《口语交际——学会鼓励》小故事资料_关于口语交际的小故事

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《口语交际——学会鼓励》小故事资料

有位母亲在他儿子上幼儿园的时候,第一次去开家长会。老师告诉她：“你的儿子太调皮了，每节课只能坐三分钟，你要好好管教他。”回家后，孩子问妈妈，老师说他什么了。妈妈说“老师表扬你了，说你以前只能坐一分钟，现在可以坐三分钟了！”孩子在那一天没有再让妈妈喂饭，吃过饭后自己就早早地来到学校，在课堂上做得端端正正的。第二次去开家长会是在孩子上小学六年级的时候，老师告诉孩子的母亲：“你的孩子智力有问题，建议你最好把他带到医院检查一下。”回到家中，儿子问妈妈：“今天老师是不是说我很笨了？妈妈说：“不是，老师表扬你进步很大！” 母亲在儿子初三的时候又去开了一次家长会，老师告诉她：“班上有五十多名学生，你的儿子四十几名，我看他只能上职业高中”回到家后，儿子又问：“老师怎么说我的？”妈妈说：“老师说你很有潜力，只要肯努力，你一定会考上重点高中的！”几年过去了，孩子收到了重点大学的录 取通知书。孩子拥抱着妈妈说；“我是个不听话的孩子，这么多年来不是你的鼓励，就没有我的今天！”妈妈说；“这都是你自己努力的结果!这是一位伟大的母亲，她在儿子不努力时，没有“棒打”没有“数落”，而是因势利导，鼓励肯定儿子，让儿子吸取力量鼓舞的力量，继而爆发出无穷的潜力，最后终于成功了。我们作为师长，都希望孩子成才，那么我们在教育孩子时，能否向这位母亲学习，对他们多一些鼓励与关怀，少一点呵斥与冷落呢？

无独有偶：美国通用电气公司董事长杰克。韦尔奇小时候有口吃的毛病，他曾努力试图矫正，却收效甚微。口吃给他幼小的心灵蒙上了一层阴影，他深感自卑，变得沉默寡言起来，甚至害怕与人交往，无论什么场合，他总是尽量紧闭双唇，决不轻易开口说话。

有一天，韦尔奇和同学去餐厅吃饭，他点了 一份最爱吃的三明治，没想到服务员却给他端来两份。韦尔奇有些奇怪地问：“我只点了一份三明治，你怎么给我上了两份呢？”服务员解释说：“没有错啊，我明明听你要两份金枪鱼三明治。”原来，韦尔奇在说“tuna sandwiches”（金枪鱼三明治）的时候因为紧张而说成了“tu-tuna sandwich-es”，而服务员听起来就是“two-tuna sand-wiches”（two在英文里的意思为“两个”）。同学们为此笑得直不起腰，韦尔奇尴尬万分，委屈的泪水在眼筐里打转。

回到家里，他向母亲哭诉自己的遭遇：“只要我开口讲话，别人就笑话我，我再也不说话了......”母亲拍拍他的小脑袋，轻描淡写地说：孩子，那是因为你太聪明，所以你的嘴巴无法跟上你的脑袋瓜。“听到这句话，韦尔奇抬起头看了看妈妈，破涕为笑。韦尔奇依然口吃，依然会糟人嘲笑，但他不再为此感到自卑，因为他对母亲的话深信不疑，相信自己有一颗聪明的脑袋。他发奋学习，35岁即获得伊利诺斯大学化学博士学位，45岁那年，他成为通用电气公司历史上最年轻的董事长和首席执行官。后来，韦尔奇经常提起母亲的这句话，他说：“那是迄今为止我听到过的最美妙的一句话，也是母亲送给我最伟大的一件礼物。”

在英国读高中的魏洋子——“满分40分的数学考试我只得了16分，但是老师却对我说‘做得好’，起初我以为含有讽刺的意味，但是老师神色认真地说，因为你是全班唯一能把第一题完整做出的学生。”“听到老师这样讲，我真开心，她没有盯着总分，她看到了我的闪光点。” 从此魏洋子的学习更加努力了。

16岁的张卓君“灰溜溜”地远赴英伦读高中，主要就是因为当时的数学老师惩罚她写作业，感到侮辱的她恨不得撕掉数学课本。到英国后的第一次数学考试，100分的试卷只得了46分，但是老师却说以后遇到不会的题目希望能请教她，因为她相信中国学生的数学基础。第二次张卓君考了52分，老师说：“如果按每次增加6分的速度，你很快就可以得优秀了。” 如今张卓君获得了全英数学竞赛的金奖，并考取了牛津大学的数学系。从讨厌数学走上了热爱数学的道路。

