说勤奋第二课时_第二课时说勤奋

说勤奋第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第二课时说勤奋”。

说勤奋

课前：

1、读名言，找规律 你有什么发现？

2、背关于勤奋的名言

一、抓中心，切主题

1、勤诵读，勤思考，这些都是勤奋的表现，今天，我们继续来——说勤奋！（读题）

2、这是一篇说理性很强的文章。文中哪些句子，直接强调了勤奋很重要？自由读课文，用横线画下来。

3、全班交流。出示：

通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。追问：这句话里没有提到“勤奋”二字啊？（汗水和心血）

“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。

只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

4、这几句话都直接强调勤奋了的重要性，板书：勤奋 → 成才，如果就这样给你讲道理，你能从内心认同勤奋的重要性吗？

要想让人心服口服，就需要——板书：举例证明

举了几个例子？两个事例，一个是——，一个是——。（板书：司马光 童第周）

二、走进实例，见证勤奋。

1、默读2、3自然段，比较司马光与童第周的事例，找出他们的共同点与不同点，在有关词句下作标记

2、解读相同点：

他们的相同之处在于——通过勤奋，取得了成功 点评：（共同点：都是勤奋学习的事例）他们的勤奋体现在哪些方面？只是在学习中勤奋吗？（学习勤奋、工作勤奋、研究勤奋。）A 司马光

思考：读这两段文字，想一想，司马光的勤奋，表现在故事中的哪个场景、哪句话或是哪个字、词里？

a 小时候每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

b为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

品读：你关注到了哪些词、句？你仿佛看到了怎样的画面？ *他为什么要“躲”起来？（从“一遍又一遍”、“躲”、“滚瓜烂熟”中体会小小年纪司马光就很勤奋。）（“滚瓜烂熟”，读出了司马光背书背得熟练。“一直”，是说司马光读书时没有休息。“一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍）

这就是——（点课题“勤奋”）

*“圆木枕头”？这样的枕头给你用，你要吗？为什么？

“警”在这里是什么意思？做这个枕头的目的是——，提醒他什么？（提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）司马光用“警枕”挤出睡觉的时间，来读书写作，这就是——（点课题“勤奋”）练读： 上一句写他什么时候勤奋？下一句呢？（这就叫“一生勤奋”）再来读一读这两句话，好好体会司马光的勤奋 引读：司马光从小就聪明过人，可他一生勤奋，终于编成了—— 为什么称《资治通鉴》是著名的史学巨著？大家来看这段资料—— 司马光手中的鲜花，就是——

悟理：从司马光的故事中，你悟到了什么？你能用一句名言来概括吗? 成功等于一分天才加九十九分汗水。天才=1分灵感+99分勤奋。天才在于积累，聪明在于勤奋。

B 童第周过渡：是勤奋使司马光完成了《资治通鉴》，是勤奋让他成了流芳百世的史学家。那么，文中哪些词句表现了童第周的勤奋？

a 每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。b 他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。品读：

他的勤奋 起早贪黑 不断改进方法

积累：从成绩很差，到半年后的名列前茅，谈何容易？ 童第周像一匹——，他的勤奋，让你想到了哪些四字词语？（闻鸡起舞、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、废寝忘食„„）老师这儿送大家几个，读一读。这里，每一个成语背后都有一个小故事，不妨找出来读一读哦！

引读：和司马光一样，童第周靠着自己的勤奋，也浇灌出成功的鲜花，那就是—— 追问：“高难度”，何以见得？你能用文中的话回答吗？（在欧洲生物界产生了很大的影响）有多难呢？

看资料，简介：

3、解读不同点

“不同”用一个字表示，就是“异”（板书：异）童第周和司马光的差异表现在哪儿呢？ * 一个是古代的，一个是现代的* 一个天资聪颖，一个天资愚钝。

除了年代，他俩之间最大的不同在于——

司马光从小聪明。你是怎么知道的呢？（砸缸救人）

是啊，司马光砸缸救人的故事大家早已耳熟能详，那个时候他只有5岁，真是个天资聪颖的孩子！而童第周却17岁才进中学，这样两个数字，就能让我们清楚地看到他们俩个之间的差异了。

4、出示，引读：天资聪明的司马光用一生勤奋，浇灌出成功的鲜花；成绩很差的童第周通过勤奋，也照样取得了巨大的成就。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说，“勤奋补拙是良训，一分辛苦一分才”。

以后，如果你的伙伴觉得自己差，想要放弃时，你准备怎样开导他？

你可以给他——讲讲童第周的故事，也可以告诉他——，我们还可直接用华罗庚的名言劝导他——

5、小组讨论：

司马光和童第周，一个——，一个——，两个人都获得了成功，关键靠的是什么？对，就是勤奋。都是通过勤奋获得了成功，作者为什么要选取两个看上去差不多的事例呢？这不是重复了吗？

对此，你们怎么看，小组之间讨论讨论。

这两个事例虽然都是通过勤奋获得成功的事例，但他们代表了不同的类型的人，——这样才能把道理说得更深刻，更能令人信服

三、总结，巩固

1、文章一开始，作者就提出了自己的观点，读——接着用两个名人的事例来证明自己的观点，最后，作出了总结，呼应开头，并号召我们——

让我们把这两句话牢牢地记在心中，再读——

2、你能根据课文内容，完成下面的表格吗？

四、课堂微写作

1、引语：课文第一段，作者在提出自己的观点后，紧接着就这样强调——，我们课文中举的两个事例，都是中国的，你能说出几个外国人通过勤奋成才的事例吗？ 出示任务：我们今天的微写作任务就是——

指导：可以仿照课文第2、3自然段，先用一句话介绍人物，接着用几句话介绍名人勤奋的表面，然后简介他取得的成就，最后，你还可以引用一句名言来总结道理。

2、出示要求：举一位外国名人成功的事例，证明勤奋是通往理想境界的桥梁。

五、作业

1、完成《补充习题》第四题。

2、把文中感受最深的句子或感受最深的名言写下来，做成书签，送给朋友，也可以用来勉励自己。

板书设计： 16 说勤奋

同 异

司马光 古代 聪明过人

勤奋 → 成才

童第周 现代 基础很差