聋儿游戏百则_聋儿游戏

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聋儿游戏百则--语训重要知识（一

第一部分 听力训练游戏

听力训练游戏的目的和注意事项

听力训练游戏的目的在于，用游戏的形式培养聋儿听觉注意，养成聆听习惯，让聋儿在活动与游戏中进行听好残余听力.游戏中应注意：

1.游戏应有计划、有选择地进行，要适合聋儿的听力水平和听觉能力，选择不同频率的声音。2.游戏时，要注意充分挖掘聋儿的听觉潜力，有意识的诱导聋儿避开声源或口型，以真正达到听力训练 3.游戏的选择，要遵循先易后难、由浅入深的循序渐进的原则。

4.游戏时，要注意结合发音、语言游戏的内容，使之形成一整体。提倡边听边发音边说话。

5.我们所列举的游戏示范，是给教师、家长提供一个思路，可根据康复机构、家庭及聋孩子的实际情况点。

1.摸一摸

目的：通过手的触摸，来间接感受声音的存在。准备：鼓一面（或音像一组）

方法：家长敲鼓，请聋儿双手触摸鼓面。让聋儿体会因敲击鼓面而发出的声音，并感受不同节奏所出现的变化，手的动作。

提示：此游戏是通过触摸，让聋儿体会声音的游戏。在游戏过程中，可以教会聋儿用语言表达“有声音”、“没2.豆子跳起来了

目的：让聋儿通过视觉的帮助，感受声音的存在。

准备：豆子数粒，盆面绷好布的小铝盆一个，小木棍一根。

方法：把豆子放在盆面上，聋儿做在旁边，家长用小木棍敲击盆边，使豆子在盆面上跳起来，同时来感受声音的提示：此游戏是让聋儿通过看，了解声音存在的游戏，也可以让聋儿敲击盆边，感受声音的存在。游戏时，家长的视觉、补偿听觉，进行大量的语言刺激。如：豆子跳起来了„„ 3.听音拾物

目的：培养聋儿学会判断声音的“有”、“无”。

准备：鼓一面、各种小玩具若干（如：小猫、皮球、娃娃、小铃铛）

方法：小玩具分别摆放在聋儿面前，家长敲鼓，聋儿听到鼓声后，马上从地上拿起玩具举过头顶；鼓声停止，玩动。游戏反复

提示：此游戏适合刚刚戴助听器，开始进行语言训练的聋儿。游戏时，聋儿要背对声源。在家庭训练中，可由其棒等可发声物 4.听音乐拍球

目的：培养聋儿学会判断声音的有、无，锻炼身体的协调能力。准备：录音机一台、磁带一盘、皮球一个。

方法：聋儿手拿球，在离录音机一米远的地方站好。家长示意打开录音机，当聋儿听到音乐后，开始拍皮球，音音乐又起，聋儿继续拍皮球，音乐停止，聋儿原地抱球站好，这个游戏可以反复进行。

提示：在游戏中，家长应注意培养聋儿听声音的习惯及听音做动作的协调能力。对于不会拍球的聋儿要先教会拍节奏感较强的、适合儿童欣赏的磁带。5.抢椅子

目的：培养聋儿分辨声音节奏的快、慢 准备：鼓一面、椅子数把。方法：把椅子围成一圈，聋儿站在椅子圈外。游戏开始，家长敲鼓，聋儿听到快节奏的鼓声就快跑；听到慢节奏声停止，聋儿 马上抢椅子坐下。

提示：每一次游戏后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。6.寻声找物

目的：培养聋儿对声音大、小的理解。准备：小玩具一个。

方法：聋儿围坐一圈，一个聋儿为找物人，在室外等候，家长把小玩具藏在室内的一个地方，并让室内的聋儿知体聋儿有节奏的拍手。当找物人接近藏物地点时，拍手声音大，远时，拍手声音小；走到藏物地点时，拍手声音的大、小，做出判断寻找。

提示：游戏时，其它聋儿不要暗示寻物人玩具在什么地方。开始游戏时，可让寻物人通过视觉帮助，寻找小玩具戏中，可以结 合语言进行。如：当寻物人走到藏物点附近时，聋儿则边拍手边有节奏地说：快，快„„，当离说：走远了，走远了„„

7.树叶飘飘

目的：培养聋儿判断声音大、小的能力，养成聆听的好习惯。准备：树叶头饰数个、录音机一台、录好刮风声的磁带一盘。

方法：聋儿当树叶，站在房间中间，录音机放在与聋儿相距1.5--2米的地方。游戏开始，家长打开录音机，当大幅度地转动。当风声变小时，树叶就缓慢的飘动。风声停止，树叶站在原地不动。游戏重新开始。提示：在录音时，风声的大与小要穿插进行。8.巨人和矮人

