《信息及其特征》教学案例_信息及其特征工作案例
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《信息及其特征》教学案例
安徽省太和一中 刘锋
教材分析
本节课使用的教材是科学教育出版社出版的《信息技术基础（必修）》教材，内容为该教材第一章“信息与信息技术”中第一节“信息及其特征”。本节共1课时。本节课是教材的开篇章节。通过本节课的学习，要让学生了解到信息的重要性、归纳出信息的几个主要特征，这也是本节课的重点和难点。就本节课内容而言，与上机操作课相比显得相对枯燥，需要教师认真分析课程标准和教材，运用各种方法激发学生的兴趣。
学生情况分析
新疆皮山县高级中学位于新疆维吾尔自治区和田地区皮山县，为双语学校，民族学生占98%以上，汉语水平普遍不高。由于大部分学生地处偏远的农村，基础教育薄弱、求学和文化氛围差，学生的整体文化素养不高，但对于了解新事物的渴求强烈。学生刚进入高中，好奇心较强，“信息”一词在生活中也不陌生。学生对信息概念的理解不够，甄别信息的意识不强，对信息特征认识还会存在着一定的误区。因此，本节课要设计得新颖，让学生学得有趣，激发他们对信息技术的兴趣，因此课上调动学生学习的主动性、积极性显得尤为重要。
教学目标
知识与技能：感受丰富多彩的信息，认识到信息的重要性；掌握信息的一般特征，能判断例子主要体现了信息的哪种基本特征。
过程与方法：通过实践和探究，体会信息是一项重要资源；结合案例分析，学会分析信息的基本特征。
情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的强烈愿望；培养学生感受中国古诗词文化，体验古诗词的美，增强其热爱祖国、积极向上、努力学习的决心。
教学重点及难点
重点及难点：信息的含义；分析信息的基本特征。
突破依据：通过让学生感受丰富多彩的信息，使学生了解信息的含义；通过学生思考、讨论、师生一起分析等方式，使学生掌握信息基本特征并能应用到日常生活中，从而突破重难点。
教学策略设计
初来皮山，想更多了解学生的情况，尽快融入学校及学生生活，我先听了所带班级的几节课。为了在上课时拉近与学生的距离，使学生喜欢我的课，我在听课时拍了一些照片和视频。巧的是，数学教师临近下课时请两个学生跳了一段新疆舞，成了我上课时的一段素材。本节课以教师为主导，以学生为主体，充分利用教材中案例、古诗词等资源，拓展学习视野，挖掘丰富内涵，使其获得更多的古文化知识。
课前准备
课前检查教室内的一体机，调试运行课件。提前要了一份班级的座次表，方便提问。教学过程设计
1．创设情景，感受信息（1）教师活动。
教师通过PPT播放3个片段：A．可爱同学们的图片和跳舞视频；B．黄山风景宣传片；C．老师家人一起旅行的照片。
教师提出问题：你对老师了解了多少？请同学们举手回答。
（2）学生活动。
学生回答出：老师一家有三口人、有一个男孩、喜欢拍照片、老师家在安徽等等。师生共同分析：通过片段A可以看出同学们非常活泼，能歌善舞，老师喜欢拍照，也喜欢大家；片段B，老师来皮山时，坐在飞机上看到了咱们新疆美丽的雪山，在老师的家乡也有一座美丽的黄山。播放《黄山宣传片》给大家欣赏，大家可以得到“黄山有迎客松、安徽人非常欢迎大家来玩”等信息。片段C告诉我们，老师有一个幸福的家庭，遗憾的是，临近中秋节了，老师今年不能与他们一起度过了，但老师有你们大家，这必将成为老师一生中非常有意义的一个中秋节。
知识推进：教师引导学生对“信息”词和信息的五类呈现形式“文字、图形（图像）、声音、动画和视频” 的理解和掌握。
设计意图：本环节意在通过图片和视频，展现祖国大好河山，激励学生们好好学习，将来把祖国建设得更美好；让学生们从片段中获取信息，并进行思考、讨论，为学习信息、信息的呈现形式做铺垫。
2．分析案例，体会特征（1）教师活动。教师播放如下案例。
A．交通信息既可以通过红绿信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递；文字信息既可以印刷在书本上，也可以利用计算机来存储和浏览。
B．通过“感觉剥夺实验”证明，信息就像水和空气一样，人类离不开它。军事情报、汽车GPS导航、股市信息等，都说明信息的重要性。
C．看到已经过期的“象棋”通知，想参赛就没有机会了。
D．你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有了两种思想，甚至更多。教师提出问题：探讨信息具有哪些基本特征？
教师共同分析：是不是所有的信息都具有价值呢？是不是所有过时的信息都“无效”了呢？
