三年级三生_三生简介
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三年级“三生教育”《养成好习惯》教学案例
安龙堡中心小学 杜思良
一、教学目标
具有良好的学习习惯、生活习惯，是学生健康成长的需要，培养孩子良好的习惯，首先要抓孩子的自理能力。针对低年级学生特点，通过生动的表演、精彩的比赛，对学生进行全方位的习惯培养。
二、教学重难点
1.让低年级的学生分清哪些是不良的生活、学习习惯；
2.引导他们总结出形成好习惯的方法；
三、课前准备
1.课前简单分析、总结出学生存在的问题和现状；.查找相关方面的资料；
3.学生根据自己一学期的成长过程，总结自己的过去；
四、教学形式： 口语交际
五、教学课时：1课时
六、教学过程
（一）导入情境
在人的一生中，有一个好的生活习惯和礼貌很重要，会影响到做人的方方面面，这一点应该从小处着手，从小培养，从而达到其他人生习惯的同步养成。都说习惯成自然，良好的习惯是取得成功的关键，请欣赏我们学校学生为大家带来的好习惯的图片。
（二）创设对话情景
师：今天，我发现同学们特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！表演情景之一：
师：同学们，假如今天你发现了有人乱扔垃圾了，你又会怎么做呢？下面，谁跟大家说一说。
生：„„
师：同学们，你们觉得他们做得对吗？
生：„„
（此处，重在引导学生侧面夸，表述时的语言是否恰当，可采用生生评价的方法，讨论总结并板书：语言恰当。）
好好想想自己平时有没有乱扔过垃圾，你准备以后怎么做了？
表演情景之二：
让学生进行情景模拟，模拟内容是：小君的爸爸从国外回来，给他带了一支多功能的圆珠笔。小君把它拿到学校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羡慕，想到爸爸下星期也要到国外出差，就想让爸爸也给他买回来一支，所以就在下课的时候，趁小君不在偷偷拿走了那支笔„„小君发现后很伤心，并把他告诉了老师，这时老师正好在改作业„„
教师让同学们先发言讲讲小明这么做对不对，让后让学生上台照着这样的剧情续演后面的情节，可以扮演老师，看老师是怎么教育两个学生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承认自己的错误，还是不肯承认错误，小君又是怎么做怎么说的。（设计意图：不同身份地位不同
角色的人，他说话的内容和意图都不同，这里考察学生的观察能力、表达能力。）
（三）童言畅谈
我们应养成的习惯：
1、文明礼貌；
2、学会尊重；
3、保护隐私；
4、勤奋自强；
5、诚实守信；
6、待人友善；
7、遵守规则；
8、勤俭节约；
9、环保卫生；
10、热爱劳动。
师：同学们，刚才我们在一些生活情景中重现了许多平常不注意就会犯的小错误，下面我们一起来总结一下，生活中还有哪些不良的生活、学习习惯。
讨论：
1、你自己有哪些好习惯？
2、同时你还有哪些不好的习惯呢？
（例如：饭前不洗手、过马路乱冲红灯、插队、随地吐痰、乱扔垃圾、讲粗口、公众场合大声喧哗、写字姿势不端正、喜欢咬手指头„„）
（四）总结升华，拓展好习惯如何养成1、同学们好好想想你们平时都有哪些不良的习惯，通过今天的学习你想怎么改变，写在小卡片上并跟大家说一说。
2、宣誓承诺
我们的承诺：
只要有人乱扔垃圾，我们就要阻止。
只要有人在干净的道路上随地吐痰，我们就要阻止。
只要有人破坏校园的花草、树木或公物，我们就要阻 止。
只要校园里有不讲文明，不讲规范的行为，我们就要阻止。
当我们进入校园时，一定保持衣着整洁干净。
当我们答应别人时，就要说到做到。
当我们见到他人有困难时，一定要主动帮助。
3、养成好习惯的方法：
（1）好习惯要从小培养，关心爱护
（2）开展丰富多彩的教育活动
（3）从细节入手 言传身教
（4）家校合作 循序渐进
（五）教师小结：养成好习惯的重要性和意义。
（六）作业布置：在家长的指导下，写一份改正不良习惯养成好习惯的计划书。
三年级三生教育课《合作中的快乐》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
一、教学目标
1.知识目标：认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2.能力目标：学会合作，明白怎样才能很好地与人合作，在实践中体验合作。
3.情感目标：在合作中感受快乐，让合作伴随自己的学习生
二、教学过程
（一）情景导入，揭示课题
1.看视频、听歌曲：《三个和尚》。
2.为什么人多了反而没有水喝了呢？（生答：他们不懂合作）。
今天我们学习的内容就是与合作有关的，板书课题：合作的快乐。
（二）读情景故事，感受合作
1.请生分段读故事《天堂与地狱》，其余学生边听边看书。
（1）看了这个故事，你知道地狱的人们为什么那么悲惨，而天堂的人们为什么会如此快乐吗？
（2）讨论：读了这个故事，你明白了什么？
2.出示心语点灯：一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，因此要学会与他人合作，取长补短，才能获得成功。
（三）行动辨析，指导合作
那我们应该如何与别人合作呢？看几道题目，考考大家会不会与人合作。
1.碰到如下的情况，要如何与人合作？
（1）合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?