目的：培养聋儿辨别音的高、低能力。准备：各种小玩具若干。

方法：准备好的小玩具放在小课桌上，聋儿站在房间中间。游戏开始，家长发出一个高音或低音，聋儿就拿一个发出高音“a”时，聋儿就拿一个玩具，踮起脚尖学巨人走路的样子，把玩具放在高桌子上，当发低音“a”时，人走路的样子，把玩具放在小椅子上或地面上。游戏反复进行。

提示：如果聋儿不能正确的判断音的高、低，应让他们反复听，多做对比。高音a与低音a，应差一个八度。

9.录音机在哪里

目的：培养聋儿判断声源的能力及平衡能力。

准备：录音机一台，录好各种声音的磁带一盘、手绢一块。

方法：找一名聋儿做寻“声”人，用手绢蒙住眼睛。家长把录音机放在任意一个地方，播放各种有趣的声音，让在半分钟内找到家长应给予鼓励，重复游戏。

提示：玩此游戏时，要注意安全。游戏所选择的活动范围不宜过大。

10.什么乐器在响

目的：培养聋儿分辨不同乐器的声音及聆听的能力。准备：三角铁、碰钟、棒子、鼓、喇叭、铃等。

方法：拿出准备好的乐器，分别让聋儿听各种乐器所发出的声响，然后把它们放在聋儿看不见的地方（背对聋儿演奏一种乐器 约四拍，请聋儿说出或指出是哪种乐器发出的声音，聋儿对以上乐器的声音分别熟悉后，可提高1.使用两种乐器（头四拍和后四拍分别由不同的乐器演奏），请聋儿分辨。2.可使用两种乐器齐奏。请聋儿分辨。 第二部分

发音、呼吸训练游戏

发音、呼吸训练游戏的目的和注意事项 发音训练游戏的目的在于，利用游戏的方式，训练聋儿发音和呼吸器官的灵活性，使聋儿在发音时，口型，晰、宏亮，为进行语言训练打下良好的物质基础。

游戏中应注意：

1.游戏应有计划、有选择、有重点地进行，要适合每个聋儿掌握的发音、呼吸方法的现状。2.游戏中要鼓励聋儿大胆发音，并通过诱导的方式使聋儿逐渐掌握发音、呼吸要领。3.游戏时要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。

4.发音游戏时，要注意结合听力、语言游戏的内容，进行一体化的训练，提倡边发音边听边说话。

5.发音训练游戏部分，为教师、家长提供了实用、可行的游戏原则。家长、教师在进行游戏时，可根据康复选择游戏和重新编排，使所做的游戏更适合聋儿的特点。26.小猫爱清洁

目的：锻炼舌的灵活性。准备：猫 头饰若干。

方法：聋儿当小猫，老师当猫妈妈。猫妈妈说：“小猫爱干净，我们一起洗脸吧！” 1.小猫洗耳朵。双手向外拉耳朵，同时伸舌头，伸的越长越好。2.小猫洗鼻子。舌头尽量往上伸，够鼻子。然后卷回，恢复原状。

3.小猫刷牙。手做刷牙动作，舌头用力顶左右腮，手和舌头的方向一致。4.小猫洗嘴。舌头伸出嘴外（尽量往外伸），舌头做舔唇动作。5.小猫擦脸。双手放在脸的两侧，揉腮，做擦脸的动作。提示：做此游戏时，每个动作二八拍为宜，不要过长。27.猪八戒吃西瓜

目的：锻炼聋儿舌头的灵活性及增强口部肌肉的力量。准备：猪八戒头饰若干，西瓜图片一张。

方法：聋儿当猪八戒站成半圆，老师面向聋儿示范猪八戒动作。

1.猪八戒困了，张大嘴打哈欠。上下唇尽量打开，舌头平放，然后闭上嘴，随口部张开收拢而有节奏的变化。2.猪八戒生气了，噘嘴，双唇闭拢向前突出，然后恢复原状。

3.猪八戒饿了，咬嘴，上齿咬下唇。聋儿学猪八戒走路的样子，寻找吃的东西，他们找到了一个大西瓜。4.猪八戒馋了，舌头向嘴下方慢慢伸，伸得越长越好，然后舌头慢慢收回，舔到上腭往后钩，慢慢恢复原状。5.猪八戒吃西瓜，舌头伸出嘴外，从唇的右边慢慢滑向左边，然后从左边滑向右边，做吃西瓜的动作。双唇闭聋儿示意西瓜甜的样子。

