南开中学初届1617学年(下)半期试题——语文_重庆南开中学语文考试
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重庆南开（融侨）中学初2017届九年级（下）半期考试
语文试题
本试卷满分150分，考试时间120分钟。
一、语文知识及运用（30分）
1．下列句子中加点字注音有误的一项是（3分）（）．．A．历经长途跋(bá)涉的行者终于登上了峰顶，看着红日升起，他感慨万千。．B．毕业后重访母校，听到熟悉的琅(láng)琅书声，大家又想起了那些青葱岁月。．C．如同琦君家乡的春酒，母亲做的玉米羹(gēn)也是游子们永远抹不去的乡愁。．D．夏洛克、阿巴贡、葛朗台和泼留希金被称作文学作品“四大吝(lìn)啬鬼。” ．2．下列词语书写完全正确的一项是（3分）（）．．A．请柬 崛起 责无旁贷 换然一新 B．撮合 取缔 险象迭生 涣然冰释 C．磨蹭 濒临 瞳然失色 怒不可遏 D．侥幸 窟隆 重峦叠嶂 瞻前顾后
3．下列句中加点词语理解不正确的一项是（3分）（）．．．A．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（小楷整齐地．．．．排列着)B．香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，茶饭无心，坐卧不定。(香菱心情．．．．焦虑不安)C．没有中国共产党人做中国人民的中流砥柱，中国的独立和解放是不可能的。(中国共．．．．产党是起支柱作用的集体)D．作为公司领导者，他缺乏魄力和才干，面对上级也只是随声附和、唯唯连声。(他对．．．．上级很尊重)4．下列有关文学常识或课文内容的理解，错误的一项是（3分）（）．．A．杨绛的散文《老王》，通过“我们一家”与老王之间的几件事，表达了一个幸运的人对一个不幸者的愧疚。
B．北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中，用菊和牡丹来衬托莲的美好品质：不苟同于世俗，正直、高洁的君子品德。
C．《曹刿论战》选自《战国策》，该文详略剪裁得当，刻画了有远谋的曹刿，以及处处显示出“鄙”的庄公形象。
D．《范进中举》选自清代长篇讽刺小说《儒林外史》，该文中众乡邻前后态度对比强烈，体现了当时人心的势利。
5．对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（3分）（）．．．A．春天蹦跳在山野间，蹦跳出一地绿草，蹦跳出一树繁花。(拟人，将春天赋予人的情态，形象生动地写出了春天给大地带来生机，表达对春天的赞美。)B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(对偶，句式齐整，有韵律美；借芦苇、竹笋的特点讽刺没有真才实学却自以为是的人。)C．路边的戴胜鸟瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。(比喻，将戴胜鸟
比作人，生动形象写出戴胜鸟被歌声所吸引的样子。)D．看着母亲上山采来的野菜，他似乎已经嗅到野菜饼的香味了。(夸张，突出强调野菜的鲜美，以及对吃到野菜饼的强烈渴望。)6．阅读下面文字，回答问题。（4分）
近日，“行走中国——2017海外华文媒体高层重庆行”的成员探访重庆千年古镇磁器口，他们品尝美食、听川剧，体味老重庆的文化生活。磁器口古镇蕴合了丰富的饮食文化、红岩文化和码头文化，这些文化的交融，见证巴蜀文化的特色演变。一成员有感而发，挥笔写下：“千年青石板，万载文化路。”请你品析这两句话妙在何处。
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今年2月，由董卿担任制片兼主持的《朗读者》登陆央视，引发热议，好评如潮。你所在的班级将借鉴其经验，举行“朗读在身边”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。材料一：
人物访谈与文艺朗诵的混搭，创新出一种新的节目形式，令人耳目一新。
虽然是阳春白雪的文艺节目，但其实节目设计丝毫示脱离群众，从设置在各地的录音亭就可见一斑。不仅如此，节目还把时事人物也引入，例如最新一期把刚从国外完成维和的归国士兵请来朗读“告别”。
