八德教育之尊师_新八德教育之孝亲篇

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八德教育——尊师

《汉书·萧望之传》有云：“国之将兴，尊师而重傅。”“尊师”的词义是尊敬师长，它是一种中国的传统美德，也是一种对老师的尊称。中国传统民居的堂屋中间一般供奉天地君亲师，可见师是仅仅次于父母的长辈。故以前称呼老师都是师父，便是严师如父的意思。尊师重道自古就是中华民族的传统美德，老师就是文化的传递者，是文化的再创造者，是值得我们从古至今尊重的人。

尊师——历史渊源

在我国，尊师的传统可以追溯到夏、商、周时期，当时的教师“学在官府”，官师合一，教师享受高的社会地位。到春秋时期，教师凭借自己的知识技能成为“士”这一独立的阶层。《孔子尊师》的故事流传千古，孔子不仅以身示范，为他的弟子做了好的榜样，同时他作为一个民族的圣人，为我们炎黄子孙也做了很好的榜样。荀子曾说：“礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼何以正身？无师，吾安知礼之为是也？”从中我们可以知道尊师在我国古代的重要性。

尊师——文化传承

“师者，所以传道授业解惑者也”。教师以渊博的知识，高尚的人格，真挚的师爱，培养了一代又一代人。每个人的成功都不能说没有教师的一份功劳，所以很多人都非常尊敬自己的老师。1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛禹珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛禹珠不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!” 著名数学家华罗庚成名之后不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培。1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个“伯乐”，王维克老师。他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首。有成就者顾念师恩，平凡人同样是园丁栽培的花朵，师恩难忘。

尊师——时代呼唤

在当今的教育体制下，师道尊严被愈来愈多的人提及。伴随着社会的发展，物质条件的优越，传统教育的冷遇，教师的、学生的素质引起了社会各界的重视。在教育改革的浪潮中，教师要如何处理好新型师生关系和师道尊严的关系，对新一代的教师提出了更高的要求。教师既要学高为师，又要身正为范，同时要保持和学生的平等关系，放下教者的架子，走入学生的圈子。教师应用人格魅力感染学生，让学生敬佩；用渊博的知识教育学生，让学生有所学；用高尚的道德影响学生，让学生有所悟；用温暖的师爱关怀学生，让学生快乐；用平等的身份对待学生，让学生自信。

传统文化教育越来越被社会重视，学生的道德素养、教师的职业素养越来越被关注，立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法和落实弟子规“新八德”教育理念深入人心如火如荼的进行。教育乃国之根本，作为教师，要以身示范，作为学生，要身体力行，为了中华民族的强盛，为了中华文化的传承。