6.猪八戒吃饱了，双手放在嘴的左右两边，从里向外揉脸，然后再从外向里揉脸。

提示：1.每一个动作，老师或家长都要示范准确，真正达到训练目的。每个动作以二八拍为宜。

2.为加强趣味性，老师或家长可加一些手的动作。如扇耳朵、捧西瓜等。还可根据聋儿的理解能力，画有游戏内容。

3.在家庭训练时，家长要充当角色，和聋儿一起游戏。28.闻、闻、闻

目的：培养聋儿正确掌握吸气的方法，锻炼吸气肌肉群的力量。准备：香油、酱油、醋、花、香皂、香水等。

方法：此游戏通过多种内容训练聋儿掌握吸气的方法。例如：用一朵芳香的花，用一块香味浓厚的香皂„„，让也就是在正确的吸气了。吸气练习时，可通过触觉来感受吸气时胸部及腹部的扩张和收缩（即用手摸胸部和腹部提示：1.游戏时，应先教会聋儿正确的吸气方法。

2.根据家庭中的具体情况，选择一些无毒无害的、气喂较浓的物品，训练时应注意卫生和安全。29.谁的手绢香

目的：培养聋儿掌握正确的吸气方法。

准备：手绢若干（数量比聋儿少一个，其中带香味的手绢一块）、鼓一面。方法：把手绢叠好分别放在桌子上。游戏开始，老师在旁边敲鼓，聋儿听到鼓声，快速跑到桌子前面，每人拿一来，辨别带有 香味的手绢是哪一块，说对了，给予奖励。游戏重新开始，更换角色。提示：1.游戏前，先教会聋儿辨别香味的方法。

2.在家庭训练时，为增加趣味性，可把手绢悬挂在空中，数量可多一些，让聋儿辨别。

30.吹、吹、吹

目的：培养聋儿初步掌握呼气的方法。

准备：小纸船、羽毛、泡泡、蜡烛、纸球、乒乓球。

方法：此游戏通过多种内容训练聋儿的呼气方法，呼气时应做到深深的吸一口气，然后用口鼻慢慢呼气（即：吹受呼吸时的胸部扩展。

提示：1.材料的准备，可根据具体情况，选择较轻的能吹动的物品。2.在家庭训练中，父母要积极参与，增强游戏的趣味性。31.头上雪花飘

目的：培养聋儿掌握正确的呼吸方法，学会均匀的用鼻吸气，用口呼气。

准备：用约5厘米宽的硬纸条，做成与聋儿头部相适应的圆环，塑料（或较轻的）盘子一个，彩色碎纸一堆，塑米。

方法：老师或家长把圆形纸环套在聋儿头上，把放有碎纸的塑料盘，放在圆形环的上面，让聋儿一手拿着塑料管的另一端放在嘴中。老师指导聋儿用鼻子吸入饱满的气，通过塑料管，均匀呼出，吹落盘子里的碎纸，然后继续吹完为止。

提示：1.老师或家长要先做示范，教给聋儿正确的呼吸方法。2.注意塑料管的卫生，每人一根，每次游戏后要洗净。

32.长高了，变矮了

目的：训练聋儿的呼吸器官，掌握正确的呼吸方法，学会深呼吸，锻炼聋儿身体的协调性。准备：绳子一根、各种小玩具数个。

方法：把绳子栓在高处，使吊挂玩具距聋儿举臂刚能触摸到的地方。游戏开始，老师说：“长高了”，聋儿就将一口气，踮起脚尖触摸玩具。当老师说：“变矮了”。聋儿就将高举的双臂，慢慢地放下，同时均匀地呼出气流乐伴奏下进行。

提示：1.用鼻吸气，口鼻呼气时，老师或家长要求聋儿：胸部挺起，精神饱满。2.在家庭训练时，家长可把玩具举高，让聋儿尽量地往上够。33.看谁说得次数多

目的：培养聋儿控制气息及发音器官的协调能力。

准备：卡片若干张。如包子、杯子、菠萝、鼻子、白兔„„

方法：1.游戏集体进行。聋儿站成一横排，老师面对聋儿手持卡片站好。游戏开始，老师举起卡片（如：包子）“这是包子。”老师告诉聋儿要边向前走边说：包子、包子„„，要求一口气说完。说完的聋儿，站在原地不 2.游戏个别进行。老师请一名聋儿站在教室一边，另一名聋儿做好发音准备。老师引导这名聋儿边走边发动。老师请另一名聋儿发音，然后与前面的聋儿进行对比，看谁说的次数多，走得远，老师对说的次数多的聋儿提示：1.此游戏选择了一些双唇音的词汇。老师可针对聋儿的具体情况，选择其他词汇进行训练。2.老师首先要帮助聋儿掌握“一口气”发音的要领，注意帮助聋儿边走边发音。

