电教媒体在小学数学中的作用(第十三届江西省中小学、幼儿园教师三优评比活动)_电教三优评选要求
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电教媒体在小学数学教学中的作用
[内容提要]
电教媒体具有丰富多彩的表现手法，能够具体形象地再现各种事物，现象，过程，情景，又不受时间，空间、宏观、微观的限制，本文从七个方面分别阐述了运用电教在小学数学中的极大作用，电教媒体给我们的数学课堂带来生机和活力。
[关键词]
数学多媒体效率
[正文]
电教媒体具有声光动画的功能，在教学中能发挥出常规教具不可能具有的作用，在小学数学教学中，合理运用电化教学手段，充分发挥电教优势，有利于提高自己课堂教学的效率。
一、运用电教，充分调动学生主动学习数学的兴趣。
1、兴趣是最好的老师，教材的教学环境需精心设计，全面构造，周到安排，使学生学得有趣有味，如小学数学三年级有一堂认识小数的课，我就精心设计了一堂多媒体课，先出示2004年雅典奥运会刘翔跨栏跑的那场比赛，从中引出小数，学生的兴趣及时被激发出来了，在这堂课的结尾我还设计了一个拍卖游戏，让学生用小数来报价，学生在这样有动感的画面和氛围中轻松愉快的学习，知识掌握的较牢。
二、运用电教，形象直观、能化难为易。
当教到小学二年级边与角的关系时，学生往往认为角的两边越长，角就越大，针对这个难点，我设计了一堂多媒体课，在屏幕上任
意出现三个六十度的角，两边画得长短不一，然后在电脑上把这三个角重叠，结果完全重合，这样学生一下就能直观地概括出来，原来角的大小与两边画出的长短无关，然后再反复在电脑上验证，通过动态的演示，使这个难点一下迎刃而解，全班学生无一例外地掌握了这个难点。
三、运用电教，有助于发展学生的个性。
运用电教教学改变了传统教学的灌输方式，学生变被动为主动，把学生学习的主动权交还给学生，通过人机对话方式，灵活活多样的从不同层面接触新的知识，学生们的主动学习方式，开拓了学生灵活而富有创造性的个性，有利于他们的成长和发展。
四、运用电教，提高课堂的教学效率。
口算是笔算的基础，我利用投影器作为教学手段，提高学生的计算速度，形式有开火车，抢答对口令，夺红旗等，由于投影清晰，颜色鲜艳，容易引起学生的注意，从而提高学生的学习效率，用投影器配合，改变了一支粉笔，一张嘴的传统教法。
五、利用投影加强知识的整体性。
根据心理学有关理论分析，运用电教手段，提高教学效率，是因为它能激发学生积极主动探索知识的精神，使学生始终保持良好的心理状态，在毕业班教学总复习中，内容涵盖广，时间又短，要让学生在短时间内既能温故知新，又能充分调动学生学习积极性，我从整体出发，对学生进行集体训练，平时是一个个概念去学，但许多概念相互间是有联系的。在复习时，把全部概念进行归纳整理，使教学知识的整体呈现在学生的面前，做到纵横沟通，不但便于记忆，也便于理解和应用。
六、利用电教，有利于提高学生的整体素质。
多媒体电脑是文字、图形、音频、动画等多种媒体信息于一体，将其数字化，并能按照使用者的意愿，对这些信息进行收集，存贮、编辑、制作和传递等综合处理的计算机系统。它巨大的优势在于它存储量大，准确性高，直观性强，又可进行逻辑判断，利用计算机辅助教学手段优化课堂教学，提高教学效果，不断的提高他们的整体素质。
七、运用电教，增强教学效果。
例如在讲评三年级分数的认识时，我首先设计了一个妈妈分蛋糕的故事，妈妈怎样分蛋糕才合理，引出新课，学生首先被多媒体中漂亮的画面所吸引，注意力全都集中起来，学生的学习热情一下被激发出来，学生的脑海里立刻闪现出多种方案，但哪种方案最佳呢？从而得出“平均分”的概念。接着多媒体中传出一个清脆的声音，“一个小朋友吃了整个蛋糕的多少？”学生立刻说出一个小朋友吃了整个蛋糕的一半，然我接着问：“一半能用我们学过的数字来表示吗？”从而引出分数，然后设计一个给分数涂阴影的作用，把学生作业完成情况展现在大家面前，并当场指正、评改，效果极佳。在这堂课最后我还设计了许多形式多样的练习，一堂课下来，知识的难点、重点一一击破，学生学得轻松愉快，学习效果极佳，这是传统教学所达不到的效果。
综合所述，教学过程适当引进电教媒体，能真正做到“声、光、电“合一，指导学生“脑、口、手”并用，给教学注入活力，把教学内容化抽象为具体，化枯燥为生动，学生的学习主动性，积极性提高课堂效果也随之提高，充分体现了学生的主体作用，高效率地完成了学习任务，总之，电教在小学数学中的运用具有尤为重要的作用。
[参考文献]
《小学二年级教案》
《小学三年级教案》
《心理学》
电教媒体在小学数学教学中的作用
作者：许
单位：冯川一小
邮编：云330700
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