拉萨的天空_拉萨的天空正式
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《拉萨的天空》第一课时
教学目标：
1、学会本课九个生字，理解生词的意思。了解拉萨，有感情地朗读课文。
2、走进课文，走进拉萨，充分感受拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求。
教学过程
一、谈话导入，走进文本
1、师：小朋友们都去过哪些地方啊？
师：小朋友们去的地方可真多，有一个地方我想大家都很想去但没去过，那就是——西藏拉萨。老师带来了一段西藏拉萨的风光，先来欣赏欣赏吧！（欣赏拉萨风光）说说你们看到了什么？
师：你们觉得拉萨美吗？ 生：美！
2、出示词语，指导朗读，书写生字
二、顺畅阅读，感知课文
师：请小朋友们拿起课文，课前有没有读课文？读了几遍了？ 师：下面我们要进行课文朗读比赛。比赛之前，请小朋友们花两分钟再自由地练读一下，争取把课文读得又正确又流利。
师：比赛开始了！请男生选出你们的代表，女生也选出你们的代表，看看是男生读得好还是女生读得好！
三、研读文本，感受“蓝”味 师：读了课文，拉萨的天空给你们留下了怎样的印象？ 师: 找找，含有“蓝”的词语很多呢！谁来美美地读一读？ 师：拉萨的天空，让人最难忘的就是它的蓝。现在，就让我们一起走进西藏，走进拉萨。抬起头来，看，拉萨的天空多么蓝啊！（音乐声中出示拉萨的蓝天）这样的天空，你们觉得怎么样啊？ 第一自然段 指名读
观察蓝宝石图片，理解湛蓝、透亮 指导朗读 第二自然段
师：拉萨的天空，不仅是蓝的、美丽的，它还很奇妙呢！出示学习要求：大声读第二自然段，用横线画出你最喜欢的句子，展开想象，仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？
生自由朗读课文第二自然段，划句子。师：四人小组，互相说说看自己的想法。
交流1：有人说：“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。师：“掬”是什么意思知道吗？让我们也来捧一捧蓝天洗洗脸，什么感觉？
师：天怎么成了蓝蓝的海了？真的太妙了！读好这句话。生：朗读句子。
交流2：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
师：声音真的能碰到蓝天，手真的能摸到蓝天吗？这句话的意思是说？
师：（出示白云缭绕图）让我们看看这幅图。
师：对啊，我们好像成神仙了！拉萨的蓝天，给我们神仙一样的感觉，真奇妙！再读读这句话，读出奇妙来。生：朗读句子。
交流3：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
师：这句话说，拉萨的天空除了湛蓝、透亮，还是怎样的？ 师：读好这两个词语。什么样子是纯净、明洁的？
师：读好这两个词语，读出干净、一尘不染的感觉来。生：朗读词语。
师：是什么把天空衬得这么美呢？我们再去看看。（闭上眼睛，听老师说话，展开想象„„）睁开眼睛，说说你们看到了什么？ 师：如果没有这白云，没有这草地，你们会觉得······？ 师：是啊，有了白云的映衬、草地的对照，拉萨的天空才会越发纯净、明洁。请男生和女生再来比一比，读好这句话。
男、女生比赛读。齐读。
师：读到这儿，我想拉萨的天空在你们心中一定是感受满满的，是这么的美丽，如此的奇妙。
师：现在请小朋友们闭上眼睛，听老师读好第一第二自然段。（师配乐朗诵
假如现在你就在这蓝天下，你想做些什么呢？ 师：老师觉得你们的心都飞到蓝天上去了，这就叫——神往。（出示第三自然段，指导朗读。）
四、熟读成诵，积累语言
师：这就是拉萨的天空，是那么的——（湛蓝、透亮）；是这么的——（纯净、明洁）；是这么的——（令人神往）。这么美的文字，这么美的蓝天，想不想把它装在心中带走啊？
出示学习要求：1—3自然段中，选择你最喜欢的一段，边读边想想，边想象边记诵。
生：自由朗读，背诵。师：配乐，指名背诵。
总结：小朋友们，今天我们一起欣赏了神奇、美丽的拉萨的蓝天，还记住了美丽的文字，小朋友们收获大吗？老师告诉你们，西藏拉萨除了这蓝天美丽动人，还有蓝天下的布达拉宫以及这片高原上的土地也同样让人陶醉，让我们课后再去感受，好吗？
五、作业布置
从1—3自然段中，选择你喜欢的句子抄一抄。，并流利地背诵。