34.蹦蹦、跳跳

目的：练习发好元音 a o e i u ü 准备：鼓一面，在地上画好图形。

方法：聋儿按同一方向站在格子中间。老师击鼓，聋儿听到鼓声后，一个格子一个格子的往前蹦（按老师的鼓声儿就站在所蹦的格子中间，按照老师的指令，依次发出所在格子里字母的发音。说完后，游戏重新开始。提示：1.根据聋儿年龄特点，选择在格子外四散跑或排成一队，互相搭肩，按节奏蹦着往前走等方式。2.在发音时，注意口型，舌位，要求发音宏亮、正确。35.鹅妈妈找小鹅

目的：培养聋儿 e 的发音 准备：小鹅头饰与聋儿人数相同。

方法：聋儿当小鹅，躲在活动场地任意一个地方，老师当鹅妈妈。游戏开始，鹅妈妈边走边说：“大白鹅，哦哦一个聋儿面前，说：“你是我的小白鹅吗？”聋儿答：“哦哦哦，我是小白鹅。”鹅妈妈说：你是我的小白鹅，续寻找其它小鹅。当把其它小鹅找完后，在鹅妈妈带领下，一起说：哦哦哦，我们是小鹅。说完后，游戏可重新提示：1.小鹅必须按鹅妈妈的问话回答，答对了，才能跟妈妈走，说的不对的，要纠正发音。2.在家庭训练中，可通过捉迷藏的形式进行游戏。此游戏可多次进行。

36.猜一猜是 b 还是 p 目的：培养聋儿发好 b、p 的音，掌握好送气和不送气音的要领。准备：字母 b、p卡片各一张，薄纸一张。

方法：请两名聋儿站在教室中间，一名聋儿手拿薄纸（遮住嘴）嘴做发音者，发 b 或 p音，当发b音时不送纸有明显颤动。另一名聋儿通过聆听和观察纸的变化，猜一猜是b 还是 p，然后，拿出相应的拼音卡片，猜对提示：

1.发 b 音，上下唇紧闭，不送气。发 p 音，上下唇紧闭，送气。可让聋儿把手背放在嘴边，感受气流的变2.当聋儿掌握一定词汇的时候，可选择一些有 b 或 p 音的词汇。如：爸爸、笔、杯子、泼水、拍球等词，叫聋37.喵喵、咩咩、口牟 口牟 目的：学习发好鼻音 m 准备：小猫、小羊、小牛牌子各一个，小红花若干朵。

方法：把聋儿分成三组，分别站在小猫、小羊、小牛三种小动物牌子的后面。游戏开始，请每一组小动物派代表裁判，请不同小动物逐一发出喵喵、咩咩、口牟 口牟的叫声，裁判评判哪种小动物发出的叫声宏亮、正确，在游戏反复进行，直到最后一名小动物赛完为止。红花多的一组为胜。提示：

1.首先让聋儿认识三种小动物，熟悉它们的叫声，并正确掌握发音技巧。

2.在家庭训练时，可选择两种小动物，一名家长和聋儿当小动物，另一名家长做裁判。3.为分辨不同小动物，可加不同手势进行区别。

38.口袋、口袋，真奇妙 目的：练习发好鼻音 m 准备：布口袋一个，各种小玩具若干。

方法：把装满玩具的口袋放在桌子上（不要让聋儿看见口袋里的东西）。请一名聋儿做摸口袋的人，其他聋儿和摸一摸。说完最后一个摸字时，请摸口袋的聋儿伸手摸玩具，并说：我摸到了X X 玩具。说对了，老师给予鼓励提示：

1.游戏过程中，可让聋儿通过触觉感受气流从鼻腔通过时的振动。即：用食指摸鼻翼。2.玩具，可根据聋儿掌握词汇难宜程度来选择。为增加兴趣性，玩具可随时更换。3.此游戏是锻炼发鼻音 m 的游戏，重点应放在发 m 音上。39.我做你说

目的：运用音义结合的方法，培养聋儿主动发音的习惯。

方法：聋儿站成半圆，老师面对聋儿做各种有意义的模仿动作，让聋儿看后发音。例如：老师做敲鼓的动作，聋泼水的动作，聋儿就发“泼、泼、泼”的音；做小鸟飞的动作，聋儿发“飞、飞、飞”的音„„看谁的发音又快提示：老师要事先让聋儿掌握各种模仿动作的特点，理解动作与发音的关系。为提高游戏兴趣，可请一名聋儿到40.看谁拿得多