（2）自己的做法被合作伙伴误解了怎么办？
（3）合作中两个人都需要某件东西，怎么办?
2.是不是什么事都能合作呢，让我们来看看下面几道题目？
（1）有同学考试时不会做题，让你告诉他答案，你能与他合作吗？为什么？
（2）有同学做了损害公物的事情，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种合作可取吗？为什么？
小结：我们与人合作还应当坚持原则，明辨是非，并且还要遵纪守法。
三、通过游戏，体验合作
你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？ 让我们一起做三个小游戏来考验一下大家吧？
游戏一：小组接力传物
1.老师宣布游戏规则：以小组为单位传递玩具，每小组最后一人将玩具送回老师手中，速度最快的小组为胜。
2.以小组为单位，在老师的组织下完成传递游戏。
3.每组选择一名代表，就刚才的游戏进行总结，发表合作感言。游戏二：火灾逃离游戏
1.老师宣布游戏规则：
（1）瓶子代表房间，乒乓球代表房间里的人，假设房间起火，只有在三秒钟内逃离房间的人才可能获得生存的机会。
（2）在宣布开始后，三秒钟能够逃离即为胜利。
2.以小组为单位，在老师的组织下完成游戏。
3.每组选择一名代表，就刚才的游戏进行总结，发表合作感言。
根据学生回答总结（合作感言：成功的关键除了要有统一的目标以外，还需要自我牺牲的精神）。
游戏三：记忆图形
1.游戏规则：
教师在多媒体课件上出示一组图形，让学生以小组为单位，在十秒钟内将四组图形中每一组分别有几个三角形、圆形、正方形记下来，全部回答正确即为胜利。
2.以小组为单位，快速数出图形。
3.每组选择一名代表，就刚才的游
四、合作迁移，感悟合作，体验快乐
我们想取得成功离不开合作，人类的进步离不开合作，科技的发展也离不开合作，让我们一起来回忆2003年我国航天史上的令人难忘的日子：
1.播放关于我国成功发射载人飞船的一段视频。
问：你看后有什么感想，他们是怎么取得成功的？（感受合作的力量）
2.其实，在我们学习生活中也有许多与人合作的事情，谁来说说是什么？并说说你从中感受到什么快乐？
总结：在本次课堂即将结束之际，我送大家一句话：一滴水只有把它放进大海里，才会永不干枯；一个人只有把他融入到集体的事业中，才会迸发出更大的力量。希望同学在今后的学习生活中，多与别人合作，感受合作的快乐。
三年级三生教育课《校园安全大家谈》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
一、教学目标
让学生知道校园安全的隐患，教育学生在校内要注意安全。
二、教学重难点
如何制订采访计划和谈采访收获。
三、导入
看教科书P1,看图一，师问：老师发现小明和小亮不在教师里，班长张红向老师报告什么？
四、讨论及交流
同学们，我们每天在校园里快乐地学习，生活，可像小明这样意外受伤的事情你们是不是也会发生呢？ 五．汇报自己在学校发生意外受伤的情况
包括：次数，时间，地点，受伤原因，处理办法及是否耽误时间等。填写P2的表格。六．合作写采访计划
你想了解更多意外受伤事情吗？我们来写写自己的采访计划吧！1.我的合作伙伴是（）。我们此次采访活动的目的是：（）。我们想采访（），因为（），我们准备在（）时候采访，因为（）。我们的分工是：（）。1.我们准备采访问题为：（1）回答：
（2）回答：（3）回答：
(4）回答： 七．小结及作业
请你们根据制定的计划，利用课余时间采访一下自己班或其他班的同学，关于校园意外受伤的情况，作好记录，下节课汇报结果。板书设计
校园安全大家谈
意外受伤情况
制定采访计划
三年级三生教育课《意外受伤的原因》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
一、教学目标
让学生找出校园中不安全的角落，加强学生校园安全教育。
二、重难点
懂得造成学生校园意外受伤的原因及预防方法。三．导入
上两节课，我们小组合作制定“校园意外受伤”采访计划，每个同学都有不同的收获，这节课我们继续谈讨一下校园意外受伤的原因。二．小组讨论：（书P5）
问：你认为以下同学的行为危险吗？请用一句话概括他们的行为，并想想可能发生的后果。行为： 后果：
3．汇报讨论情况：
书P5-7的五幅图上的同学行为怎样，可能会产生什么后果？让同学各抒己见。如果你发现这些行为，你会怎样做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？ 四．小调查
仔细观察一下，我们学校是不是也存在类似的不安全的角落？做好以下记录：
1.我发现了（）不安全，因为（），我建议（）。
2.我发现了（）不安全，因为（），我建议（）。3.我发现了（）不安全，因为（），我建议（）。五．小结及作业
请同学们用你的安全电子眼找出校园里不安全的角落，并写出原因和建议，下节课谈讨。板书设计：
意外受伤原因
校园安全电子眼
三年级三生教育课《安全宣传靠大家》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
一、教学目的让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动，进一步受到校园安全教育。