这不是一个朗读大赛，朗读者既有公众人物，也有普通百姓„„稚嫩的，苍老的，紧张的，从容的，沁人肺腑的，带有乡音的„„这些声音环绕于舞台之上，共情于大众。材料二：
《朗读者》有严格的选人标准，不是哪个明星火就请谁，基本原则是要兼备影响力、美誉度和文化感。此外，《朗读者》对朗读内容的筛选也很严格，基本原则是经典并且能够打动人，比如第三期的朗读书目：《老人与海》(海明威)，《泥泞》(迟子建)，《一封信》(麦家)，《奶奶的星星》(史铁生)，《陋室铭》(刘 禹锡)，《如果》(拉迪亚德·吉卜林)。材料三：
朗读屈原，“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”，胸腔被他炽烈的家国情怀填满；朗读陶弘景，“自康乐以来，未复有能与其奇者”，陪他共看俊秀山川，以赏心乐事藐红尘名利；朗读泰戈尔，“鸟儿愿为一朵云，云儿愿做一只鸟”，流连在他的优美诗句和浩瀚哲思里；朗读马尔克斯，“马孔多是个二十户人家的村庄”，穿梭在马孔多的迷宫里，不愿走出来。（1）材料一是网友对《朗读者》的评价，请根据材料，探究该节目广受好评的原因。（4分）________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________（2）老师推荐同学观看《朗读者》，你的同学小亮迟迟未看。请你根据材料一和材料二提供的信息，补写对话。（3分）
你：小亮，正在热播的《朗读者》很值得一看。小亮：不就是请几个明星读读诗吗?有什么好看的?
你：________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 小亮：确实是区别于传统的朗读，我得去看看。
（3）“朗读文化名人”是本次活动的环节之一，请仿照材料三，补写出你对两个文化名人的朗读感受，以备课堂讨论。（4分）
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累
8．古诗文默写填空。（10分）
（1）_______ _____?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)（2）山河破碎风飘絮，_________ _____。(文天祥《过零丁洋》)（3）_______ _______，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)（4）可怜身上衣正单，_________ _____。(自居易《卖炭翁》)（5）浊酒一杯家万里，_______ _______.(范仲淹《渔家傲·秋思》)（6）__________ ____，安居而天下熄。(孟子《富贵不能淫》)（7）李清照的《渔家傲》中，化用屈原的“路漫漫其修远兮”、“日忽忽其将暮”，以及杜甫的 “语不惊人死不休”的两句诗是：________ ______，________ ______。（8）《满江红·小住京华》中，诗人表达对俗人的不屑，并用英雄在无路可走之时，难免要经受磨难来劝慰自己的两句诗是：_______ _______?______ ________。(二)阅读选文，完成9～12题。(15分)
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。9．解释下列加点词语。（4分）
（1）故患有所不辟也()（2）蹴尔而与之()．．（3）万钟于我何加焉()（4）是亦不可以已乎()．．10．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（2分）
________________________________________________________________________________（2）乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之。（2分）
________________________________________________________________________________ 11．下面对选文的理解错误的一项是（3分）（）．．A．本文开篇运用对比，将“鱼”与“生”对比，将“熊掌”与“义”对比，用“舍鱼取熊掌”引出“舍生取义”的论点。
B．文中的“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”与儒家的“性相近，习相远”的认识有相似之处。