目的：练习发好 n 音，理解动词“拿”。准备：各种玩具，日常用品。

方法：聋儿站在教室中间，玩具或日常用品摆放在教室四周，老师说：拿一拿，快去拿。聋儿听到最后一个拿字具后，站回原处。老师问：你拿的是什么？每个聋儿分别回答：拿的是 X X。看哪个聋儿拿的最多，说得好。提示：玩具及日常用品的选择，应在聋儿掌握的词汇范围之内。为增强趣味性，聋儿可戴不同动物的头饰，做 让聋儿互相提问。41.数萝卜

目的：培养聋儿正确地发 g和 l 的音。准备：小蓝子一个，萝卜或图片若干。

方法：聋儿当萝卜坐成圆圈，老师当哥哥，手拿小篮子站在中间。游戏开始，哥哥边做拔萝卜的动作边说：拔萝萝卜，4个萝卜„„10 个萝卜。哥哥把拔下的萝卜放在小篮子里，然后停在任意一个聋儿面前，说：请你帮我数一萝卜，2个萝卜，3个萝卜„„。数对了，就请这名聋儿当哥哥，继续玩游戏。

提示：游戏时，老师或家长要注意纠正聋儿的发音，可通过触摸声带的方法，让聋儿感受声音的振动。当聋儿熟角色。

42.开火车

目的：培养聋儿正确地发出 k、u、s的音。准备：火车头的头饰一个。

方法：请一名聋儿当火车头，其他聋儿做车厢，依次排在车头后面，一只手拉着前面聋儿的衣服，另一只手做火车就要开动了，预备，呜（u）－－－，聋儿随火车慢慢起步，发出间断性（k）音，火车越跑越快，聋儿就连续火车就要停了，聋儿则发出S－－－的音，火车停止，游戏再重新开始。

提示：扮火车头的聋儿可以更换。在家里玩时，可让聋儿当车头，增加其参与游戏的兴趣。43.狐狸抓小鸡

目的：培养聋儿发好 j 音及身体协调能力。准备：小鸡头饰若干，狐狸头饰一个。

方法：老师当狐狸，其他聋儿当小鸡。游戏开始，狐狸闭上眼睛睡觉，小鸡围着狐狸转，说两遍 叽、叽、叽，去捉小鸡，小鸡四散跑，当快要被抓到的时候，小鸡大声说：叽、叽、叽，并马上站住不动，直至全部小鸡不跑狐狸角色。

提示：在游戏过程中，注意纠正聋儿发音，小鸡跑动过程中要反复发 叽、叽、叽的音。在家庭训练时，为提高换角色。

44.能吃不能吃

目的：培养聋儿发好翘舌音ch，提高对物品分类的能力。准备：实物、日常用品卡片若干张。

方法：准备好的卡片摆放在桌子上，老师坐在桌子前面，聋儿坐成半圆。游戏开始，老师拿出一张卡片问：这是干、面包等能吃的食物时，聋儿就说：能吃，并发出 ch、ch、ch 的音，做出津津有味吃食物的样子。当老师拿这是什么？能吃吗？聋儿说：不能吃，不能吃。做出摇头摆手的动作。游戏可反复进行。提示：老师应把重点放在 ch音的发音练习上，并逐个纠正聋儿不正确的发音。45.卖柿子

目的：练习发好翘舌音 sh、s，练习 买、卖的不同声调。准备：小篮子一个塑料或图片柿子若干。

方法：聋儿当买柿子的人围坐成圆圈，请一名聋儿当卖柿子的人，在圈内边走边说：柿子红柿子黄，柿子柿子甜聋儿面前，问：你买柿子吗？你的柿子涩不涩？不涩，你要几个？买柿子的人说：我买3 个。卖柿子的人说：卖给买柿子的人，然后两人交换位置。游戏重新开始。

提示：教师或家长注意让聋儿把音发清楚，不正确的发音要帮助纠正。通过此游戏，要使聋儿明白买卖关系。46.可爱的小动物 目的：培养聋儿发好拟声词，掌握平舌音、翘舌音、舌面音、舌根音的发音方法。

准备：鸭子、母鸡、小鸡、青蛙、喜鹊、鸽子、老鼠、蛇等常见动物卡片或头饰各一张。

方法：老鼠把各种小动物卡片分散放在活动室四周，聋儿排成一纵队，老鼠面对聋儿扮各种小动物的妈妈。老师这是什么？聋儿回答：这是鸭子。老师说：咱们一起学鸭子叫，好吗？然后老师当鸭妈妈，聋儿学小鸭，一边学发 呷、呷、呷（ga）的音，引导聋儿走到其他小动物的卡片面前，依次练习发各种小动物的叫声。提示：