二、重难点
能有效地开展校园安全宣传活动。三．调查汇报：
上节课布置大家利用课间休息时间观察一下校园哪些角落存在着危险的陷阱。现在小组派代表向大家汇报一下调查情况。四．讨论区
1.你想为校园安全做宣传吗？为什么？
2.你准备用什么方式进行安全宣传呢？在书P12选择你的宣传方式，并说明原因。我想通过（）进行校园安全宣传，因为（）。同学的评价： 老师的评价： 家长的评价：
3.通过这次校园安全调查与实践活动，我知道了： 活动中，最深的体会是：
最大的收获是： 五．在色块中填空（书P13）;
其实，除了校内安全外，我们还要面对许多其他的安全问题。如：交通安全，消防安全，……其中，我对比较感兴趣，因为，所
以，我打算继续进行校园安全隐患的探究。板书设计：
安全宣传靠大家
调查报告
收获
我自己认为很好了
三年级三生教育课《太阳下生长》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
第一课时
教学目标
生命教育”，让每一位教师和学生都能“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和周围的事物”,是有关生命文化与生命智慧的教育。教学难点
表现的自由性与流畅性，提高欣赏，鼓励多种方法解决。教学准备：
教师：课件，音乐，植物盆景。
学生：植物图片，绘画纸，画板，笔。
教学过程：
一、将学生带来的植物图片布置在教室中，供学生自由参观，交谈。培养搜集资料的能力，积累感性经验。
二、导入：
教师带着学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：睡觉——发芽——一片新叶——两片新叶——慢慢长大——开花——结果，创设轻松的学习气氛，在游戏中了解植物的生长规律。三：讨论
1、放课件，学生欣赏各种各样的植物，提示注意观察叶、茎、果实有哪些不同？
2、分析图片，了解植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶等。了解植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎，还有植物的果实：挂在树上的以及长在地下的。开阔视野，丰富学生的知识，形成对植物多样性的认识。
四、想象
（出示一些种子）提问：你想把它种在什么地方？它会长出什么？在它生长的过程中，你会做些什么事？它在成长中会碰到谁？它会长成什么样子？它会开花吗？会开怎样的花？会结果吗？会结怎样的果？引发好奇，激发想象。将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体，丰富。
五、欣赏课件：
欣赏画家和同龄小朋友的绘画作品，给学生的创作表现提供范例。
六、以“我种的植物”为题，引导学生进行创作表现：
1、表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。
2、表现植物在生长过程中与之相关的其他事物。
3、表现出植物与人的样子。
4、表现出想象中的神奇的植物。画出自己的想法，发展学生的独创精神，培养学生耐心、细致的绘画习惯。
七、评价
学生在全班范围内相互欣赏，教师给每个学生发一张“最佳小园丁”的标志，让他们把这个标志送给自己认为“种植物”比较出色的同学鼓励人人参与评价，在评价中相互学习。
三年级三生教育课《太阳下生长》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
第二课时
教学目标：
1、认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；探讨如何巧妙运用各种手法表现小动物的样子。
2、情感目标：生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份责任。引导学生体会动物之间的亲情，培养他们对生命应有的热爱、尊重与珍惜。体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
3、能力目标：通过探索自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
[教学重点]：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和对生命的珍爱意识，探索自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。.[教学难点]：如何生动表现动物的身体结构和各种动态。[教学准备]：课件，带学生去动物园写生。[教学课时]：1—2课时
[教学过程]：
一、导入新课：
1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生来台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜谜）
2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？他们常会做些什么事情？动物妈妈会教给他们什么本领？
