动物笑谈_动物的笑谈
动物笑谈由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“动物的笑谈”。
《动物笑谈》教案
【教学目标】
1.了解作者生平，积累生字词，用简洁的语言概括文章大意。
2.整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。
3.培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。【教学重点】目标1.2 【教学难点】目标2.3 【课时安排】:一课时
教学过程
一、新课导入
1.飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。2.动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。3.出示学习目标
二、自主学习
1.自读课文，了解作者。
康拉德•劳伦兹（1903-1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等
2.请给下面加点的字注音。
嗔
凫 麝
神采奕奕 秃鹰 鹳 蹒跚 3.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己
4.、默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事。第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲（2-9）第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌上锡环（10-13）
第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”（11-23）5.简述文章内容。
明确：本文主要叙述了“我”在研究高等动物的行为时发生的一些趣事：匍匐在草丛里学母水鸭的叫声，带着一群由人工孵卵器养出的小凫；在众目睽睽下“我”学大鹦鹉的叫声，把它从遥远的空中唤到自己身边；大鹦鹉“可可”咬扣子、缠毛线的恶作剧。
三、合作探究
品读 1.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
3.经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
精读：
（一）指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
（二）.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
（三）在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气
四．拓展延伸
(1)、为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
2.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 3.你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？
五.作业布置
六．板书设计
七．课后反思
动物笑谈一、导入；同学们，知道今天是我来上课吗/知道我姓什么吗感谢你们的语文老师能够如此保密。因为我给自己的姓氏编了给字谜，想请同学猜一猜。 【板书】 要一不要二 要三不......
《动物笑谈》教学设计【教材分析】这篇课文选自《所罗门王的指环》一书中的第五章，是新版七年级上册第五单元的第三篇文章，尤其要注意的是本课是一篇自读课文。这个单元主要是......
动物笑谈【教学目标】 1.理解并积累字词。 2.体味文章幽默风趣的语言。3.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。 【教学重、难点】重点：领会语言的幽默风趣，注意体会......
《动物笑谈》教学设计王 梅教学目标：1、在认识理解字词的基础上感知故事情节，并且能够准确地概括文章的主要内容。2、品味文章通俗易懂且生动诙谐的语言魅力。3、从对动物行为......
19 动物笑谈知识目标了解作者与动物相处的趣事。能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。一、导入新课对于动物来说,人类......
