(五)集体教学活动_集体教学活动
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（五）集体学习活动
一、判断
1.幼儿园集体学习活动目标应符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,关注个别差异（）
2.幼儿园集体学习活动目标主体应表述一致，过程性的描述（如:“通过„„”）可出现在目标中（）
3.幼儿园集体学习活动的目标应突出各领域的特征，避免整合（）
4.幼儿园集体学习活动目标的制定应按情感、能力、知识制定, 所有教育活动的目标设计都要一分为三地均衡呈现出以上三个维度。（）
5.幼儿园集体学习活动目标定位要精练，不要超难、过低或过于笼统()6.幼儿园集体学习活动目标重点或核心目标应突出，避免目标罗列过多，使目标缺乏有机联系、核心目标不突出（）
7.幼儿园集体学习活动内容要为实现主题目标及幼儿的长远发展服务,有利于幼儿获取经验。（）
8.幼儿园集体学习活动准备包含经验准备和物质准备。（）
9.幼儿园集体学习活动中的经验准备不包括提前丰富幼儿与活动内容相关的经验。（）10.幼儿园集体学习活动中，操作材料没必要每位幼儿都有一套。（）
11.幼儿园集体学习活动中，材料应体现丰富性、层次性、多功能性和针对性,要为教学目标服务。（）
12.幼儿园集体学习中，活动环节展开应根据需要设置情境，以游戏为基本活动，引导幼儿玩中学、有效学。（）
13.幼儿园集体学习活动中，教师对活动时间的控制是弹性的，留有让幼儿生成活动的空间。（）
14.幼儿园集体学习活动中环节展开应突出领域的特点、途径，如社会领域应避免说教，强调体验，最好在现实情境中亲历，还要注意培养幼儿的自律、规则意识等。（）15.幼儿园集体学习活动中应为幼儿提供有趣的探究材料，用自身的好奇，引导幼儿多角度、多维度互动，避免教师使用技巧感染幼儿。（）
16.幼儿园集体学习活动中应避免材料的投放干扰或限制幼儿的想象和创造，如幼儿绘画时，不宜提供范画限制幼儿思维，特别不应要求完全按照范画来画。（）
17.幼儿园集体学习活动中应容忍幼儿因探究操作而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，活动结束后教师做好收拾整理。（）
18.幼儿园集体学习活动中教师可以随时介入，观察幼儿的思维过程，尊重幼儿的个体差 异，灵活、针对性地实施指导。（）
19.幼儿园集体学习活动中教师要因时、因地制宜充分实现计划课程和生成课程的有机结
合，并关注幼儿在活动中的表现和反应，根据需要灵活调整活动进程与指导策略。（）20.幼儿园集体学习活动中应重视幼儿技能的培养和知识的传授，而非学习品质的养成，逐步引导幼儿建立良好的常规,学习自我管理。（）
21.幼儿园集体学习活动的重难点挖掘把握要准确，重点与难点是根据活动目标来确定的，重就是关键，关键性动作、关键性经验，难就是难度，幼儿掌握关键性经验所存在的困难。（）
22.难点一定要后置突破，将难点放在学习或过程之后，通过辅助手段引导幼儿主动发现、探索、交流。（）
23.教师对学习重难点的挖掘必须建立在了解活动目标的基础上。（）
24.幼儿园集体学习活动中有多种形式的互动讨论，包括师幼互动、幼幼互动，不包含幼儿与材料和环境的互动。（）
25.幼儿园集体学习活动中教师提问问题应具有开放性，引导幼儿通过操作、体验、思索、交谈、大胆猜想、合作学习获得有益的经验。（）
26.幼儿园集体学习活动中教师的提问策略是灵活多变的可以是前置式、后置式、设问，但不包含反问。（）
27.教师的回应策略是多种多样的不可以重复。（）
28.幼儿园集体学习活动中过程性评价只涉及教学效果、教学方法、教育机智，教师素养，不包含关注幼儿。（）
29.幼儿园集体学习活动中结果性评价包括幼儿的投入程度、幼儿间互动、幼儿面临的挑战、幼儿的心理体验四方面。（）
30.幼儿园集体学习活动对幼儿的学习习惯的评价属于过程性评价（）
二、单项选择
1.幼儿园集体学习活动应遵循幼儿的发展规律和（），注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,充分保护其好奇心和学习兴趣.A.学习特点 B.实际水平 C.个体差异 D.年龄特征