二、新授：
1、播放各种动物活动的录像和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处，并体会动物们在自然界中成长的快乐。
3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？
4、讲述一些发生在动物身上的感人故事并赏析艺术家表现各种动物的美术作品。（教师引导学生思考后发表：你看了这些画有什么感受，说说你希望为动物们做些什么事情。）
三、外出去动物园：
1、仔细观察真实动物的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何刻画这些动物的方法（教师进行现场示范）。
2、师生总结刻画动物的方法，学生动手试着画一画，大家相互提意见。
3、学生开始写生，收集第一手素材并回到教室进行进一步的创作。
四、作业展评：
1、分小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。
2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？感受到了什么？
3、体会动物之间的亲情和与我们人类的亲密关系，进行生命教育，说说今后打算如何对待各种生命？
4、进行小组自评互评。
三年级三生教育课《每天在成长》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
一、教学目标：
1、让学生体验到每天都处在不断的成长过程中。
2、让学生知道在取得成功时不沾沾自喜，在失意时因为自己的付出不感到自卑，始终保持平和的心态。
二、教学重点：
让学生体验到自己每时每刻都在成长，为自己的不断成长感到自豪。
三、教学难点：
让学生知道在成长过程中有成功，也有失败，要能正确认识自己，不因为成功自满，不因为失败自卑。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学时间
一课时
教学过程
一、谈话导入：
当你们出生来到这个世界后，就像萌芽的种子，每天都在成长。（出示课件）从牙牙学语，到蹒跚学步，再到初为学子，现在，你们已经成长为朝气蓬勃的少年了。每天对着镜子，你们也许会觉得自己似乎没有什么变化。但是，当你们看到儿时的照片时，才惊讶地发现，原来，自己已经长大了。
老师这里有一首小诗，抒发了少年在成长过程中的感悟。（出示课件）教师朗读。请同学们一起来读一读这首小诗。学生朗读。
二、学习课文：
导语：今天，就让我们一起回望走过的成长道路，重温成长给我们带来的喜悦和烦恼。请同学们打开《三生教育》教材第18页，这节课我们将学习第五课《每天在成长》。
板书课题：五
每天在成长
一年一度的“
六、一”儿童节又来到了。这天，一个四年级的女孩在新队员入队仪式上，给一个刚刚加入少先队的一年级小同学佩戴红领巾。这件事，勾起了她很多的回忆，引发了她很多的感慨，让我们一起来读读她的故事吧！请你来读读课文。
（出示课件）指名读课文。
和这个女孩一样，四年前你们也成为了一名光荣的少先队员，你入队时的情景还记得吗？
指名说。
时光匆匆而逝。当年入队时你们还是小弟弟、小妹妹，转眼间，都成了四年级的大哥哥大姐姐了。在你们的成长过程中，哪些事是让你感到骄傲和自豪的？拿出记录了你成长经历的照片和物品，前后排交流一下，让其他同学也来和你分享一下你成长过程中的自豪吧！
学生前后排交流。
哪位同学愿意和全班同学分享自己的自豪，请拿着照片和实物上来给大家介绍一下自己的成长故事。
指名上讲台交流。
听了同学们讲的成长故事，老师觉得，同学们的成长历程多姿多彩。这里有四个场景，可能是你们在生活中曾经遇到的情况，让老师听一听你们是怎么处理的，看一看你们是不是真的长大了。
课件出示四个场景。
如果你遇到了其中的一个场景，你会怎么做呢？每个大组讨论一个场景，前后排同学互相交流一下。
学生分组讨论。指名回答。
看到同学们懂得照顾生病的妈妈，乐于帮助身处困境的人，老师觉得，你们真的长大了。因为，每个人都是在学会爱别人的过程中真正成长的。（板书：成长需要爱和付出）
每个人的成长过程中，不会总是一帆风顺，有时，也会伴随着失败和烦恼。让我们来读一读爱因斯坦的故事，读完后谈谈从这个小故事中，你感悟到了什么？
课件出示。指名读。读后回答。（板书：成功源于不断进步）爱因斯坦做的小板凳没有得到老师的欣赏，但是他没有因此失去信心，正是凭着这种不断追求进步的精神，他后来才取得了巨大的成就。这个故事告诉我们，大成功是靠小成功积累起来的，让我们一起来读读书上的警句。
课件出示。全班齐读。
下面有四个场景，如果是你，你会怎么想，怎么做呢？每个大组讨论一个场景，前后排讨论一下。学生讨论。指名回答。
在成长的过程中，只要你在失败面前不灰心、不泄气，只要努力了，你就有理由为自己感到骄傲。这里有一首小诗，老师要送给每一位同学作为勉励。师范读。学生齐读。
总结：成长是一生的事情，希望每个同学都能在成功面前不骄傲，在失败面前不气馁，用一张纸画一棵苹果树，每当自己有进步的时候，就在树枝上画上一个苹果，并用2——3个字在苹果上写下进步的内容。将来你会发现，在你成长的过程中，有许许多多值得你自豪的事情。今天的课就上到这里，下课！