C．本文与《富贵不能淫》同为孟子所作，共同点是都强调“义”，差别是后者还论述了大丈夫还应做到“仁”与“礼”。
D．文章第二段举出有人不吃嗟来之食和有人见利忘义的事例作为论据，证明无论在何种情况下都不能失掉本心。
12．你如何理解文中“本心”的内涵?请举出一个保持“本心”的具体事例。（4分）________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
三、现代文阅读（40分）
(一)阅读下面的文章，完成13～17题。（20分）
孤灯小卷
包利民
①我记得小时候，总停电，那时就喜欢看书。常常在晚上，在自己住的小屋里点一根蜡烛，然后捧一本薄薄的书，倚在枕上看。或者是课外的作文书，或者是借来的小人书，虽然没有什么厚重的名著，可是在摇曳着微黄的烛光里，每一个字都生动得像要开出花来。
②仿佛在那样的夜里，只剩下一盏灯，一本书，还有我明亮的眼睛。不同于普通夜读的意味，这里夜只是一个背景，读也只是一种状态，多年回望而落于心底柔软处的，却是那盏灯，那本已不记得内容的薄册。
③大学时读的书就多起来，中外名著开始大量阅读。可是在夜里，我依然喜欢拿一本薄薄的书，并不一定是名著，总之是在夜色里能入我心的。宿舍里到时间就停电，起初我们都是拿个小手电，用被子蒙头盖脸，在被窝里看书。后来我就觉得没有感觉，而且很难受，再好的书也读不进去。于是在一个夏夜里，熄灯很久之后，我偷偷溜出宿舍楼，拿着一本书。最后看到宿舍后面的路边有一盏路灯，对面是女生宿舍，灯下是一个台阶，我就坐在那里。
④已记不清有多少个那样的夜晚了，头顶孤灯相伴，洒下一片柔和的光。长长的风偶尔飘来一丝，吹得身旁的草叶细细地响。星光月色都被身后的楼房阻挡了，只有这一盏灯还亮着，只有这本书还翻开着，只有我还醒着。
⑤后来毕业，然后就是辗辗转转，在世事的风尘劳碌中，读书的时间越来越少，仿佛心境全然改变。可是每到睡前，还是习惯性地拿本书，心思却不知飘忽到何处。刚参加工作的时候，住在工厂的宿舍里，很大的一个屋子，三个人。我的床在一个角落，每到夜深，当室友的鼾声响起，我便拧亮床头那盏小小的台灯，让它只照着我的那一角黑暗。那时看的多是
薄薄的杂志，看那些小小的文章。在文中那些寻常的烟火人生里，努力去找寻能贴进我心灵的东西。
⑥有时候会遥思古人灯下读书，月影小窗，一灯如豆，那一幅读书的剪影该会有直入人心的魅力。虽然已无复古人之风，可在属于我属于书的那些夜里，总会有一些心绪是与古人相通的吧。就像一个朋友曾给我讲，他在工地上当力工的时候，每天都干活到很晚，匆匆吃过饭，别的工友或鼾声如雷或出去游荡，他就躺在大通铺上，借着一点灯光看一本从家里带的书。他说多年以后，那些苦那些累
都已淡忘，只有那看书的情景仍历历在目柔柔在心。我想，那样时刻那样的一个身影，也应是有着一种魅力吧。
⑦在一人一灯一书的夜里，别的都会悄然隐退，世界上只有那一点光、一卷丰盈和一缕思绪。那样的晚上，放下书，熄了灯，便会有一枕恬然而带着书香和希望的梦在等候。
⑧在学校的网站论坛上，有个男生发贴说：我记得那时，在深夜里，总有个人在楼后的路灯下看书，我每次站在窗前就能看见。也不知是哪个年级的同学，也不知看的是什么，总之很专注的样子。那个身影，曾给了我许多感动和力量。
⑨下面不少人跟贴，也有人说一样注意过那个身影。一个女生说：是啊是啊，我也看到过，一盏路灯，一个坐在台阶上的读书人，像一幅剪影，真是美极了!选自2016年6月7日《教育导报》
13．根据文章内容，将文中其他不同场合的“孤灯小卷”的夜读概括出来。(4分)夜读一：小时候点蜡烛倚枕夜读 夜读二：____________________________ 夜读三：____________________________ 夜读四：朋友在工友熟睡后大通铺上就灯夜读 14．联系上下文，按要求完成下面两题。(5分)(1)可是在摇曳着微黄的烛光里，每一个字都生动得像要开出花来。(请品析该句加点词的表达效果)(3分)________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(2)多年回望而落于心底柔软处的，却是那盏灯，那本已不记得内容的薄册。