2.幼儿园集体学习活动的活动目标主体应表述一致，以下不应出现在目标中的是（）A.能够„„ B.体验„„ C.萌发„„ D.通过„„
3.幼儿园集体学习活动中教师要了解与活动内容相关联的知识信息，属于活动准备的（）A.物质准备 B.经验准备 C.环境准备 D.都不属于
4.幼儿园集体学习活动中属于活动评价的过程性评价的是（）A.教师素养 B.幼儿的投入程度 C.幼儿间的互动 D幼儿的学习习惯 5.活动准备可以分为（）
A.一般准备和特殊准备 B.物质准备和经验准备 C.室内准备和室外准备 D.设备准备和人员准备
6.幼儿园学习活动开始部分的任务不包括（）。A.创设情境 B.激发幼儿参与活动的兴趣 C.导入活动 D.引导幼儿主动学习、积极探索
7.幼儿园集体学习活动中，教师的经验准备应充分，应与（）相结合。A.物质准备B.提升专业素养 C.游戏材料D.教育环境
8.集体学习活动的内容应遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式的（）和强化训练。
A.启发式教育 B超前教育 C早期教育 D灌输式教育
9.幼儿园集体学习活动中，提问应具有（），引导幼儿通过操作、体验、思索、交谈、大胆猜想、合作学习获得有益的经验。A.创新性 B.开放性 C.教育性 D.启发性
10.幼儿园集体学习活动中，幼儿面临的挑战是能不能有效的建构经验，是否敢于探究和尝试，是否运用了已有的经验即活动有没有将幼儿带到（）。A.互动交流B.温故知新C.探索兴趣D.最近发展区
11.在幼儿园集体学习活动中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的（）A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性
三、多项选择
1.幼儿园集体学习活动目标的制定应按（）制定, 可根据实际适当调整.A.情感 B.能力 C.兴趣 D.知识
2.幼儿园集体学习活动中材料应体现（），要为学习目标服务。A.丰富性 B.层次性 C.多功能性 D.针对性
3.幼儿园集体学习活动中可组织多种形式的互动讨论，包括（）。A．师幼互动B.幼幼互动C.幼儿与材料的互动 D.幼儿与环境的互动 4.以下属于幼儿园集体学习活动中过程性评价的内容是（）A.教师素养B.幼儿的投入程度C.幼儿间的互动D.关注幼儿 5.以下属于幼儿园集体学习活动中结果性评价的内容是（）
A.幼儿的心理体验 B.教学效果 C.幼儿面临的挑战 D.幼儿的学习习惯 6.幼儿园集体学习活动物质准备要做到（）。A.适宜 B.安全 C.实用 D.易操作
7.幼儿园集体学习活动重难点挖掘把握要准确，重点与难点是根据幼儿的实际水平来确定的，重就是关键，（）。
A.关键性动作B.关键性知识C.关键性能力D.关键性经验
8.幼儿园集体学习活动结果性评价应注意应全面了解幼儿的发展状况，不能只重知识技能的掌握，忽略（）的培养。
A.情感 B.社会性 C.实际能力 D.学习习惯
四、案例分析 1.观察实录：
（中班学习片段）教师出示熊、老鼠、狼等图片
师:小朋友，你们知道它们都怕谁吗? 幼:熊怕蜜蜂、老鼠怕猫。师:还有哪个小朋友说一说? 幼:狼怕老虎和狮子。师:还有哪个小朋友能够说一说? 幼:狼也怕狗，有的（狗）能保护羊群，不让狼吃了。（小朋友听到后立即争论了起来，有的说狗怕狼，有的说狼怕狗）
师:安静！狼不会怕狗的，狼很凶残。好了，请小朋友再想想还有谁怕谁？
请根据以上观察实录分析该教师在集体学习活动中的提问与回应是否合适，说出理由；结合实际谈谈怎样做好提问和回应。
2.一位教师面向全园展示公开故事教学活动，这时丽丽小朋友看到一只花蝴蝶落在窗外的花朵上，于是大声地说：“蝴蝶，快看，蝴蝶哎！”于是，孩子们的注意力都被蝴蝶吸引了，教师便终止了教学活动，跟随着孩子的兴趣去看蝴蝶，这时，丽丽又发现了天上的飞机，大声的说：“飞机拉线了„„”然后孩子们的注意力又跟随着飞机走了，教师便组织幼儿走出教室看天上的飞机飞过„„你认为这位新教师的做法合适吗？参照集体学习活动中的过程性评价的几个要点，尝试来评评课。
3.教师在组织集体学习活动时，会给幼儿互相讨论的时间，可经常会看到只有三三两两个别幼儿在认真的交流，很多孩子却在东看西看，也不和别人交流，教师觉得时间差不多了，就发出终止讨论的指令。对于这种现象你怎么看？简单谈一谈集体学习活动中互动交流需要把握哪些要素。
