余东中心小学青年教师成长评比方案_中心小学奖励学生方案

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余东中心小学青年教师成长评比方案

青年教师是学校可持续发展的源泉，青年教师的培养至关重要，教师的成长是终身的发展过程。为促进青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年骨干教师队伍，特制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，围绕敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年骨干教师队伍。

二、培养对象

年龄在35岁以下的教师。

三、培养目标

素质性目标：提高专业化水平和综合素质 发展性目标：一年提高；二年成熟；三年骨干

三、评比途径和方法：

1.教师自愿填写申请表，学校领导小组审核、学校存档。

内容包括个人背景与现状分析，三年发展规划：总体成长目标、专业知识学习、专业技能提高的具体目标与计划）具体发展规划（3年）

2.以校本培训和自我培训为主要手段：内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。培训师资多渠道。可以请外面的专家讲学，也可以请本地、本校的优秀教师作讲座。理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，本学期读《魅力是这样炼成的》一书，博客做到每周至少更换一次读书心得。

3.参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

4.教学反思：必须备好书面教案，每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

5.教学展示：鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，邀请他人指导，每人一学期至少上校级以上公开课一节，并及时整理好教案和教师评课记录。

6.教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会，具体安排见专题讲座轮流表。

7.召开座谈：⑴学生座谈会，听取他们对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；⑵召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；⑶行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施.8.在博客网站上建立青年教师个人博客，记录教育教学感悟、业务学习、教科研成果等内容，每学期至少在各级各类报刊杂志上发表论文、随感1篇以上。

9.建立档案：专项教学档案包括：

（1）青年教师的听课笔记、评课记录；（2）汇报课、随堂课、打磨课评课内容；（3）各项比赛的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；（5）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；（6）青年教师本人的发展规划、总结；（7）学生调查反馈结果；同事评价结果；（8）青年教师参加培训的有关情况和成绩等；（9）辅导学生成果。

四、评比与奖惩：通过考核评比，评选“和美青年教师”。时间：每学期一次；评选办法：成立青年教师专业成长考核小组，针对以上考核内容逐一评比打分，最后根据得分情况由高到低评出余东镇“和美青年教师”若干名。

奖励：对于“和美青年教师”，学校给予奖励和表彰。同时享受三个优先权利，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升；优先安排高年级教学；优先安排参加各级、各类教师培训。

五、本方案为试行稿，由校长室解释、修改。2012

年8月31日