省内乡县城中学杨旗老师，在一次期中考试后，发现一位平时不怎么用功的同学居然取得了十分突出的成绩。经过了解证实，这个“成绩”是考试作弊来的。怎么处理呢？按常理，发现作弊应坚决制止并予以处理。但杨老师没有这样做，而是考虑并分析了这个学生的个性特点；有较强的自尊心和上进心，学习上爱耍小聪明，不踏实。针对这种情况，杨老师便装作“糊涂”，没有捅破这层“窗户纸”，并公开表扬了他取得的“进步”，并向他提出希望，不要骄傲和满足，期末时能不能名列前茅才能说明是侥幸的取胜，还是持之以恒的好成绩。当杨老师把信任和鼓励的目光投向他时，他惭愧地低下了头。此后，这个学生果然发生了很大变化，课上课下看到的是一个勤奋好学、刻苦努力、严格要求自己的崭新形象。到期末，他果然凭真才实学考出了好成绩。此后他的成绩一直比较稳定。这样，表扬使他的成绩“促假成真了”了。

有位记者围绕“新年新愿”对学生进行了专题采访。“对新年 来临之际，我心中最核心的希望是能得到老师更多的鼓励”，一名重点中学的高二男生微笑着畅开心怀。同济中学一名姓高的学生对记者大声说：新年钟声就要响起，我们就要面临高考了。此时此刻，我们要向老师说一声“给我们鼓励吧”，这会给我们以强大的力量。愿望虽然很普通，但却是许多中小学生共同的期待。小学一年级的小刘说：“进小学后，我从一个在幼儿园经常受表扬的孩子，一下子变成老师和父母都责怪的对象，不是说我成绩不好，就是被老师认为太顽皮。我真的弄不明白，我表现就这么差了吗？” 初三女生小夏说： “有时候我很努力，只是因为偶然原因成绩不理想。但老师根本不管我的错误实际上与以前并不一样，还是很不屑的样子。其实，在那个时刻、那种情形下，我格外需要老师对我说一句带一点鼓励意思的话。但我从来没有等到过。” 对于学生期盼老师鼓励的心情，专家指出，在普通的中学，大部分学生很少享受过成功的欢乐，常伴他们耳边的是家长的指责和老师的批评,不少孩子因此自卑心理，意志薄弱，挫折承受力较差,教师一句鼓励的话和一次鼓励的行为，看起来轻而易举，但这不仅涉及到教育的理念，而且会直接产生教育的潜在效应。老师的责任，就是应当努力鼓励、帮助每一位学生获得成功。魏书生跟一位只考8分的学生谈心，问他：上课听讲吗？---不听，课后做作业吗？-----不做。魏老师说，你上课不听下课又不做作业，考试还能考8分，说明你很有潜力，你要是好好学习，成绩一定远远不是8分，而会是80分甚至更多。从此这位学生改变了学习态度，并考取了重点高中。

黑格尔在《生命的哲学》里讲述了这样一个故事：一个被执行死刑的青年在赴刑场时，围观人群中有一个老太太突然冒出一句：“看，他金色的头发多么漂亮迷人！”那个即将告别人世的青年闻听此言，朝那老太太站的方向深深地鞠了一躬，含着泪大声说；“如果周围多一些象您这样的人，我也许不会有今天。”

台湾作家林清玄在读高二时，他的学业和操行都是学校的劣等，记了两次大过，两次小过，被留校察看，甚至还被赶出了学生宿舍。许多老师已对他不抱什么希望了。但他的国文老师王雨苍却没有嫌弃他，常常带他到家里吃饭，有事请假时，还让他给同学们上国文课。王老师告诉他：“我教了50 年 书，一眼就看出你是能成大器的人。这句话让林清玄感动和震撼。为了不辜负老师的一片苦心，他从此发奋努力，决心做一个对社会有用的人，成为台湾知名的作家。有趣的是，林清玄在写一篇报道小偷作案的文章时，有感于小偷思维之缜密，作案手法之细腻，情不自禁地在文章最后发出感叹；“向像思维如此细蜜，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的！”他不曾想到，这无心为之顺势而来的一句话，竟影响了一个青年的一生。20年后，当年的小偷已经脱胎换骨，重新做人，成了一位有名气的企业家。在一次与林清玄的邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，点亮了我生活的盲点，它使我想到，除了做小偷，我还可以做正事呢！”