1.在游戏过程中，老师应注意纠正各种不正确发音，掌握发音技巧。

2.根据聋儿不同发音情况，小动物的选择可由少到多。老师或家长还可选择其他小动物进行发音训练。3.以上小动物的叫声，分别是：母鸡，咯、咯、咯；小鸡，叽、叽、叽；青蛙，呱、呱、呱，喜鹊，喳、喳、喳吱、吱，蛇，咝、咝、咝。47.碰球

目的：培养聋儿正确掌握1---10的发音。准备：标有1---10数字的圆形胸饰10个。

方法：聋儿分别戴好胸饰，站成一个圆圈。游戏开始，每一名聋儿分别报出自己胸饰的数字，然后请一名聋儿（间，说：我是2，我的2球碰5球。聋儿边说边走到该数面前，相互拍手，调换位置。配戴数字5的聋儿站在圈球。游戏依次进行。提示：

1.在游戏时，老师要随时纠正聋儿的发音，指导聋儿掌握正确的发音要领。

2.在家庭训练中，聋儿和一名家长一起，通过出数字卡片的形式进行游戏。例如：聋儿出一张4的卡片，说：我拿出7的卡片，并说：我是7，我的7球碰3球。游戏依次下去。

3.发好1---10数字的音非常重要，训练时可以结合数概念的学习，同时进行。

48.拽包

目的：培养聋儿正确掌握单音节词的拼读方法。

准备：b p m f d t n l a 卡片各一张，沙包一个。

方法：聋儿每人手持一张带字母的卡片站成圆圈，拿字母 a 的聋儿站在圆圈中间，老师说：游戏开始。拿 包拽，拽到谁，谁就用他手中的字母同 a 相拼（老师指导聋儿正确拼读）如：b－－a－－ba

（八），并带聋儿ba ba ba„„„„，然后手拿字母 b和 a的聋儿互相换卡片。游戏重新开始。提示：

1.此游戏在聋儿掌握一定的拼音字母的基础上进行。在拼读过程中，老师要注意教会聋儿正确的拼读方法，也可2.游戏中使用的拼音卡片，要根据聋儿掌握的拼音字母的多少来定。

3.在家庭训练中，可把字母卡片反扣在桌子上，a 正面放，家长和聋儿轮流翻字母卡片，翻出哪张就和 a 相拼49.跳格子

目的：培养聋儿正确掌握四声。准备：在地上画好标有四声的方格。

方法：聋儿站在方格的四周，老师站在旁边，发出不同声调的词。请聋儿根据词的声调，跳入相应的格内。例如快速跳入标有一声的格子内。老师问：猫 是几声词，聋儿答：一声，然后跟老师一起发 猫 音。老师继续发其相应声调的格子里。提示：

1.如果聋儿判断四声有困难，老师发出指令时可同时加辅助手势。

2.此游戏是练习发四声的游戏，老师应有目的地培养聋儿练习四声的发音。3.列举一些四声词汇供老师或家长参考。

猫羊狗兔 山河美丽 花红柳绿 黑白粉绿 50.接龙游戏

目的：培养聋儿掌握四声的发音技巧。准备：标有四声拼音字母的 a o e i u u 的卡片各四张。

方法：把卡片分别扣放在桌子上。游戏开始，四名聋儿为一组，排成一横行，请第一名聋儿到桌子前任意取出一声调的字母。例如：第一名聋儿取出的卡片是 i（一声），二、三、四名的聋儿就依次发出 i（二声），i（三的卡片是 a（三声）第二名就接读 a（四声），第三、第四名再依次读 a（一声），a（二声），发完四声后，再取出另一张卡片，第一名聋儿站在队尾。

提示：四声的发音，对于聋儿来说，难于掌握。在游戏中，老师或家长应注意纠正发音，对发音好的聋儿应及时游戏交替、反复进行。例如：聋儿发一声，家长发二声，聋儿再发三声，家长发四声。提示：家长可根据聋儿的听力和对各种不同的乐器的掌握情况，安排训练内容。

11.听听是什么声音

目的：培养聋儿分辨不同频率声音的能力。

准备：能发出不同频率声音的生活用品数个（如：脸盆、铝制饭盒、玩具口琴、哨子、瓷杯等）

方法：将物品摆放在桌子上。家长敲击物品，使其发出声响，请聋儿猜一猜是哪种物品发出的声音，猜对了，应提示：如果在家庭训练时，没有上述物品，可找其它发声物品代替。聋儿如有一定言语能力，可让其说出发声物

