爱校，我想，必须对我们的课程进行反思，构建深受学生欢迎的校本课程。

二、蔡校长还提出课程要智慧管理。规划课程需要教师团队的通力合作，因为每一个年级都有不同的课程，开发课程如果仅仅是校长主任来操作，显然是举步维艰的，蔡校长从构建自己的研究团队着手，通过自己的努力，以老带新，不断培养自己的团队，几何级的培养人才，让教师有成长的空间。反思我们的工作，如何调动教师的积极性已经成为农村校长极为棘手的事情，工作量似乎让我们的教师丧失了向上的动力，职业倦怠已经弥漫于农村教育者的身上，我们都想着农村条件那么差，没人愿意来，对创新工作更是有着极为抵触的心理，我想这类思想无法改变，一切课程建设都会是免谈。而解决这个问题，需要上级给予更多利好措施，给予农村学校倾斜更多师资配置，给予校长一定的经济杠杆，给予教师们更好的成长空间，如职称，作为小学校长，蔡校长重点提了几次学校有几位中学高级教师，我想，职称的空间也是中小学教师成长一个动力，希望未来的教师聘用制度改革能为农村学校带来春风；其次是深入挖掘课程教学资源，作为上海中心城区，有许多当地教育局指定的资源，更有学校拓展的资源，作为教学资源贫乏的乡村学校，既没有上级给我们指定的资源，作为学校如何挖掘当地的资源呢？确实是我们需要思考的问题。我想，办法总比困难多，我们广大的农村也有着非常适合我们的资源，我们秀丽的山水，原始的农耕，味道鲜美的草鱼何尝又不是可以利用的资源。蔡校长还特别提到社区的作用，如邀请家长或退休教师来校包饺子，包粽子，学生在学习这些家长、退休教师劳作的同时，得到自信何尝不是一种快乐呢。这就是为我们整天拿着没有专业老师为借口而不去推行课程改革一个有力的耳光，其实，我们真的不会整合教师资源，教师资源民间好多。

三、开设校本课程让学生快乐，让学生自信。看到11岁的朱圣安小朋友的书法作为学校的校名题在校门，作为学校领导，我不禁感到震撼，蔡校长团队真正将学生作为学校极为重要的一份子来看待。“进入市西的孩子是快乐的，走出市西的孩子是自信的”。学生在学校除学习一定的文化知识外，能学到自己喜欢的东西，能在学校各种活动，甚至在于题写校门那么庄重的大事都依靠于学生，学生怎能不快乐？不自信呢？反思我们的工作，我们无法让学生在学校获得快乐，更无法让学生取得自信。我们只关注那几个优秀学生，虽然我们也试图通过各种活动，让学生尝试获得成功的喜悦，但仅仅是不成体系的活动，取得的成功仅仅是短短的一瞬间，仍然无法满足每一名学生的成功欲望。如果我们也建立有像彩虹课程那样的课程体系，或许，我们也能学生看到自己的人生彩虹升起。

诚然，要像来自教育改革前沿阵地的蔡校长那般高明的管理艺术，顶层设计学校课程，智慧管理推进课程，作为农村校长，我需要学习的理论还很多，所需要思考的东西还很多，需要付诸于实践更多。我想只要我们广大农村学校的掌舵者充分认识教改的深远意义，不断提升自身的能力，勇于实践，农村教育也会喜报频传，为边远少数民族地区教育均衡发展增光添彩。

2015年11月3日