这儿真好_这儿真好课文

这儿真好由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“这儿真好课文”。

《这儿真好》第二课时教学设计

教学课题：《这儿真好》第二课时

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.通过学生积极主动学习,读演结合,借助资料感受小岛的变化,了解绿色森林带来的快乐。

3.培养学生改善环境的意识，懂得爱护环境的重要性。

教学重点：学会课文里的词语，了解荒岛的变化，感受小岛的美丽。教学难点：教育学生要爱护我们生存的环境，树立一定的环保意识。教学过程：

一、复习导入，感受内容

1、小朋友们，今天这节课，咱们继续走进这个有趣的童话故事—(读题)。

2、复习生字词。(指名读，相机正音，齐读)

3、用上面的词语说说故事的内容，看谁说得好。

4、可是以前这座小岛不是这样的。没有花，没有树，没有快乐„„ 教学意图：复习词语，帮助学生进一步掌握生字词，并在读的过程中，回顾课文内宾从，初步感受小熊的情感变化，为走进课文的“内部”打开通道。

二、无树无友，感受小熊“孤独：

1、过注：(出示荒岛图片)如果你就是这只小熊，你的心情是怎样的呢？

2、联系生活：你有没有感到“孤零零”的时候？您感到孤零零的时候想做什么呢？

3、出示课文，指导朗读。

“一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。” 谁愿意把自己当成孤零零的小熊读第1自然段。

教学意图：这一环节利用说话、朗读、联系生活来引导学生理解、感受“孤零零”一词背后的“孤独”，为后文小熊渴望朋友，想办法找朋友埋下伏笔。可以说，这儿“沉”得愈深，学生对“这儿真好”的感悟就愈透彻。

三、种树寻友，体验小熊“辛苦”

——学习第2~3自然段(寻找朋友)

1、没有朋友，小熊心里是又着急又难过，正在这时，云儿来了，小熊连忙问(引读—“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”)

2、(出示现在的小岛图片)，您觉得这儿好吗？

3、看图理解：漫山遍野绿叶成阴(指导朗读、随机点评)。

4、昔日的荒岛如今已枝繁叶茂，小熊付出的艰辛的劳动。读一读课文的第3自然段，找一找，小熊又是怎样种树的呢？

5(动画演示小熊种树的过程)想象：小熊在种树的过程会遇到什么困难呢？

6、指导朗读。

7、这么美的小岛，小朋友们都会情不自禁地发出赞叹—读题。教学意图：通过动画演示，启发学生想象小熊植树的过程，体验绿色小岛来之不易。

四、绿树迎友，分享小熊“快乐” —学习第4~6自然段(欢迎小朋友)

1、不仅你们觉得好，小动物们也都被吸引来了！瞧！小鸟飞来了(出示)，边飞边说——引读小鸟的话。对话：小鸟，你觉得这儿好在哪里呢？你打算在这儿干什么呀？

2、小鸟们飞来飞去，把这个好消息告诉了所有的朋友。又有谁来了呢？读一读第5自然段，找一找。

3、这些小动物又会说些什么呢》 说话练习： 来了，说：“啊！这儿真好，我就住在这儿吧，我要在这儿。”

4、除了这些小动物，还有谁会去？他们又会怎么说呢？

5、是呀，这么多小动物来到这里都深深地爱上这里，他们都——(读题)

6、这么多小动物都去了，小熊高兴极了，不停地说 —(引读第6自然段)教学意图：通过调动学生自身的知识积累对教材进行了再创造，使得教学内容新鲜而又充满情趣。学生在练说的过程中，将广西的语言内化为自己的语言系统，培养了学生的想象力和口头表达能力，达到寓教于乐的目的。

五、想象说话，拓展延伸

0、给小岛起名字：这么美丽的小岛，你能给它起一个好听的名字吗？

2、想象说话：昔日的荒岛变成了绿岛，看着这么大的变化，小熊会怎么说呢？

3、总结课文，再读课题，感受小岛“真好“。

教学意图：学生在阅读活动中，读有所悟，悟有所思，通过“给小岛起名字”和“说说小熊的感受”这两个问题的设计，文本中心思想的揭示水到渠成。