教师拓展知识：请同学讲述“盲人摸象”的故事，说一说，它反应了信息的哪种特征？手机上收到的一些诈骗信息，又反应信息的哪种特征呢？
（2）学生活动。学生阅读、讨论。
学生回答问题，并对信息的四种基本特征有个初步的了解。学生讨论、回答，进一步了解信息的价值性和时效性。
请学生讲故事，分析和讨论故事，体会信息的真伪性和不完全性等特征，进一步完善知识体系和学生应用信息基本特征的能力。
设计意图：本环节意在通过案例分别说明信息的载体依附性、价值性、时效性和共享性等特征；学生通过案例分析提炼信息的特征，从而提高问题分析、概括总结的能力；通过讲故事，增强对中华传统文化的了解和汉语言表达能力。
3．拓展训练，创新提高（1）教师活动。
教师展示下面的名句，对学生不理解的句子进行讲解。A．好雨知时节，当春乃发生。（时效性）B．奇文共欣赏，疑义相与析。（共享性）C．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（依附性）D．书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。（价值性）E．管中窥豹，只见一斑。（不完全性）
教师提出问题：请同学们分析、体会每一句所体现的信息的基本特征。（2）学生活动。
学生思考、讨论和回答所展示的名句主要表现了信息的哪种主要特征。针对学生读不懂的句子，师生共同分析其意思。
设计意图：本环节意在通过一些名句的分析、欣赏，加深对信息基本特征的理解，感受我国传统文化的魅力，同时补充了学生们的汉语言文化知识。
4．理解应用，牛刀小试（1）教师活动。教师：请两个同学朗读一下教材第5页的“资料1”和“资料2”，回答问题下面的问题：①两则资料说明了信息的哪些特征？②谈谈你从两则材料中获得的启示。
（2）学生活动。
学生阅读练习，小试牛刀。
师生共同归纳总结信息的基本特征。
设计意图：本环节旨在让学生对本节课所学知识进行梳理回顾，形成清晰认识，同时学以致用，深化本节课教学内容。以习题进行归纳的方式是其他学科最为常用的方法，在信息技术课堂上也可以进行有效的尝试。
5.课后拓展，提高创新
拓展任务：下面的每个句子主要体现了信息的哪种基本特征？ A．一人计短，二人计长。B．真假难辨。C．老皇历看不得。D．一叶知秋。教学反思
本节课我在导入新课时，播放了本班学生的舞蹈视频，展示了民族学生能歌善舞，激发了他们的学习积极性；通过播放自己家人一起旅游的图片、祖国大美山河的视频，一方面拉近与同学们的距离，增进师生间的了解与信任；另一方面，让同学位感受到丰富多彩的信息，了解信息的含义；教学中，考虑到学生汉语言水平不高，我充分利用了PPT展示，并尽量让学生共读和回答问题，参与到课堂教学中来，成为课堂的主人；整体教学过程中，我充分做到对学生情感态度价值观方面的培养，如“古诗句”、“军事情报”、“幸福生活”等，不但教会了学生分析问题的方法，同时培养了学生爱国的精神，潜移默化地帮助他们树立正确的人生观、世界观，激发他们努力学习，对美好幸福生活的向往，收到了很好的教学效果。
点评
本案例是我市援疆教师刘锋同志在皮山高中上的第一节课，思路清晰，教学目标明确，教学重点突出，难点有突破，并充分体现了新课改理念，主要特点如下：（1）本案例体现了“自主、合作、探究”的教学理念。首先，整个教学过程以学生为中心，通过一系列的活动的开展，使学生成为了课堂的主人；其次，在活动的创设上，刘老师是下了工夫的，提高了学生参与课堂教学的积极性，如：古诗句的选择，播放在数学课上听课时录制学生的舞蹈视频等；再次，教学实施过程中，虽然没有明确的分组，但给了一些讨论、交流的任务，为合作探究创设了前提。（2）本节课导入通过文字、图片、视频等形式，介绍了刘老师自己的家乡、家庭情况，同时，展示了该班同学能歌善舞。一方面拉近了师生之间的距离，增进师生间的了解与信任；另一方面，让同学位感受到丰富多彩的信息，使学生了解信息的含义。（3）本案例也充分体现了对学生情感态度价值观方面的培养，如“古诗句”、“军事情报”、等，不但教会了学生分析问题的方法，同时培养了学生爱国的精神，潜移默化地帮助他们树立正确的人生观、世界观，这对民族学生是很有必要的。
当然，通过案例也可以看出，由于皮山高中的校情、学情和教材均与安徽情况有所不同，刘老师在备课时，深入到了教师中间和课堂中，做到了备教材、备教室和备学生等。案例中还有一些好的做法，如考虑到了学生汉语言水平，充分利用了PPT展示和尽量多让学生共读和回答问题等。
（点评人：安徽省阜阳市教育局教研室信息技术教研员 冯士海）
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