1、聋儿面对发声物。

2、聋儿背对发声物。12.传铃铛

目的：培养聋儿聆听和参加集体游戏的能力。准备：小铃铛一个。

方法：此游戏可在室内外进行。在室内进行时，大家坐在椅子上，在室外进行时大家排成一个圆圈或一列横队。聋儿站出来，其余的聋儿把手放到背后，非常小心的传递一只小铃铛。传的时候尽量不让铃铛发出声响，站出小铃铛在谁的手中。

如果出列的这名聋儿，离小铃铛很远，传递的时候可摇动铃铛，以引起他的注意。猜中之后，猜者和被猜者互换提示：在传铃铛时，人不要回头看。在家庭训练时，家长可用别的发声玩具代替铃铛，藏在任意一个地方，让聋13.听音数数

目的：培养聋儿听觉记忆和计数的能力。

准备：鼓一面（或任意一种能敲响的物品）、珠子数个（或苹果数个）

方法：家长背对聋儿敲鼓，聋儿听到鼓声就拿珠子，家长敲几下，聋儿就拿几个珠子。还可以用手指作为计数工儿给予鼓励。

提示：敲击时的数目，不要超出聋儿掌握的范围。敲击时，要有节奏，速度不宜太快。14.看谁的反应快

目的：培养聋儿对不同声音做出快速反应的能力。准备：安静的教室。

方法：家长站在门外，发出各种声音。如：敲门、跺脚、咳嗽、拍手、叫名字等。聋儿在教室里安静的听，当听速做出模仿动作，并发出声音。

提示：对不同听力的聋儿可以从判断一种声音，过渡到连续判断几种声音。

15.公鸡在哪里

目的：培养聋儿听觉定向的能力。准备：花公鸡头饰一个。

方法：请一名聋儿当花公鸡，其他聋儿坐成半圆。游戏开始，聋儿一起说：花公鸡、花公鸡，你在哪里？说完后儿躲在一个地 方学公鸡叫，请聋儿猜一猜花公鸡在哪里。第一个猜对的聋儿，老师给予鼓励。并让其扮花公鸡提示：花公鸡必须在大家说完后再叫。此游戏在家庭训练时，可由妈妈和聋儿当猜者，爸爸躲在某一地方，模仿公16.我的火车出发了

目的：培养聋儿听觉定向的能力。准备：火车头头饰四个。

方法：一名聋儿在中间当猜者，四名聋儿站在猜者的前、后、左、右约1--1.5米处。背对猜者当火车头。游戏火车出发了，呜－－－。请猜者分辨是哪个方向的火车开动了。猜对了，猜者和当火车头的聋儿更换角色。提示：此游戏可以不受人数限制。可更换其它内容进行。如：我的汽车出发了，笛－－－。

17.录音机里是谁的声音

目的：培养聋儿辩音的能力。

准备：录音机一台、录好班上每一位聋儿说话声的磁带一盘。

方法：聋儿围坐在录音机旁，老师放录音，请聋儿听听它们自己说的话，并猜一猜是谁说的，说的什么，每次放师给予鼓励。

提示：在家庭训练中，可以把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和聋儿自己说的话录下来，放给聋儿听，请他猜猜是谁的18.听一听，学一学

目的：培养聋儿听音、辩音的能力。

准备：听力训练磁带或平时录下自己周围的各种声音的录音磁带各一盘、录音机一台。

方法：家长和聋儿一起听录音磁带里的各种声音。如洗碗声、广播声、咳嗽声、婴儿的啼哭声、敲门声、闹钟声等，看聋儿是否辩得又快又准确，然后模仿所听到的声音。

家长请聋儿仔细听录音机里播放的交通工具的鸣叫声和动物的叫声，聋儿听到后，快速说出是什么发出的声音。提示：这则游戏在家庭训练中进行时，如果没有录音机，家长可让聋儿闭上眼睛，然后随意发出各种声音，让聋19.猜猜我是谁

目的：熟悉小朋友的声音。准备：椅子数把。

方法：聋儿拿椅子坐成圆圈，老师坐在中间。请一名聋儿闭眼睛趴在老师的腿上，再请一名聋儿到老师面前，拍猜我是谁。

说完后，轻轻回到自己的座位上，然后大家一起说：猜猜我是谁。趴在老师腿上的聋儿站起来，根据声音寻找被提示：游戏中，其他的聋儿不能提醒，可以给两次猜的机会。在家庭游戏时，可由爸爸、妈妈当被猜者，学小动20.找小鸭