(结合语境分析加点字的含义)(2分)________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 15．结合语境，谈谈文章第四段划线句子的表达效果。(4分)头顶孤灯相伴，洒下一片柔和的光，长长的风偶尔飘来一丝，吹得身旁的草叶细细地响。________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 16．有人觉得文章到第七段就可以结束了，文末两段纯属画蛇添足，请谈谈你的看法和理由。(4分)________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 17．根据文意，下列选项中对文章理解错误的一项是（）
A．“我”之所以认为最初在熄灯后看书没有感觉是因为太过拘束难受，不如在路灯下悠闲自在。
B．第二段说“读也只是一种状态”指作者小时候的夜读内容已经不记得了，但是那种夜读的美好感受还在。
C．“我”热爱在“一人一灯一书的夜里”读书，是因为我醉心于古人的读书形式，想让读书更有有复古意味。
D．作者以孤灯夜读为线索，追忆自己不同阶段的夜读经历，以表现自己对独自夜读，独自思考的生活方式的热爱。
(二)阅读下面的文章，完成18—22题。(20分)听见大脑的声音
卢竞
①下肢瘫痪的前海军战士杰克•萨利，钻进一台太空舱式的大脑转换器：而在遥远的潘多拉星球，他的化身阿凡达，被杰克•萨利的意念操控，在外星球展开了一段庄周梦蝶般的奇幻之旅。
②这是著名的好莱坞电影《阿凡达》中描绘的场景——生命体之间可以借由“意念”进行交流，而无需肢体或语言。“意念控制”不仅是科学电影里经常出现的题材，也是神经工程领域的科学家致力实现的一项技术，这便是被称为“脑机接口”的技术。脑机接口，是在人或动物的脑与外部设备之间创建的直接连接通路。为达到这个目的，首要任务是测量及解析脑信号。对脑的信号解析方法有很多，其中之一即为用音乐的形式聆听来自大脑的信号，这样的音乐我们称之为“脑波音乐”。_________________________ ③早在1993年，美国加利福尼亚大学的弗朗西斯•劳舍尔就发现了音乐对大脑功能的正面影响。他在实验中把听众分成三组，前两组分别聆听10分钟的莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》和10分钟的轻音乐，第三组为空白对照组。不聆听任何音乐。10分钟后测试他们的空间推理能力，发现第一组听众的得分最高。这说明莫扎特的音乐可以提升大脑的空间推理能力。这一研究成果发表在著名的《自然》杂志上，也就是后来广为人知的“莫扎特效应”。
④而大脑与音乐之间似乎还有其他关联。对比音乐家和非音乐家的磁共振影像，发现音乐家的左侧海马区域具有更高的脑灰质密度。海马是深埋在大脑褶皱和沟回中的一个区域，它是短时记忆的存储站，也是空间定位的认知地图。另外有研究表明，音乐家在运动、视觉以及语言表达等功能脑区具有更显著的网络连接，且运动相关脑区的中心节点重要性也显著增大，说明音乐家大脑中与音乐训练有关的局部白质网络具有更高的信息传输效率。这意味着长时间的系统的音乐训练可以在某种程度上增强大脑功能，尤其是记忆能力和空间推理能力。
⑤脑电信号与音乐共同遵循的非线性动力学规律，利用标度特性的脑波音乐发声假说，就可以建立直接的编码策略，将脑电波转换为音乐。在脑电信号中，它的振幅、相位、频率和功率谱等均具有标度性质。而乐音的基本属性——音高、音长、音强，也具有分形标度性质。
根据这一规律，可以把脑电信号的“振幅”翻译成音乐的“音高”，把脑电信号的“周期”翻译成音乐的“音长”，把脑电信号的“功率”翻译成音乐的“音强”。这样，一组脑电信号就可以翻译成一段音乐旋律播放出来。________________________ ⑥科学家发现，脑波音乐可应用于大脑状态监测。大多数情况下，对脑电信号的分析是基于视觉的，而采用脑波音乐技术，可以使这一过程由“看”转变为“听”，为相关疾病的临床诊治提供了一种新的视角。例如癫痫患者在大脑异常放电时，原本舒缓的脑波音乐会突然变得紧张，并伴随有突如其来的简短高音出现，使整段音乐显得杂乱无章。而老年痴呆患者的脑波吾乐，犹如一条静静流淌的河流，平静安详，当音色选择为古筝时，听上去愈发荡气回肠。