目的：培养聋儿听音、辩音的能力。熟悉各种小动物的叫声。准备：用大型积木搭几个小动物的家

方法：请几个聋儿分别扮演小动物。如：小狗，小猫„„，并各自在一个家里紧闭房门，请另外一个聋儿做找小前敲门，然后说：这是谁的家？门内的小动物要叫出声来回答。如：喵、喵、喵。找小鸭的人判断出不是小鸭的小鸭的家。

提示：在家庭训练时，如果没有积木，可以用椅子代替，家长藏在椅子后面学各种小动物的叫声，请聋儿辨别。一些简单的对话。如：这是谁的家？这是X X的家吗？对不起、没关系等。

 21.我们是好朋友

目的：培养聋儿辨别、模仿不同动物叫声的能力。

准备：各种小动物头饰（如：青蛙、狗、羊、公鸡、鸭子。

方法：把聋儿分成两组，戴头饰的聋儿坐成一排，不戴头饰的聋儿背对而坐成另一排。不戴头饰的聋儿先后发出听到与自己 扮演的角色相同的叫声时，马上站起来，寻找自己的朋友。找对了，两个聋儿相互握手，成为好朋始。

提示：游戏开始，可先由一个人发出声音，戴头饰的聋儿去寻找，逐步发展到几个聋儿发出声音，戴头饰的小朋22.小动物举手

目的：培养聋儿听辩词汇的能力。

准备：聋儿喜爱的各种小动物头饰若干。

方法：给每个参加游戏的聋儿分配角色，戴上头饰。老师开始发令，聋儿注意听，根据口令做出各种相应的动作起来等，没做 或做错的聋儿被淘汰，看谁取得最后胜利。

提示：老师和家长尽量不让聋儿看口型。老师发布命令时，速度可逐渐加快。 23.小孩、小孩，真爱玩

目的：培养聋儿通过听觉注意，提高理解语言的能力。准备：杯子、椅子、盘子、勺、牙刷„„等常见物品。

方法：把准备好的物品随意摆放在活动场地四周。游戏开始，请聋儿站成一排，一起说：小孩、小孩，真爱玩。句：请你摸摸 椅子跑回来。聋儿根据指令完成相应的动作后，跑回原处。大家又一起说：小孩、小孩，真爱玩指令：请把杯子拿过来聋儿快速拿杯子送给老师。游戏反复进行，指令随时更改。

提示：老师发出的指令，应根据聋儿掌握语言的程度而定，可浅可深。根据聋儿的听力状况，老师发出的指令，练。难于辨别的，可加辅助手势，但重点应放在培养聋儿的听辩能力上。对有一定言语能力的聋儿，可让其做发 24.大家一起找一找

目的：培养聋儿辨别同类语音的不同声调的能力。

准备：杯子、被子、娃娃、袜子、衣服、椅子、猫、帽、书、树等卡片各一张，红五星数个。

方法：把各种卡片分散放在桌子上，聋儿围桌子坐成半圆，老师面对聋儿坐在桌子一边。游戏开始，老师说出一出相应的词汇卡片。看谁听的清、拿的对。老师对第一个拿对图片的聋儿，奖励一个红五星，然后，老师把卡片提示：以上词汇，可用实物代替图片。对有一定言语能力的聋儿可用生词卡片。有些动词，在辨别声调时，可以家庭训练时一名家长做发音者，另一名家长与聋儿一起游戏，增强其游戏的兴趣。25.牵小狗

目的：培养聋儿辨别声母不同、韵母相同的音：手（shou)、友（you）、狗（gou）、走（zou）、口（kou）。准备：小狗头饰四个。

方法：请四名聋儿扮小狗，六名聋儿做小朋友，他们分别站在教室的中间，老师面对小朋友（用纸挡住嘴）发出做小朋友的聋儿快速把手相互拉起来；老师又说：小朋友牵小狗，这时，相互拉手的小朋友，马上去牵小狗，没他小朋友继续游戏老师再次说：小朋友牵小狗，向前走，聋儿听到后，按老师的指令做走步的动作，当正确分辨说儿歌：小朋友，手拉手；小朋友，牵小狗；一二、一二向前走，一起走到大门口。

提示：为了让聋儿正确辨别友、狗的发音，可先采用点名的形式，如：老师说：小朋友，扮小朋友的聋儿举手。举手。此游戏.难度较大，要尽量让聋儿注意听，仔细辨别。在家庭训练时，一名家长当发令者，另一名家长做图片代替。

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