⑦每个人在不同的精神状态下，脑波音乐也会有较大差异，因此脑波音乐还可以用来反映大脑的活动状态。在静息态时，脑波音乐表现得风平浪静；而在集中精力看书时，脑波音乐会显得比较急促。即使同样是睡眠状态下的脑波音乐，不同程度的睡眠也对应着不同形式的脑波音乐。当处于快速眼动睡眠状态时，由于此时的大脑活动仍较为活跃，因此脑波音乐呈现出明快、灵动的节奏；而慢波睡眠时期的脑波音乐，节奏明显缓慢了许多；当人沉浸在深深的睡眠中时，相应的脑波音乐宛如爵士乐一般低缓沉郁„„
⑧然而脑波音乐的功效并未如传闻那般神乎其神。尽管有研究发现，聆听自己的脑波音乐可以有效缓解疼痛，帮助睡眠，但事实上，大部分脑波音乐的医疗应用仍停留在研究阶段。至于改善记忆力，开发大脑潜能，很遗憾，以脑波音乐目前的发展程度，恐怕还未能实现如此“玄妙”的功效。(选自《科学画报》2016.06，有删改)18．请为文章的两个部分拟定概括内容的小标题。(4分)________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 19．第③—⑤的说明顺序是什么?请结合文章内容简要分析。(5分)________________________________________________________________________________ 20．第③段画线句子用了什么说明方法?请具体说说它的作用。(4分)他在实验中把听众分成三组，前两组分别聆听10分钟的莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》和10分钟的轻音乐，第三组为空白对照组，不聆听任何音乐。10分钟后测试他们的空间推理能力，发现第一组听众的得分最高。
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 21．请从说明文语言的角度，分析下面句中加点词语的表达效果。(4分)(1)在静息态时，脑波音乐表现得风平浪静。
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(2)这意味着长时间的系统的音乐训练可以在某种程度上增强大脑功能，尤其是记忆能力和空间推理能力。
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 22．下面对文章内容理解和分析正确的一项是（）(3分)A．要做到人或动物的脑与外部设备沟通，只需要测量及解析脑的信号。
B．癫痫患者异常时，伴随着突然出现的简短高音，脑波音乐会杂乱无章。
C．脑波音乐能监测大脑状态，也能反映大脑的活动状态，但仍在研究中。
D．音乐能翻译大脑信号，是因为音乐的音高、音长、音强与脑信号相等。
四、写作（55分）
23．以下两题选做一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。（1）命题作文
远方是否有这样一个人?你们无法碰面，却彼此牵挂。远方有没有这样一处风景?你日夜想望，却难以抵达。远方或许是那个你永远触碰不到的地方，但这并不妨碍你的想象和它的美好„„
请以“远方的__________”为题目，写一篇文章。（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
挪威布特森山林地区有一种长角鹿，每年初春，它们都会踩着布森河厚厚的冰过河，迁移到对岸去觅食春天的草籽。但每年总有一批长角鹿来得晚，此时，河冰已经消融。面对解冻的河面，这些长角鹿显得异常狂躁。它们常常会对着大树或大石撞自己的犄角，直到弄得伤痕累累才罢休。最后它们过不了河，只能死在原地。而这一带还有一种动物一野羚，它们跟长角鹿一样，也是要在这个季节过河。即便来晚了，他们也不着急，而是昼夜守在河边，等待着，最后它们踩着上游不断漂来的浮冰，一个个地都成功渡到了对岸。
（3）由洛伦兹力提供向心力的公式 可得：做几何图，微粒从Q点进入磁场后 第一次通过边界点为点， 由图可得 ，根据带电粒子在磁场中的运动特点， 第5次通过边界点为点， 它距离O点距离为：带电......
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